《小鼓手进行曲》说课（最新）.ppt

小鼓手进行曲,如皋实验小学章健,一、说教材,一教学内容二教材分析三学情分析四教学目标五教学重难点,（一）教学内容,1.学唱歌曲小鼓手进行曲2.利用大鼓和小鼓为歌曲伴奏,（二）教材分析,本课的教学内容均与打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。小鼓手进行曲这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。,（三）学情分析,本节课我所面对的是小学三年级的学生，相对于二年级的学生，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动，以形象思维为主，联记和模仿能力较强。因此，我打算采用兴趣引入、教授、欣赏、讨论、谈话等多种教学方式相结合，完成整堂课的教学任务。,（四）教学目标,（1）技能目标：通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学会大鼓、小鼓的基本敲击方法，能利用大鼓、小鼓为歌曲伴奏。（2）知识目标：学会唱小鼓手进行曲，能清楚地感受进行曲风格音乐的特点。（3）情感目标：通过歌曲演唱及伴奏，充分体验“小鼓手”的豪迈、自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。,（五）教学重难点,教学重点：能主动地参与互动教学并能自信地、有感觉地演唱歌曲。教学难点：感受和了解进行曲风格音乐的主要特点。,二、说教法,一创设情境法二启发开放式教学法三听唱法四模仿教学法五游戏互动教学法,三、说学法,为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以唱为本，重情感、美感，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，从而使学生学得生动活泼，如果学生出现偏差，有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己体会、领悟，最后达到有情绪地演唱歌曲并为歌曲伴奏。,四、说教学程序,一创设情境导入二趣味游戏激发兴趣三学唱歌曲感受进行曲特点四为歌曲伴奏加强学生体验五评价培养鉴赏能力,（一）创设情境导入,首先我让学生在听赏二年级学过的歌曲我是小鼓手后提问曲名，再推荐欣赏一段本校鼓号队比赛的视频片段，要求学生观察小鼓手的表现，自然而然地吸引了学生的注意力，引发了学生的好奇心，从而顺利地导入到下一游戏环节。,（二）趣味游戏激发兴趣,游戏环节：“学做小鼓手”，准备了大鼓和小鼓，教学时按照学敲法听音色听节奏打鼓谱（结合原地踏步）跟琴敲的顺序分别让学生了解、体验和感受了大鼓和小鼓两种乐器的特点，为突破本节课的教学重难点打下了伏笔。,（三）学唱歌曲感受进行曲特点,1.聆听我将歌曲播放了两遍让学生聆听，第一遍要求听曲子的速度和节奏是怎样的，第二遍时要求聆听时要原地踏步，体验歌曲音乐的豪迈、坚定的风格，让学生自己体会出进行曲的风格特点，老师再适时加以总结概括。,（三）学唱歌曲感受进行曲特点,2.唱谱这部分内容的教学设计上我主要采用教师范唱后用哼名“啦”带领唱谱的方式，弄清识谱唱谱的顺序；在哼唱一遍歌谱后讲解反复跨越记号的作用以及附点节奏的唱法等音乐基础知识内容；再利用对比歌谱差别的方法让学生注意两个结束句的细微差别。,（三）学唱歌曲感受进行曲特点,3.填词教学这部分内容时我首先带领学生有节奏地读一读歌词，然后跟着琴声放慢速度地唱两遍，第一遍老师唱一句，学生跟一句，第二遍要求学生跟老师一起唱。第三遍跟范唱一起唱是为了让学生适应歌曲原来的速度。第四遍结合原地踏步唱就更为顺利了。,（三）学唱歌曲感受进行曲特点,4.律动在歌曲伴奏音乐并结合原地踏步动作的伴随下自信地歌唱。,（四）为歌曲伴奏加强学生体验,本节课在第二环节游戏环节就已经介绍并学习了大鼓和小鼓的基本敲击方法，也练习了鼓谱上的节奏，可以说学生对小鼓手进行曲这首歌如何进行伴奏才能让歌曲更有进行曲的坚定、雄壮的特点已经有了自己的想法和设计，我的询问会大大激发学生们对用大鼓、小鼓为歌曲伴奏展现进行曲风格的积极性和参与度，学生们在活动过程中潜移默化地加强了对进行曲音乐风格特点的体验，从而突破本节课的教学难点。,（四）为歌曲伴奏加强学生体验,值得一提的是教学的最后内容是我用长笛，请一名学生钢琴伴奏，再请几名学生背着大鼓和小鼓打击伴奏，其余学生行进状态跟着走出教室，将整节课的高潮留到最后。,（五）评价培养鉴赏能力,本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，