人教版三年级语文下册导学案

三年级语文第六卷指导方案(校本教材的内部使用)目录1 .燕子22 .古诗二首63 .荷花104*珍珠泉145 .翠鸟166 .燕子专用列20七.小村庄的故事248*路边的橡树28九.寓言两篇30惊弓之鸟34画杨桃3812*别人没想到4213 .时间和赛跑4414 .审查50打架5416*里面的手5817 .宝贵的沉默6018 .她是我的朋友6419.7颗钻石6820*妈妈的账单7221 .太阳7422 .月之谜7823 .我家是“信息高速公路”8224*果园机器人8625 .太阳是大家的8826 .一面五星红旗9227 .卖木雕的少年96中国国际救援队，好厉害10029 .古诗二首10230 .西门豹106女娲补天11032*夸父追日114小学三年级语文第六册指导方案课题1、燕子设计师评审员授课模式仔细阅读这节课一共两个小时是第一节执教者上课时间201年月日学习目标学习本课的生字，理解由生字组成的语言。2 .通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，唤起对大自然的爱。3 .感情地朗读课文。4 .通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，唤起对大自然的爱。重点难点1、把握本课的单词、单词，理解文章的宗旨2、使用单体提示语读长句的方法，能够正确理解长句的意思。 指导感情朗读课文。 理解结构复杂的句子。 体会语言文字的美丽，感受燕子活泼的可爱和光辉的春之美。上课前预习指导过程师生笔记1 .收集有关燕子的照片和资料。2、读两遍课文。 显示自然段落，圈出单词。3、要求自学课文，理解新词的意思，读准字音，记字形，通过词典和语境理解新词的意思。4 .了解文本的大致内容。引进新课程合作探索请告诉我孩子的歌。 “燕子穿着花衣，每年春天来这里，燕子从哪里来？老师板书课题燕子，让学生看看燕子，说说燕子的外表，然后照书看作者是怎样描写燕子的外表的。首先读课文，整体感知用自己喜欢的方法自由读课文，寻求准生字的读法，画出带生字的词，顺利读课文。2 .默读课文(l )给出自然段编号，考虑一下每个自然段说些什么(2)画出自己不理解的词句。(3)、小组合作学习新词，分组说明。3 .报告交流。(1)以“小先生”的形式相互教育一部分学生所知的知识。 进行单词检查，阅读，提名，列车阅读在解决字音的基础上，提醒学生们应注意的字形、语义，从音、形、义三个方面进行引导。(2)每个自然节主要讲述了什么(3)读自己喜欢的段落。符合标准的评价自己完成下一个训练课题，完成后在小组内进行回答交流。一、在下面有点的字上打拼。俊秀加上摇摇晃晃的我偶尔会插曲吹相似的() 嫩叶()演奏()二、看拼音写词ynzijl该隐luggoo该隐瀑布r() () () ()chng zn yn f p jun zng tin() () () ()三、组词：掠夺() 偶()跟在()的前面()受惊() 遭遇()粘住()灰尘()凉寓(儿)贴(儿)四、我可以填写适当的词汇的翅膀()的翅膀()的尾巴()的小雨()的柳丝()草春天的天空的赞歌燕子的叶子羽(尾)燕子(细线()波纹()春风放学后的反省学生写课前、课中、课后的疑问、想法、反省等。教师要写上课前、上课中、上课后的设计、教法、思考方式、反省、本案的修改内容等。小学三年级语文第六册指导方案课题1、燕子设计师评审员授课模式仔细阅读这节课共两个小时这节是第二节课执教者上课时间201年月日学习目标1、感情朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，抓住燕子和描写春天的词汇，感受燕子活泼的可爱和春天的活力，培养爱自然春天的思想感情。重点难点体会本文语言文字的美丽，感受燕子活泼的可爱和光辉的春之美。上课前预习指导过程师生笔记1、读全文，说说自己有什么感觉？重读课文，想象画面，进入课文记述的境界。3、讨论：本文写了燕子的什么特点？引进新课程探求交流一、学习第一自然段(1)这一段写了燕子的什么？(2)“凑”的理解。燕子给你留下了什么印象？二、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，认为第二自然段有什么词语，在写什么呢2 .学习第三句。(1)被提名的同学说明如何理解这个长句。师：什么形成了灿烂的春天？ 是怎么形成的？ 其他语言有什么作用？(2)“追赶城市”是什么？(3)一起读第三句。3、学习第四句。这么热闹美丽的春天，不能丢掉燕子。 请朗读第四节。(1)谁能简单地说出这句话的意思。(2)“追加”是什么意思，“生彩”是什么意思？(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌手唱春天少不了燕子，燕子少，春天失去一半美丽，接下来用赞美的声音朗诵吧。三、学习课文的第三自然节大家重读第三自然节，从这句话知道什么？2、从什么语言来看？重读第三个自然节的第一句。3、师：“斜”字写燕子飞行的特征，给人轻快的感觉，写燕子飞行的优美姿态，在“掠”字词典中是如何解释的4、大家再次朗读第三个自然节，看看谁感觉到燕子在轻快地飞翔。 (学生练习)四、学习第四自然段读了第三自然段，发现燕子轻快地飞翔，姿态美丽。 我们读了第四自然节，读了写什么，谁说的。2、蓝天、电线杆之间连接着好几根细线，像五线谱一样。停下来的燕子变成了音符，成为了想要演奏的春天的赞歌。3、学生一起读第四自然段。从课文中进一步品味到燕子的美丽。 请读第二句。 这里的“痕”字很常用。 你为什么不用“条”呢？5、请大家仔细阅读这个自然段落，亲身体验一下。符合标准的评价1、燕子外形特征为3354，飞行特征为3354，休息特征为文章的比喻句是那些还是在下面抄写。3 .填写适当的词语。()的翅膀()的翅膀()的尾巴()的燕子()的小雨()的柳丝()的微风放学后的反省飞过(惯用语) )小学三年级语文第六册指导方案课题二.古诗二首设计师评审员授课模式仔细阅读这节课一共两个小时是第一节执教者上课时间201年月日学习目标读了1、4个生字的声音，就能正确地写出“咏、碧、妆”等生字和“碧玉、化妆、裁剪、剪刀、万紫千红”等词语。有感情地背诵，能正确地默读两首古诗。3、用自己的语言可以表达诗意。 诗人热爱春天，热爱自然的感情，感受自然的美丽。感受到春天景色无限美丽的景象，感受到诗人寻找春天的喜悦。重点难点1、让学生充分理解诗句的内容，体会作者的思想感情2、体会入情入境的品读古诗，体会诗的意思指导过程师生笔记上课前预习预习咏柳1 .正确、流利地读诗。 记住生字“咏、条”。写作“咏、碧、奶、裁、剪”，正确读写“碧玉、奶成、裁、剪、细叶”等词语。3 .读窗框、化妆、裁断4 .从注释中了解诗的大意。知识链接同学们，还记得我们以前学过的老诗吗？ 以前学过咏鹅，“咏”是赞美、赞美的意思。 今天我们学习的诗是唐代诗人贺知章写的咏柳师板书课题。引进新课程合作探索春天是多种多样的画，许多诗人用诗赞美，谁背诵春天的诗？ 今天我们又学了两首描写春天的古诗，先学习咏柳，其作者是唐贺知章。另一方面，第一次读咏柳进行预习。1、检查组内阅读文本的情况2 .交流学生话语的；咏，碧，化妆，裁剪，修剪. “碧玉，化妆，裁剪，剪刀，细叶”一词。二、朗读古诗，理解诗情，体会感情1“碧玉妆饰树高”这个词用什么比喻？2“绿条条”是指什么？为什么柳技是“绿条”？3 .说出自己的理解和体会：“不知道细小的话是谁剪的”。4“二月春风如剪刀”为什么比喻什么，为什么如此比喻符合标准的评价1、写下一个字的意思。咏叹调：化妆：一棵树：万条：窗框：裁剪：相似：2、默写咏柳。3、理解。放学后的反省学生写课前、课中、课后的疑问、想法、反省等。教师要写上课前、上课中、上课后的设计、教法、思考方式、反省、本案的修改内容等。小学三年级语文第六册指导方案课题2，古诗两首设计师评审员授课模式精读课这节课共两个小时这节是第二节课执教者上课时间201年月日学习目标读“泗、浜”这两个生字，写“浜、紫”这两个生字。2、感情朗读，背诵古诗。3理解诗句的意思，感受春日的美丽景象，感受诗人寻找春天的心情。重点难点充分理解诗句的内容，理解作者的思想感情。上课前预习指导过程师