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PBL教学模式论文关于PBL教学模式在基础护理教学中的论文范文参考资料 他们在学习和实践过程中锻练意志、开放思维和提高个人文化素养，PBL教学模式正是应对了这一要求，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，提高教学的教学效率和学生的学习效率。从本次实践中就可以看出，采用了PBL教学模式的甲班学生，比采用传统策略教学的乙班学生的平均成绩明显高出一截。PBL教学模式强化了教学过程中的学生参与和师生互动，提高了学生的动手能力和自学能力，有利于学生全面掌握知识。 2.PBL教学模式存在的不足和缺陷 （1）PBL教学模式费时耗力。通过实践发现，PBL教学模式虽然能够提高学生学习效率，便于学生全面掌握知识。但使用PBL教学模式时，同样的内容，需要更多的课时、人员和教学资源。教师要进行课前准备，制订实验方案，还要在课堂上留出时间供学生深思和练习，下一次上课时又需要给学生充分的时间进行小组讨论，之后再次示教。可见，PBL教学模式比传统模式要花费很多的课时。而且，PBL是采用小组教学法，因此对师资数量和质量的要求也大大高于传统教学法。 （2）教学支持系统有待完善。在国外，PBL教学已经得到了普及，而且国外大多数院校都建立了与之相配套的PBL教学网站。但就国内目前的情形而言，这些配套设施还有待完善。国内的院校在教学当中缺乏统一的PBL教材和科学的评价体系，与其它教学法的结合也存在随机性。 综上所述，PBL教学模式适应了当代大学生的需求，也适应了当今社会对创造性人才的需求。PBL教学模式，本身是以实践为手段的教学策略，教师要引导学生去进行实践，教师应该根据理论知识去认真地编制病例、提出理由，再让学生围绕这一病例和理由进行搜集资料等实践工作。即从实践中总结理论，再将理论运用到实践中去。这种新型的教学模式对当前以重实践能力和创新能力为核心的素质教育改革具有启迪作用。 PBL教学模式是一种有效的教学方式和学习策略，但是PBL教学也要因地制宜、因材施教，切合实际情况，运用多种策略进行实地教学和考核，不能完全照搬照抄。应该大力推广这种教学和学习方式，将PBL教学模式适时地运用到教学中，既有助于激发学生学习的兴趣，还能提高教学效率，最后推动整个护理学教学的发展。 _： 1王沁萍等.我国高等医学教育中PBL教学模式应用的研究目前状况J.基础医学教育，xx，（26）. 2李丽萍.PBL教学中教师角色功能定位与深思J.上海中医药大学学报，xx，（25）. 3梁燕等.从学生的视角看PBL教学实践的效果和努力方向J.复旦教育论坛，xx，（20）. 4车春莉等.PBL教学模式在中国高等医学教育中应用的深思J.中
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