资源库论文关于园林工程技术专业工作过程系统化教学资源库建设探究论文范文参考资料

库论文关于园林工程技术专业的工作过程系统化的教育库的建设研究论文迷文参考资料广西职业技术学院兰育平沈丽贤【摘要】以广西职业技术学院为例，掌握专业教育库的高层设计，构建优秀专业教育库的校企建设队伍，构建科学专业教育库的网络运营平台，构建工作过程系统化的专业教育库框架，设计“读图”【关键词】库作业流程线上了】g【】【】0450-9889(xx)08C-0051-02数字教育库基于网络信息技术，将各种学习内容保存在特定的网络服务器上，实现资源的有效、方便、有效的管理，使学习者容易在线快速的知识学习、知识评价、问答，教育管理者动态地评价分析学生的学习进度、知识掌握度，实现教育效果数字教育库具有管理高效、资源开放共享、交互式友好实时等特征，通常具备教育资源、学习资源、实战资源、在线评价、实时通信等功能模块，教育突破传统模式，在线从xx年开始，_相继实施了精品课程建设工程、精品资源共享课建设工程，确立了有助于教育模式改革的信息化课程，对全国高等职业教育信息化教育改革起到了很大的促进作用。 广西职业技术学院园林工程技术业教育团队发挥了学院精品课程、精品资源共享课、专业库、在线课程等数字学习平台的优势，深入企业调查，以园林工程流程系统化为指导思想，建设园林工程技术业教育库，建立在线混合教育模式本文以该学院为例，对园林工程技术专业教学库的建设进行了探讨。 具体来说，园林工程技术专业工作过程系统化的教学库建设可以从以下方面展开。专业教育库的建设是一个系统工程，其资源内容多，建设部门多，质量标准高，媒体表现多种多样，客观地构建库的建设机制，优化项目的设计、控制和管理，形成完全、秩序、高效的运行机制，是项目的建设负责人首先，学院做了高层设计，提出了教育库建设指导意见、库建设保障措施、库检查标准、库运行管理方法等文件，从高层解决了项目建设的政策支援保障，然后学院统一了_门的协调工作，各职能部门如学院教务科学研究所， 要求教育信息中心、学院网络中心等部门共同与建设部门合作，解决库建设项目内容录像、视频、课件制作、库平台建设等信息技术支持，确保库建设技术支持。 最后，与企业密切合作，校企共同建设、共同管理、共同荣耀，突出库的职业性、先进性和实用性，形成系统完整、高效管理、易用的教育运用平台，推进专业教育模式改革，促进专业发展。园林工程技术专业教育库的内容基于专业重要岗位的核心能力构建，体现了资源平台内容的职业性、适用性和先进性，必须符合职业教育人才成长规则的库内容表现形式多种多样，需要视频、视频、文本、图像等，库的使用方便建设团队需要行业企业的一线骨干成员、职业教育专家，需要专业建设、教育改革经验丰富的一线骨干教师和影像录制、计算机操作、网络系统开发等专业技术人才，校企合作组成强大的建设团队。 此外，项目主持人科学制定了项目建设监视的激励机制，充分激发团队的凝聚力、创造性，充分激发团队成员的工作热情，确保按时质量完成项目建设任务。学院校园网平台是专业教育库正常工作的基础，完整的专业教育库由网络教育辅助、网络教育服务管理、网络课程开发、网络教育资源管理等系统组成。 网络教育支持系统将整合学校网络优质资源，以网络课件为中心，为网络混合教育模式提供教师授课、学生自主学习、学习效果评价、教育交流等网络教育服务的网络教务管理系统负责教育资源的筹措、教育活动的组织、教育质量的检查等， 为学生、教师和职能管理员提供全面信息化服务的网络课程开发系统，为教师开发网络课程提供技术支持，教师开发教育视频，制作多媒体课件，管理教育教材， 使教师能轻松完成课件制作的网络教育资源管理系统负责系统化、科学化分类教育的实训素材，建立数字数据库，为学习者提供丰富优质的实训资源服务，为教师实施在线下行混合教育模式的教育资源提供支持在园林工程的基础上，根据“工作过程系统化”构建专业教育库框架的目的是确保职业教育和职业的无缝对接，实现专业库内容的职业性、适用性和先进性。 在建设过程中，建设团队对园林企业行业、毕业生等进行了广泛的调查，举办了专业人才培养研讨会，探讨专业人才培养的定位、人才培养的标准，园林工程技术专业主要面向本区园林风景行业，进行园林设计、园林工程管理， 通过园林养护管理等岗位确定培养高素质技能型人才的实践专家座谈会、课程开发研讨会等，开展园林主要职业岗位、典型工作任务、职业标准、岗位能力要求、人才培养定位， 研究课程标准等，根据园林工程项目“项目谈判项目规划项目设计项目施工项目竣工检查园林养护管理”等全过程，建立“园林手绘表现”、“园林植物配置”、“园林计划设计”、“景观计划设计”、“园林工程施工技术”， 以“园林工程计量评价”、“园林绿化和养护”等为库建设的核心内容，按类型建设了专业资源包、行业资源包、课程资源包、实训资源包、实训资源包等。 库的内容遵循职业能力的增长规律，按照专业课程的目标，在项目中设计课程任务，将行业动态、岗位能力要求、企业文化、工作流程、生产技术标准、师生优秀作品、企业案例等纳入课程，将职业能力、职业素养纳入课程的全过程五、设计是符合“读图”时代年轻人阅读习惯的资源内容表现形式信息广播技术的成熟促进了媒体平台的多样性，参加者特别是青年一代从传统的“读文”习惯转变为“读图”习惯，阅读信息进入了新的“读图”时代。 “读图”时代的图像表现形式具体包括电影、绘画、照片、照片、视频等，其直观、冲击力强、生动等优点，使信息传播速度更快，传播效果更好，大大提高了读者的读书爱好。 园林工程技术业教学库的内容建设充分考虑了这些因素，根据“寓教乐”理念设计了学习任务，根据各模块的知识特点，将专业知识点碎片化、游戏化，通过照片精致化、影像剧本化、文字艺术化使抽象知识生动化、形象化、幽默化。 图书馆建设团队将专业的重要技能、教育重点难点等制作成多个小型钥匙游戏软件，各游戏都有玩家的钥匙经验值(是学生平时学习表现评价的参考值，也是学生专业技能的反馈值)。 在园林规划设计课程“城市道路绿地规划设计”的教学状况单元中，城市道路横穿设计技术是教学的关键，仅靠文字和照片是不能综合地掌握城市道路规划设计方法的。 因此，库建设团队使用flash、3dsmax等软件制作了三维游戏软件，根据城市道路横截面“一板二带式、二板三带式、三板四带式、四板五带式”配置类型的难易度设定初级、中级、高级*游戏模式， 初级游戏模式主要是针对各城市道路横断面配置类型开发个别游戏，训练学生掌握道路横截面“一板二带式、二板三带式、三板四带式、四板五带式”各类型配置要素、设计技巧等知识点的中级游戏模式方面通过提高实践训练操作的难易度， 以训练学生掌握小型城市道路横截面形式的选择和综合配置方式，训练学生掌握城市道路横截面设计综合能力为目的的高级游戏模式是高级玩家模式，主要训练学生掌握大中型城市道路综合设计能力。 学生通过三种博弈模式学习，逐渐积累学习经验值，加深对城市道路断面布局形式的理解，掌握城市道路规划设计的综合能力。 此外，在图书馆其他内容的建设中，同样使用三维游戏表现形式进行动画演示和游戏的交互操作，给学生创造丰富的教育场面，激发学生对课程学习的积极性，启发学生