中期报告小学乒乓球校本课程研究与开发

东 营 区 草 根 式 小 课 题中 期 报 告课题批准号 2014DYQ009 课 题 名 称 小学乒乓球校本课程研究与开发 课题负责人 王卫华 所 在 单 位 东营区一中 填 表 日 期 2015.9 一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）时间：2015年9月9地点：东营区一中教研室评议专家：本校教科室领导参与人员：全体课题组成员王卫华 王光卫 隋立平 逯肖肖 张丁丁二、中期报告（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，可加页）。1、 研究工作主要进展经过一学期的实践、研讨，我们课题组分工明确，责任到人。小学一1、 二年级的乒乓球课场进行了研究，研讨通过集体备课、上课、研讨，基本上把小学一二年级的乒乓球课程内容确定好。我们课题组成员进行了研究，我主要是这样上课的，通过上课也有一些收获，具体这样做的： （一）、观看乒乓球录象资料，接着在室外乒乓球课堂教学中，有步骤地分别学习乒乓球握拍原地乒乓球颠球对墙击台上自发球师生喂球同学间的练习及家人练习。在此基础上开展自由练、计时颠、计数颠、接力颠、比谁击的准、台上比谁挡的多、乒乓球比赛简单规则、记分比赛等。总之，始终把学生放在问题情境中，让他们既能体会和掌握乒乓球动作要领，又能领略到在游戏、竞赛中的挑战成功和快乐感。以此达到进一步激发和巩固学生学习动机和学习兴趣。 （二）提供学生自主探索、合作交流的机会新课程标准强调，学生学习的主要方式应该是动手实践、自主探索和合作交流，这是当前课程改革的重要理念之一。为此，我在教学颠球时将学生分成4个合作小组，即三、一；三、二；四、一；四、二；并注意引导学生间的观察、交流、合作学习机会。如适时地向学生提出：为什么他比我颠得多？为什么小小乒乓球就听他的话呢？接着就请颠得多的同学示范和交流。而对起步较快的同学不断地给他们设计新目标。如学生获得“小老师”挂牌后，紧接着就开展“小老师”间的比赛，即比谁带的“小学生”进步多。一旦辅导的“小学生”有进步后，就可获得一面“小五星”。当这一奖励制度出台后，在乒乓球课堂教学中掀起了一场“兵教兵”的自主探索、合作交流热浪。你看，课堂出现了“一对一”、手把手、头碰头、耐心细致地教与学的可喜局面。每当他们教的“小学生”有进步时，哇！可别提有多高兴啊，这时的“小老师”和学生都会情不自禁地，连蹦带跳、飞跃似地跑到老师的面前高喊到：“我又有进步啦！”、“我又可以多得一个小五星啦！”好象他们要向全世界宣布他们的骄傲、他们的成功！总之，在课堂上，我尽量为他们提供自主探索、合作交流的机会。让学生在合作成功中得到了次次丰富情感的体验。通过上课再回过头来看内容是否合适。二、阶段性成果：我们的目标不是要表一套课本，而是编只一套适合小学生的乒乓球课教案让任何一位体育教师都可以轻松地看懂教案，可以根据教案更好的地上好乒乓球课。作为一线的体育教师，并不是乒乓球专业的教师，实用性强一点。三、主要创新点：一份教学内容跟一套教案，即：在确定教学内容后，编写一到二篇实用强的教案，给体育教师有的放矢的提供教学方式方法，简便实用。（附）4、 存在问题：1、 乒乓球场地受限制，每个班只有一节体育课是乒乓球课，学生的学习连续性不强，2、 体育教师不是乒乓球专业，对于专业问题，需要查询。3、 学生的器材稍差。4、 学校班级人数太多，很多的内容实施起来有困难。5、 下一步计划、可预期成果等1、 继续研究，发挥集体优势，责任到人，分工明确。2、 把教学内容精细化实用性放在首位。3、 力争把3-5年级的教材编写完成 课题负责人签名 年 月 日 3、 专家意见（侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右）。一、 校本课程开发的意义是我国基础教育三级课程管理的重要内容，是新课程改革的一个亮点和难点。当前，由于社会变化节奏加快，新兴的课程议题不断涌现，学校课程的适应性问题再次引起广泛重视，这就要求学校及时做出反应，积极开展校本课程开发新模式的研究和探索。一中学校的乒乓球依托学校进行发展，乒乓球校本课程的开发，在校本课程开发过程中摸索出一条新路子。二、 一中乒乓球课程开发的特点其一中的课程开发，除了教材编写外，重点放在教案的编写上，让我们所有写体育教师都可以看完教材，再根据乒乓球课的教案来上课。实用性很强，在课程开发过程中，一中课题组的教师们，群策群力，互助互补，初步形成了教研良好氛围，三、乒乓球校本课程开发显成效。目前，学校乒乓球运动普及率达到100%，在校学生人人都会打乒乓球已不再是一句口号，在乒乓球课的带动下，依托乒乓球校本课程的开发，乒乓球运动已在新星蓬勃发展起来，已成为学校的“校球”，学校被确定为衢州市乒乓球传统项目学校，柯城区青少年乒乓球培训基地。乒乓球校本课程的开发从广度到深度，都具备了一定的规模，已初显成效，进入总结深化阶段。四、九年一贯制学校校本课程开发优势显现。九年一贯制学校有其独特的优势。由于从小学低段就开始接触乒乓球项目，学生对这个项目有更多的了解，激发了学习的兴趣，也具备了一定的基础，对进入小学高段和初中的技术教学有很大的好处，也更有利于他们后天的发展。经过多年的乒乓球学习，学生对基本技术动作的掌握，对运动项目的理解更全面、更具体、更深刻。更有利于教练员对优秀运动员的选材和培养。教练员也可以针对不同运动员的特点，制订长期的训练计划，更系统、更科学地安排运动员的训练，而不用担心运动员刚出成绩就毕业了的问题。运动员也