某市2012年最新幼儿园课程实施方案

,*市青少年宫幼儿园课程实施方案青少年宫幼儿园课程领导小组,幼儿园分析*市青少年宫幼儿园于*年建园，*年迁址*内。*年评为市示范幼儿园，2*年转评为省*级幼儿园。目前，幼儿园占地面积*平方米，建筑面积*平方米。全园教职员工共计*人，学历达标率为*%，大专及本科以上学历占*%。幼儿园园舍环境优美、空气清新、设备完善，现设有*个教学班级，幼儿近*名。近几年，幼儿园在基础设施的改建、幼儿园发展定位、师资队伍培养与调整、课程与教学改革、幼儿园管理制度与幼儿园文化建设等方面进行了深化改革，逐渐培育出了一支富于爱心、执着敬业、教学功底扎实、富有创新意识的教师队伍，并培养了一大批兴趣浓厚、自信乐观、个性鲜明、和谐发展的孩子，赢得了较高的社会声誉。在过去的几年中我们遵循着“教育源于生活、教育高于生活”的思路，不断地从生活进程中挖掘教育资源，逐渐探索出了能够适合我园教育活动的思路和策略。形成了以接触生活、体验生活、展示生活、创造生活为主线，以情境体验、动态生成的生活环境为背景和载体，为孩子提供丰富的活动内容和多元的活动形式。,一、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，尽可能地为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。4、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。,二、课程目标课程总目标：让每个孩子在接触生活、感受生活、表现生活的过程中健康、快乐地成长，培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、具有初步责任感、身心和谐发展的新一代“三有（有基础、有能力、有潜力）”儿童。关于“三有”的概念界定：1、有基础，主要是指孩子通过生活、学习，获得正确的生活态度、具备基本的生活能力和良好的生活习惯。2、有能力，主要是指孩子初步具有独立感受生活、体验生活和表现生活和创造生活的能力。3、有潜力，主要是指通过学习生活来健壮孩子的体格、陶冶孩子的性情、滋润孩子的心灵、启迪孩子的智慧，为孩子的未来发展奠定良好的基础。,小班上学期课程目标：1、在成人帮助下学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2、能理解成人的建议和指示，了解集体生活中基本常规、体验与教师和同伴共处的快乐。3、愿意招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语。4、爱护玩具和物品，整理自己的玩具和物品。5、初步了解身体主要部位的名称，在成人提醒下避开日常生活中的危险。6、喜欢体育活动，愿意活动身体，尝试简单的基本运动。7、愿意观察周围环境中的不同物品，尝试分类、对应、排序。8、学习使用普通话，尝试翻阅图书。9、愿意做音乐游戏，初步感知游戏中的节奏、旋律，学做简单模仿动作和形体动作。10、尝试用多种材料和工具表现熟悉物体的粗略特征，体验乐趣。11、初步了解传统节日的名称，体验节日的快乐。12、亲近自然，愿意摆弄简单科学材料。,小班下学期课程目标：1、有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。2、接受成人的建议和指示，遵守集体生活中的基本常规。3、会主动招呼熟悉的人，在成人提醒下使用礼貌用语，愿意帮助他人。4、爱护自己和幼儿园的玩具和物品，并学习收拾和整理。5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习基本运动方法。7、喜欢观察周围环境中的不同物品，尝试对其分类、对应、排序等，发现其差异。8、用普通话表达自己的意愿，喜欢翻阅图书。9、喜欢做音乐游戏，感受游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。10、初步有对色彩、线条、简单图形的认识，萌发幼儿表现的欲望。11、喜欢参与节日活动，感受节日的快乐。12、初步感知自然现象，激发探索科学的萌芽。,中班上学期课程目标：1、学会正确地使用餐具、手帕、毛巾、便纸等，养成自己做事的好习惯。2、学会礼貌待人，知道爱清洁、讲卫生，懂得保持公共环境整洁。3、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。4、理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。5、初步积累爱护身体的基本常识，知道哪些是危险的事，了解交通规则，避开危险的事及物品。6、通过尝试、模仿与练习，使动作轻松、自然、协调。7、亲近自然，能够用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。8、结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色等概念，学习比较和归类、集合等方法。9、学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。10、喜欢阅读，初步理解其表达的内容。11、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行绘画和制作，有初步的想象能力。12、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。,中班下学期课程目标：1、学会正确地刷牙、漱口，学习生活自理能力的技能，对自己能做的事情表现出自信。2、有初步的同情心和责任意识，完成力所能及的任务。3、爱父母、教师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。4、关注同伴，乐于与同伴友好交往，形成初步的合作意识、规则意识。5、了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能及时做出反应。6、大胆尝试新奇、有趣的动作，具有安全意识和初步的自我保护能力。7、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然，珍惜资源，关心和保护环境的意识。8、初步理解质地、距离、方位和时间等概念，尝试使用各种材料、工具，掌握比较、测量等方法。9、能注意倾听、理解他人意思，积极地表现自己的主张。10、学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。11、尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，体会成功的快乐。12、积极参加形式多样的艺术活动，愿意在集体面前大胆表现。,大班上学期课程目标：1、有基本的生活自理能力，养成良好的生活习惯，树立自立意识，独立完成日常生活中的小事。2、学习人与人相互关爱与协作，体验人与人相互交往、合作的需要和快乐。3、积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验，动作协调、灵活，具有安全意识和初步的自我保护能力。4、当别人不愉快时，能学着安慰别人，能用适当的方式表达自己对他人关心的情感。5、创设利用良好的活动环境，了解社区内及城市其他典型的设施，景观，参与民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情感。6、对周围事物表示好奇，喜欢摆弄物品。7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣，探究、操作、试验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题，解决问题。8、了解生活现实中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念。9、能大胆清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往。10、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，喜欢阅读，有良好的阅读习惯。11、主动参与“休闲特色吧”活动，能大胆表现交流自己和同伴的经验。12、能从多方面感知周围生活中的美，积极参加形体艺术活动，学会具有技巧性的集体舞蹈及基本动作，展现基本的形体美。,大班下学期课程目标：1、积累自立生活的经验，独立自信地做力所能及的事。2、形成良好的自我意识，规则意识，学习评价自己和同伴。3、会自我保护，遇到意外能寻求帮助。4、具有同情心，当别人有需要时能提供帮助。5、学习调节情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。6、能观察、照料自然角等，对其变化敏感，并尝试记录。7、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。知道一些不同地域、不同种族的人以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。8、多种媒体学习多途径收集和交流信息，能创造性地运用各种工具与材料，进行制作与小实验，并学会做相关记录。9、在生活游戏中能进行比较、推理等智力活动。10、能围绕一个话题与人交往，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见。11、尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。12、能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创造。体验合作创作的快乐，并能在集体面前创造性地与同伴合作表演。,三、课程的内容课程设置：我园全日制招收36岁幼儿，按幼儿年龄设大、中、小三个年级组，根据幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。课程设置以保教指南为基础和指导，主要参照幼儿园建构式课程，同时结合原省编教材及我园的特色教育，在幼儿的一日生活各环节中，实施课程园本化。我园的课程包括两个组成部分：共同性课程和选择性课程。,共同性课程与新课程相一致，包括生活、运动、学习、游戏四种课程类型。通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。共同性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。生活：帮助幼儿形成初步的自理能力和良好的生活习惯，使幼儿在共同的生活中能够愉快、安全、健康地成长，以小组和个别教育为主。运动：提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。其主要内容有体育游戏、体操、律动、自选器械活动、利用自然锻炼因素等。学习：主要内容有健康、社会、科学、语言、艺术五大领域。学习活动主要通过多个层次、网络状的主题来开展，以集体活动、小组活动等形式为主。游戏：满足幼儿自主自发性活动的需要，发展幼儿想像力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展。我园的游戏活动主要由区域活动、角色游戏、结构游戏和自由活动等构成。,选择性课程。在我们已初步形成的课程框架中，特色活动是第二大板块，也是实施选择性课程的主要途径。特色活动主要有两块：一、本土化园本教材；二、特色教学，音乐、美术。我园借助青少年宫培训这个平台培养出了一大批有经验的音乐、舞蹈、美术教师，为开展特色教学确保了师资。通过特色教学激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。音乐教学主要参考曹冰洁老师的音光教学理念，舞蹈律动主要选用中国考级舞中适合幼儿表演的内容。美术教学主要以杨景芝教授的儿童绘画教程、李尉宜老师的幼儿绘画教学活动设计为指导理念。这些活动已经成为选择性课程内容的必要组成部分，也是体现我园课程特色不可缺少的一大亮点。,课程板块类型所占比例共同性课程（约80），生活、运动、学习、游戏（建构式课程、省编教材）选择性课程（20）-本土化的园本教材，根据县级课题动态教学流程，积累有特色的园本教材约10%-音乐、美术为主的特色课程约10%（正在实践，整理）,四、课程评价课程实施中的评价体系体现了淡化评价的鉴定功能，强化评价的诊断功能，建立教师实践中反思、自主提高的评价方式与相应制度，主要特点是评价的产生和实施采用自我诊断、自我调节、自行评价方式，体现教师的自主地位，逐渐形成“自我认识、自我监测、自我发展”的机制，使评价工作成为提高和促进幼儿园保教质量不断提高的有效平台。质量评价包含幼儿发展、幼儿园课程、教师发展三个部分。,1对幼儿的评价1)评价的目的：促进幼儿和谐发展。2)评价的方法：观察法：以自然观察为主，教师要收集大量真实的通过自然观察所获得的资料，提供丰富的反映幼儿发展状况的事实依据；同时也可根据需要，进行情境性观察，即将幼儿置于与现实生活类似的情景中，由评价人员对幼儿进行观察。观察记录可以采用文字描述、表格式，也可以运用录音、录像、照相等方式。访谈法：教师在日常生活中要提供时间、机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师要注意倾听并从中获得幼儿的真实想法。还要经常与其他工作人员和家长进行交流，以便更全面、准确地了解幼儿的发展。建立成长档案：成长档案是一种综合性的评价方法，它包括对幼儿在较长时间内的发展进行观察与记录，收集并分析幼儿的作品，经过整理后进行评价，以反映幼儿在一段时间内的的学习过程与成长轨迹。评价人员可以根据需要，有侧重地选用多种评价方法，对评价所获得的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面地发展。,2对课程的评价1)评价的目的对幼儿园实施与开发的课程进行价值判断，旨在发挥评价的反馈调节功能，要促进课程设计和课程实施的有机结合，不断提升课程的质量。2)评价的方法由幼儿园管理人员、教师、家长以及有关专家一起参与课程评价工作。管理层要组织相关人员定期对幼儿园施行的课程进行分析评估，针对问题寻找改进对策。要鼓励教师、教研组在日常反思的基础上，诊断、发现幼儿园课程设置与实施中的不足，及时反馈调整。同时，也要注重收集来自家长的信息，并请有关专家对课程实施后的实际效果进行评估，使幼儿园课程日臻完善，形成课程不断革新和更新的机制。在使用评价指标评估幼儿发展和幼儿园课程时，我们将幼儿园课程部分的评价与幼儿发展部分的评价有机结合。通过持续观察、访谈、检视作品和阅读资料等，并综合教师、保育员、家长的意见，全面了解幼儿发展情况，来检视幼儿园课程实施的成效，并不断进行自我改进和完善，同时，又要根据幼儿发展的实际需要，提供合适的课程支持。,3对教师的评价1）评价的目的：促进教师专业化水平的自主发展。2）评价的内容：创设教育环境、设计组织教育教学活动以及在活动中与幼儿的互动三方面。教育环境创设：主要看教师在时间和空间上是否为幼儿营造了安全、温馨的氛围，保证幼儿自主地开展活动；是否创设了对幼儿有激发性的环境，使环境成为课程的组成部分；在各类活动中，教师是否提供了适宜的活动材料，注重材料的丰富性和多功能性，有助于幼儿自由选择、探索与表现。设计组织教育教学活动：主要看教师目标的设定是否建立在对幼儿的实际需要和现有发展水平了解的基础上；教育的内容