班主任论文关于中职班主任管理工作论文范文参考资料

班主任论文关于中职班主任管理工作论文范文参考资料 【摘 要】就目前中职学校的目前状况，提高教育教学质量是学校的存活之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要深思的理由，也是班级的第一责任人班主任更要深思的理由。 【关键词】中职；班主任；班级管理 中等职业教育是学生由系统学习向社会工作岗位转折的重要时期，而中职班主任是这一时期关键的引路人，对其走向社会会产生重要影响。职业学校的生源基本都是经受不了升学压力、文化基础相对较差的学生，他们厌学，没有上进心，叛逆心强，不服管教。同时，中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。如何在此环境中克服所有困难，将班级管理的井井有条，是我们每一位中职班主任首要研究的共同课题。这就需要我们用自己的知识、智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教会学生如何学习、如何做人、如何融入社会，做一个对社会有用的人。在从事班主任工作的几年中，笔者自己根据实际情况制定了一些策略和措施，并且取得了相应的成效。 1 全面了解学生，因材施教。 班主任要积极认真的通过各种渠道了解学生。针对不同的学生，采取不同的措施，以期受到教育的效果。一般我是通过以下几种渠道了解学生的。 1.2 通过班干部了解。前面已经说了班干部是班主任的助手和“眼睛”。无论是在教室还是宿舍，他们都和学生生活在一起，有些情况比班主任了解得更清楚。而且，以学生的身份去观察，结果通常更为真实。 1.3 通过任课老师了解。很多同学课堂上与课后的表现多不一样。有的学生害怕班主任，在班主任面前表现的比较腼腆，不敢多说话，但上课的时候却很活跃。总之，每个人都有一定的两面性。和任课老师沟通，了解学生在课堂上的表现，哪些学生上课开小差、注意力不集中，哪些学生思维敏捷、学习兴趣浓厚，哪些学生上课违反纪律等等。全面的、立体的去了解学生，真正做到因材施教。 1.4 通过家长了解。中职学生学困生较多，由于种种理由他们在学校和在家庭的表现不一致。为了多方面了解学生，我通常会电话联系学生家长（由于学校实际情况家长会及家访不现实）。了解其在家庭的情况，同时将其在学校的表现告知家长，和家长一起共同解决学生成长中的不利因素。针对有些家庭教育策略的不当和缺失进行指导。 了解学生要公平、要持之以恒，做到长期性、经常性。在全面了解学生的基础上，班主任才能更好的组织学生，管理班级。 2 完善班级管理，强化团队意识。 抓班级常规管理，建立有效的常规管理体系，是建设积极向上的班集体的有效途径。 2.1 健全有效的班级规章制度。这个环节包括制 度和执行制度两个方面。在学生的养成教育中，制度的作用十分明显。比如：日常行为规范可以帮助学生养成良好的日常行为习惯；班级公约可以规范学生中存在的比较普遍的理由，形成班级自己的特色，培养学生的集体荣誉感。对各项规章制度进行量化考核，容易将制度落到实处，能有效地纠正学生身上存在的不良行为习惯，推动良好行为习惯的养成。 2.2 注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。在班级管理中，学生干部是班主任的助手，是联系老师与学生的桥梁、纽带，他们在班级工作中的作用，常常是教师无法替代的。班干部岗位是培养学生能力的苗圃，提高学生素质的摇篮，培养班干部工作也是创建优秀班集体的关键。班主任要准确地选拔班干部、合理地使用班干部、精心地培养班干部。班主任要注意培养班干部包括组织能力、独立工作能力、敢说敢管在内的各种能力等。对待班干部要正确处理好“扶”与“放”的关系：管理初期，班主任要以“扶”为主，积极扶持，正确引导，工作要细致，要耐心。班级工作正常后，要以“放”为主，班主任加强宏观调控，放手让班干部自主管理班级。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都可放手让班干部自己组织。 2.3 班主任必须善于组织和管理学生。班主任即是班级的管理者又是学生的教育者，在班级管理中起着决定性的作用。但这并不意味着班主任的管理是事无巨细、独断专行的。班主任要扮好“导演”的角色，充分相信班级干部和全体学生自我管理的能力。通过对班委会的管理达到管理班级的目的。同时，班主任要协调好班级之间、班干部之间、班干与同学之间、同学之间、学生与教师之间的关系，使班集体建设始终处于良性发展中，使学生的集体意识、互助意识、自主意识和创造意识在班集体建设中能够得到加强和发展。 3 认真履行班主任的主要工作职责。 3.1 加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。 3.2 加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。 3.3 加强班风、学风建设。引导学生增强集体