2015国培信息技术能力提升语文_作业

.信息培训设计模板关于作者名字电话学问语言年级三年级邮件单位教学设计教学主题孔子拜师一、教材分析这篇文章讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。孔子谦虚好学，老子教书，爱后辈的品行不累，课文也反映了“学无止境”的精神。本文在对孔子师傅的叙述中，线索很清楚。第一部分，孔子决心拜师。用简洁的语言说明了孔子当时的身份，以及他作为老师学习的愿望和理由。他已经是个“透视”的教师，但更觉得有必要去学校学习。第二部分孔子在洛阳访问军队遇到了很多困难。先说孔子的旅行经验。作者用“千里之外”几个词表明路很长。“风餐露宿”显示途中生活艰难。日夜显示出孔子想知道口渴的紧急心理。“终于”说明，孔子虽然在路上遇到了很多困难，但凭借耐心和信心最终来到了洛阳。本文详细描述了孔子和老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现了孔子和老子的谦虚和礼貌。第三部分写孔子，努力学习。他虚心向老子请教，老子传授知识。第四部分是佩服孔子和老子的学问，写尊重他们的人品。编纂这篇课文的目的是让学生们从孔子到导师的故事中，引起对我们历史有深远影响的大思想家孔子和老子的初步理解，探索祖国传统文化的兴趣。这篇文章的教学重点是理解孔子拜师的过程，体会孔子的谦虚，在老子教别人孜孜不倦的品行，阅读故事的基础上，对孔子和老子进行简单的评价。二、学生分析三年级学生的感性认识很强，可以发掘情感因素，通过演示、画画、朗读、诗、舞、视频等引导学生进入情趣，进行自主审计，在各种语言活动中提高审美情趣，受到情感影响。教的时候，以读书为主，让学生读中短语和领悟。在反复朗读和品读中感受到奖励葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，家乡的人也喜欢好客。三、教育目标1.会识别7个生字，写12个生字。“名声、距离、学问、尘土、好奇、欢迎、等待、成长、忠告、忠告、保存、教训、尊敬、品行”等词语正确地阅读和阅读。2.带着感情朗读课文。3.了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬。4.课文中积累好的单词好的句子，就可以找到词典、联系生活、组合上下文等方法理解句子的意思。四、教育环境简单的多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路(强调三个方面：使用什么技术？在哪些课程中如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是什么？)200个单词上课前预习时，我要求学生们充分搜集有关孔子和老子的资料。开始上课，通过课件，电子白板显示材料，我要求学生们交流对孔子的理解，激发学生们主动对孔子的整体认识。在学生交流的过程中，我及时捕获了有效的信息，并将其带到了出发点相机，展开了教学。我们整合了信息技术手段和课程，通过有效的整合创造了真实情况，快速灵活的信息获取，支持丰富多样的交互方式，教育学生进行创造性的自我发现和自主导航，在此基础上，我们建立了一个理想的学习环境，通过信息技术手段和课程的整合，可以充分体现学生主体的作用。六、培训流程设计(可添加)教学环节(例如导入、讲课、审阅、教育、实验、讨论、探索、评估、配置)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等)导入1.故事：同学们，2000多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，名叫孔子。你对他知道什么(黑板：孔子，和静音：儿子读子)2.学生们展示在网上收集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。(介绍过程分别显示“旧”和“孔冢”。记住“中尼”和“冢”。)3 .简介：为什么孔子可以成为伟大的思想家和教育家？孔子拜师学课文可以揭示这个秘密。仔细听，思考2、显示收集的信息信息技术收集资料讲课初始读取意识：提出自我读取要求：一秒钟读课文，读正确的发音。课件会提示单词，确认自学。2文本效果识别：文本说什么？精读课文你认为孔子是什么样的人？因为是第一印象，所以不征求全意，引导学生寻找和解释课文中的相关文章。)，以获取详细信息学生默读课文，画出知道孔子是什么样的句子。全班根据学生的答案，用多媒体课件呈现相关文章，核心单词用红色表示。(1)他总是觉得自己的知识不够渊博。30岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜伟大的思想家老子为师。这句话你知道孔子有什么事迹吗？指导学生理解“透视渊博”，指导学生感受“谦虚好学”的素质。(2)“曲阜和洛阳相隔千里，孔子丰衣足食，日夜兼程，几个月后终于到达洛阳。”人物的品行认识：如果你不屈服于苦难而感到口渴，你在哪里看到孔子的品性呢？读情感：读读孔子的精神，即在困难的环境下也不屈服于老师。听了音乐想象，孔子沿路遇到了什么困难，他又是怎么想的呢？(个人事故后小组讨论，班级交流)孔子从春天到炎热的夏天，烈日炎炎，他大概是从结果实的秋天到寒风刺骨的寒冬，寒风凛冽的，口渴的，他；饿了，他；累了，他；摔倒了，他几乎分不清天上和夜晚。用再次尊敬的感情朗读这篇文章。4提出对话，分角色阅读，表演读课文思索默读课文，把句子划掉。带着感情朗读分角色阅读，演戏展示PPT课件自由阅读要求多媒体课件显示相关句子。复习显示孔子和老子的正确把话，角色分开读，表演，看谁读得好，演绎得很像。Ppt向学生提出引导阅读的孔子名言，在课堂上收集背诵孔子的名言。小组分角色阅读Ppt展示了孔子的名言评价显示理解度积累孔子的名言全体评议比赛记忆7、教育特点(如定制教育调整、自主学习支持、学生能力培养设计、教育和学习方法创新等)约200个单词在教学中，将信息技术手段与传统的教学手段相结合，突出信息技术化手段的优点，学生在教学中以比较直观的形式接触进课程，提高学习的主导权，实现理论学习和实践学习的完美结合。这个过程充分利用了网络知识传播的优点，共享了知识资源。为学生进行“自主学习”创造了更有利的条件。现代信息技术手段提供了满足不同学生学习要求的个性化形式。在教学过程中，通过网络直接实现相关知识的同步检索，在课堂上可以立即完成对这门课程的知识更新，大