师德师风演讲稿：责任铸师魂爱心扬师风

师德演讲：铸造教师精神的责任，提升教师精神的爱心当代教育家蔡元培曾经说过：“要有一个好的社会，首先要有好的个人。要有一个好的个人，首先必须有良好的教育。”我认为这也可以概括为，即要有良好的教育，我们首先必须有优秀的教师。一位古人告诉我们，老师传道、授业、解惑。作为一名教师，我们教育的第一个目的是“传道”，即传授做人的道理，第二个目的是知识和技能。教师的品德和素养是学生和教师发展的重要前提。只有深刻理解“如何做好教师”的问题，对教师职业有高度的责任感，才能培养出优秀的学生，对自己提出更高的要求。十年的树木和一百年的人民踏上了一个三英尺高的平台，这意味着教育人民的道路是艰难而漫长的。俗话说：“教育是良心的生活！”这句话一针见血地表明了教师道德的重要性。因此，树立良好的师德形象是每个教师应该遵循的原则。品德高尚的教师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，并在传授知识的过程中教会学生如何做人。品德高尚的教师会不断更新教育观念，引导学生学习，在教学中教会他们学习方法，从而使学生受益匪浅。道德水准高的老师总是默默无闻，无私奉献，像蜡烛一样，无怨无悔。我仍然清楚地记得，我们的班主任在三年级时患了急性心肌炎。当我们看到她忍受剧痛，冒着冷汗，用手肘支撑着讲台坚持给我们上课时，我们都劝她回家休息。但她说，“现在是你的关键时刻。我不能让你走。当你高考取得好成绩时，老师的病自然会好起来！”几句简单的话让许多学生流泪。春蚕吐丝、蜡炬成灰的奉献难道不是教师最伟大人格的体现吗？言传身教是师德的具体体现。教师工作的“示范”和学生的“以教师为中心”的特点使教师在学生心目中占有非常重要的地位。我们周围可能会听到这样的事情。教师的政治观念不强，在课堂上不能把握分寸，造成负面影响。有些人专注于他们的“第二份工作”，并在自己的工作中混日子。学生反映，一些教师责任心不强，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法僵化。教授不上课，副教授不上课，职称降低，等等。虽然这可能不是一个普遍的现象，但它也应该引起每个老师的忧患意识。我们说大学是学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期。大学教师是学生健康成长的关键因素。孔子说：他是正直的，不服从命令。身体不直，虽然不是从。教师对政治的关心和理解、对职业的热爱和奉献、与同事的团结和合作、对学生的尊重和关心、学术的严谨和进步、要求和自律，始终影响着学生的学风和校风。教师形象直接关系到学生素质的培养。高中学习是一名教师，高中学习是一种模式。只有当教师用他们的榜样和人格魅力打动学生并模仿他们时，学生才能“向老师学习并相信他们的方式”。教书育人是爱的事业，关心每一个学生是我们老师的责任。老师的爱与众不同。它是严格和爱的有机表达，是理性和热情的巧妙结合。陶行知曾经对老师说：“你的指针下有瓦特，你的指针下有牛顿，你的指针下有爱迪生。”与此同时，陶老师用自己的言行诠释了“爱”的含义。有一天，陶老师看见一个男学生试图用砖头打他的同学，就拦住他，命令他去校长办公室。当陶先生了解情况并回到办公室时，他看到那个男孩正在等他。陶行知拿出一块糖递给他：“这是给你的，因为你比我来得准时。”然后他拿出一块糖，给了男孩。“这也是对你的奖励。我不会让你打人的。你立即停下来，这表明你非常尊重我。”男孩不相信地接受了糖果。陶老师补充道：“据我所知，你打你的同学是因为他欺负女同学，这说明你有正义感。”陶老师拿出第三块糖。这时，男孩喊道：“校长，我错了。如果我的同学又错了，我不应该走这条路。”陶拿出第四块糖说：“你已经承认了你的错误。我再给你一块糖。我的糖吃完了，我们的谈话应该结束了。”通过这个小故事，有没有可能得出这样一个事实：一些老师无法从所谓的贫困学生身上找到值得称赞的理由。除了不从多角度思考，缺乏爱不能说不是一个原因。我们说，师德不仅是一所学校实力和办学水平的重要标志，而且决定着它的学风和校风。学校的发展应该以教师为本，教师的素质应该是师德第一。在我们成为我国一流地方科技大学的征程中，一流的师德一定会体现出我们学校的精神和人文风格，也是哈尔滨工业大学质量和效率的竞争力所在。我们可以看到，正是广大教师的奉献、辛勤劳动、不断努力和无私奉献，铸就了哈