2016高等教育心理学试卷及答案十

江西省高校教师冈前训练高等教育心理学试卷一、单选题(本大题有20小题，每题1.5分，共计30分)高等教育心理学是研究高等学校教育状况下a的基本规律的科学。a .学生的学校和教师的教导b .学生学位c .教师的教导d .学生的身心发展赢得“教育心理学之父”美称的心理学家是d。a .班杜拉b .皮亚杰c .马斯洛d .桑迪克3、以下负增强的例子是d。a .鸡打死哮喘b .孩子犯错误时拿最喜欢的玩具c .孩子去医院后不发烧了d孩子的表现不好使他饿了一会儿，表现好被吃了4 .着名埃克森定律告诉我们中等动机可以提高学习效果。a .也是中等的b .不利c .没什么关系d .最有利5 .基于恐慌已经形成的某种观念，学习包装程度更高的概念和命题的学习属于a。a .高级别学习b .并行学习c .派生类下级学习d .相关类属的下位学习6 .阿宾西斯的遗忘曲线表明人的遗忘规律是c。a .保持平衡，又快又慢b .保持平衡，先慢一点再快一点c .不平衡，又快又慢d .失去平衡是先慢慢地开始的中国教育心理学家认为心理技能形式经验的三个阶段是c。a .原型的方向性、原型的内部化、原型的操作b .原型操作、原型内部化、原型方向c .原型取向、原型操作和原型内部化d .原型操作、原型取向和原型内部化8 .动作技能形成的基本方法是b。a .思考b .练习c .反省d .想象9 .根据迁移的性质，迁移可以分为c。a .水平迁移和垂直迁移b .正向转移和反向转移c .正迁移和负迁移d .一般移徙和具体移徙10 .以下各项中属于认知战略的是a :a .精加工战略b .规划战略c .监测政策d .协调战略11 .以下问题没有结构的问题是b :a .数学应用问题b .如何培养学生的创新意识C. 背影的作者是谁？D.2008年奥运会的主办方是哪个国家？12 .以下与问题解决过程无关的学说有c。 a .桑迪克的尝试说错了b .激烈的闪烁c .巴甫洛夫经典条件作用论d .杜威的逐步说明13 .大学生自我意识发展的“转型期”是c。a .大学一年级学生b .大学二年级学生c .大学三年级学生d .大学四年级学生14 .个人意识发展的高级阶段是d。a .他人的意识b .语言观意识c .主观意识d .自我意识15 .有人理解现实，正视现实，有责任感，热爱工作，能够遵守纪律这就说明那个人a。a .人格统一完整b .自我意识正确c .人际关系协调d .行动反应适度16 .脑功能活动不适、自觉力丧失、无法适应正常生活、无法保持适当接触的严重心理障碍具有这些特征的人会把疾病抛向c。a .精神疾病b .性变态c .神经损伤d .强迫症17 .教师对学生活动的敏感性和意外情况作出迅速反应，是能果断采取适当教育措施的独特心理素质b。a .教育手段b .有教育机智c .教育反响d .教育灵感18 .根据教学对象和教学内容，确定合适的教学起点和终点，有序、优化地配置教学要素，形成教学方案的过程叫做a。a .教育设计b .教育计划c .教育安抚d .教育评估19 .一个测定式具有对测定对象进行多次测定而得到的测定结果的一致性，被称为测试的b。a .效果b .信任度c .难度d .划分度20 .以下西方学习理论中，属于认知理论的是a。a .格式塔的学习观b .桑迪克的反复试验c .巴甫洛夫的经典条件是：d .斯金纳的操作条件反射说二、多选题(本大题为10小题，每题2分，共计20分)1 .高等教育心理学的学科性质是ABC。a .心理科学与教育科学之间的交叉学科b .理论科学与应用科学之间的交叉学科c .自然科学与社会科学交叉学科阿特金森认为“避免失败者”喜欢AD的工作。a .极其容易b .有风险c .成功概率为50%d .极其困难3 .根据知识本身的存在形式和复杂性，知识学习可分为ABC。a .符号学习b .概念学习c .命题学习d .同化学习4 .心理技能的特点是BCD。a .动作对象的物质性b .动作对象的观念性c .动作引起的内隐d .简化工作结构5 .关于学习策略，以下记述正确的是ABCD。a .学习策略涉及学习过程和学习方法b .学习策略是学习结果c .学习策略为学习者完成一定的学习任务而积极使用d .学习策略是有效学习所必需的6 .专家拥有的特点ABCDE。a .专家能够比初学者更有效地组织信息b .由于专家存储容量大，提取信息的速度快c .专家善于用直接推理的方式解决问题d .专家花更多时间表达问题，更深层次的问题e .专家具有更强的认知和自我监控能力7 .对自我意识的理解主要是ABCD。a .提高认识水平b .丰富情感世界c .发展动机能力d .促进道德形成e .发挥创造的可能性8 .大学生常见心理障碍主要表现在ABCDa .人格障碍b .神经症c .性变态d .精神疾病9 .教师对学生的期待是否实现预期效果取决于ABCDE。a .教师自身因素b .学生的人格特征c .学生本来的认知水平d .学生的原因风格e .学生的自我意识10 .布鲁姆认为教育设计的目标包括ABC。a .认知目标b .情绪目标c .行动技能目标d .能力目标三、判断问题(本大题有20小题，每题1.5分，共计30分)1、教育心理学是研究教育状况下的心理现象及其规律的科学。 (b )a是的b .错误2 .高等教育心理学是一门应用学科。 (b )a是的b .错误3 .价值中立原则是高等教育心理学研究的一般原则。 (b )a是的b .错误4 .心理测试中收集研究资料的方法叫调查法。 (b )a是的b .错误5 .个人的学习活动主要受学习动机支配。 (a )a是的b .错误6 .自我提升内驱是内部动机。 (b )a是的b .错误7 .学习期望是动态的，诱因是静态的。 (b )a是的b .错误8 .指学习活动结果的学习动机是直接动机。 (b )a是的b .错误9 .动机水平与学习效果的关系是直线关系，动机越强，学习效果越好。 (b )a是的b .错误10 .工作难度高，最佳动机水平高。 (b )a是的b .错误倾向于追求成功动机的个体，有50%的自信，喜欢回避有一定风险的任务；倾向于回避失败动机的个体，喜欢选择50%自信的任务。 (b )a是的b .错误12 .用语言直接叙述的知识被称为程序性知识，只有以某种作业形式间接推测其存在的知识被称为记述性知识。 (b )a是的b .错误13 .图纸结合了概念、命题和表象。 (a )a是的b .错误14 .命题学习应以符号学习和概念学习为基础。 (a )a是的b .错误15 .技能是符合规律的活动方式，不是一般的习惯动作。 (a )a是的b .错误16 .心理技能是认知的操作方式。 (a )a是的b .错误17 .练习中的高原现象具有普遍性。 (b )a是的b .错误18 .在不改变传统认知结构的情况下，将本来的认知经验应用于本质特征相同的认知经验的过渡称为法规过渡。 (b )a是的b .错误19 .将新材料与头脑中已有的知识结合起来，增加新信息意义的深层加工战略称为组织战略。 (b )a是的b .错误20 .心理健康是心理功能良好的绝对状态。 (b )a是的b .错误四、案例分析问题(本大问题为2小问题，8题，每次2.5分，共20分，答案为不定项选择。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析1 .一位班主任王老师通过学习认识到学习是未来社会生存的首要需要，他在自己的辖区内进行教育改革和实践，在课堂上强烈提倡“学生学习学习方法比获得其简单知识更重要、更有益”的理念，开设研讨会，从能力上讲一学期结束后，这个班的同学可以背离各种学习方法，不仅全班各科目的考试成绩没有提高，有些学生在事实知识丰富的课上，如历史课上也出现了倒退现象。(1)该班主任提倡“学习的重要性”是否正确。a .不正确b .正确c .判断不佳d .提倡“学习重要性”是正确的，但王老师在学习方法的教学上存在问题。(2)这个班发生的问题是ABC。a .关于各种学习方法，可以推翻流程b .各课程的考试成绩没有提高c .一些学生在事实知识丰富的课堂上出现倒退现象d .和以前一样(3)该班主任在学习方法教学中存在的问题是ABCD。a .光从“理论”教学b .学习方法的教学不能机械通融c .通过考试d .学习方法是战略性知识和程序性知识，不能只通过“理论”教学，也不能只通过“考试”教学(4)在学习方法这一战略性知识和程序性知识的教育中，应该采用什么样的方法呢？a .背熟硬背b .考试c .学科渗透式教育d .专业培训2、李小辉讨厌学习，他讨厌学习，讨厌学习。 为什么他不喜欢学校？ 因为他考试总是不及格。 物理不及格有他，数学考试他也不及格。 然后，数学老师还挥动着鲜艳的粗笔在他的答案上写道：“答案杂乱，思维混乱，完全不是人写的”。 他想得第一，因为自己无论如何也得不到第一。 说起过去，小学连续三年获得优秀学生，在市里的“希望杯”竞赛中获得二等奖，小学毕业也曾被推荐为中学。 但是，初中入学后的第一个测验，他只排在第21名，从那以后李小辉就失去了自信，喜欢听他最擅长的数学，作业也马虎(1)李小辉的问题是BD。a .心理问