阅读教学工作总结

阅读培训任务摘要无论古今，学者们都一致认为多读书是学生提高语言素养的有效手段。“读书破万卷，毛笔觉得像神。“叶圣陶老师曾说过。”学语言只能读语文万本，除了国文教材外，其他书读得越多越好。可以培养读书的习惯，欣赏文学，写文章的技能。“崔山峰老师也是”小学生的时候，如果有1200万字的阅读量，脑子里就有100篇文章。有80篇古诗，有比较丰富的语言积累，阅读和写作能力一定会提高。”阅读心理学认为，阅读不仅是重要的能力，而且是从事生产劳动和执行各种工作的基本技能。教师和家长不能永远与子女同行，但好书可以一辈子做老师。为了适应未来社会的人才需求，小学阶段要重视学生阅读能力的培养。新课程标准首次确定了学生课外阅读的数量。二年级每年超过5万字。随着二年级学生识字率的增加，培养二年级学生良好的课外阅读习惯已经具备了一定的条件。在二年级学生的特点和学生阅读的不平衡中，我们学校主要从培养孩子们的阅读方法和阅读兴趣出发，为学生选择合适的阅读材料，一步一步进入课外阅读的多彩世界。我来告诉你这学期是怎么做的。第一，刺激孩子的阅读兴趣，使学生幸福。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“认识的人比好人，好人比幸福的人好。”那么，如何刺激对课外阅读的兴趣呢？我们要求学生用生动形象的语言介绍想读的文章的内容，引起阅读的兴趣，经常利用故事的精彩、紧张、感人的情节制造好奇心，引发学生寻找根源的好奇心，引起兴趣。例如：有些老师说丑小鸭的故事，说丑小鸭丑得很，被弟兄姊妹嘲笑和欺负，说老师的事，切实知道结果。老师让我先猜结果。老师一一否定了他们的答案，给他们看了安徒生童话这本书，如果对结果好奇的话，就借这本书读，这是更精彩的故事。学生们拖延的故事引起了很大的兴趣，要求借书的要求接连不断。这样，听的人在享受故事的绝妙领域时，会受到课外图书的诱惑，主动阅读比任何说教都有效。教师激发学生对阅读的兴趣，尽量使课外阅读的内容安排、组织形式等达到学生的要求，使学生享受阅读，热爱阅读，使阅读成为学生生活的乐趣。第二，鼓励孩子们读喜欢的书，让学生会读。让学生选择自己喜欢的书，不是放任自流，而是指导他们选择健康有益的课外图书。课外阅读有很多好处，但翻开卷轴不一定有益。贝林斯基说：“读不适合自己的书比不读更糟。我们必须学会选择最有价值、最适合自己需要的阅读技术。”最近出版物很多，目瞪口呆，所以指导学生正确选择课外图书很重要。根据班里学生的年龄特性，建议他们读趣味和长度不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言。其次应该有十万个为什么，海底两万里等科学性。第三，引导孩子们养成良好的阅读习惯，以便学生能读得更多。1、保证书。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的。要给学生读书的自由，提供时间上的保证。我们创造所有可能的条件，让学生自由阅读。老师经常鼓励孩子们多买些课外图书，班上的孩子们各有多本课外图书，孩子们把自己的书放在教室的书角上。班级图书角的设立为孩子们提供了广泛的阅读空间。找班上几个学习好的同学，借班上朋友的书还书。资源共享，大家轮流看，读书的范围更大了。2、时间保证。老师每天挤出时间来读。只有每天读，才能养成自己读的习惯。每天来学校的话，只要走进教室，就让孩子们养成学习的习惯。也是中午的时间，也是读书的时间。另外，减少重复、无效、无意义的外科医生制，腾出时间让学生们“自我阅读”。确保了孩子们学习的足够时间。3、注意积累。阅读的时候，要教孩子“不读文章”。(。让学生根据兴趣挑选自己喜欢的表格，记录阅读笔记。读书笔记本电脑应该成为学生自由发挥的空间。读好文章，摘录好单词，写下经验。阅读累了的话，在笔记本上画小花或画小虫，给课外阅读增添无限的情趣。确定每晚的阅读内容，每篇阅读，让父母检查签名。背后读短诗的话，会得到5篇，1颗星星，1篇长文章，3个奖各一篇。由班级的小组和老师担任调查员。如果在课堂上回答问题合适，我们就授与她表达章。只有给学生自由展开的空间，持久的思想才能在学海、西山之间自由飞翔，稳定对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。4、创建历史记录表。为了及时了解学生的阅读情况，鼓励热爱阅读、努力学习的孩子们，我仔细制作了读书记录表，学生们每周写一章，内容包括标题阅读、字数、知道的新单词、里面的人物。我在记录本中详细掌握了孩子们的效果和收获。他们每天坚持学习，发现每个月至少能读6000个单词，最多1万个单词以上。5、执行活动(1)班上经常举行读书体验交流会、朗读比赛、故事故事、谜语猜词、读书经验交流会等，给学生发挥才能的机会。每天下午，我把前一天的个人阅读情况分组。每周举行一次读书活动。例如：老师在班上举行了“读好书”的故事比赛，参加学生们滔滔不绝地讲，听众们听得津津有味，知识增长，同时也极大地激发了同学们的阅读兴趣。因此积极开展多种多样的阅读活动，可以大大激发学生对课外阅读的自信和热情。(2)古诗是祖国文化宝库中灿烂的珍珠，文章形式工整、韵律丰富、易读、朗朗的上口受到了很多喜爱。让学生从小朗读古诗，有助于培养语言发展，提高智力，培养情感，欣赏文字和健康的审美取向。我每周至少背诵一首古诗，为了便于检查，内容教师统一指导。程度好的学生可以再挑自己喜欢的东西背。平时辅导的时候，主要用读书的方法引导