鲁班造伞教学设计

瓦金完小二年级语文教案鲁班造伞教案（s版下册14课）备课教师杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、过程与方法：了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、情感态度与价值观： 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重点和难点1、教学重点：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。2、教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践 主要教法：情景教学法自主合作探究教学法。教学课时二课时教学要点认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学过程第一课时执教时间： 2014 年 4 月 日 节教学环节教师活动学生活动一、检查预习三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解4、巩固练习一、导入新课1、展示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞二、读课文，整体感知1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字1、同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3 全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些字组词说话。3、重点指导以下几个生字的写法创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。1、 教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。1、学生描红并书写。2、教师讲评学生的书写。看一看、说一说、读一读、标一标、想一想、说一说。议一议、查一查。生开火车认读。组词或造句。学生认读。听一听、写一写。四、总结回顾 通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头，加之勤于观察，勇于实践，最终鲁班发明了伞。 五、作业布置书写生字。六、预习布置朗读课文。板书设计为什么造伞？ 想怎样造伞？ 看 做 看 鲁班造伞感 悟 瓦金完小二年级语文教案鲁班造伞教案（s版下册14课）备课教师 杜文钧执教教师 杜文钧教学目标1、知识与技能：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。2、过程与方法：了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3、情感态度与价值观： 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。教学重点和难点1、教学重点：认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。2、教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践 主要教法：情景教学法自主合作探究教学法。教学课时二课时教学要点让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。教学过程第二课时执教时间：2014 年 4 月 日 节教学环节教师活动学生活动一、检查预习出示生字卡片抽读。 读三、新知探究1、导入2、初步认识3、初步掌握4、加深理解4、巩固练习一、复习 读课文（要读得正确）。 二、学习课文 1、指名读第1自然段。 （1）你们对鲁班知道多少？（2）“他有许多发明创造” “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子） 2、默读2、3自然段。 （1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？ （要是多好哇！盖亭子）用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏） （2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？ （3）鲁班怎么想的？（要是能） 小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。 3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。 （1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 （2）鲁班是怎么造伞的？用“先再最后”将造伞经过说一说。 小组说，派代表全班说。 指名补充，纠正。 最后师小结。 4、齐读课文。 三、总结全文 读了这个故事，你有什么感受？ 读一读、读第1自然段。想一想、议一议。默读2、3自然段。想一想、议一议、 读4、5自然段。 想一想、议一议、说一说