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小学语文课教育论文大纲范文小学语文课教育论文大纲格式模板摘要绪言一、选题的背景二、研究的意义研究的理论意义(2)研究的实践意义三、国内外研究综述(1)国内研究综述(二)国外研究综述四、研究方法和创新点(1)研究方法(2)创新点第一章小学德育渗透的理论综述一、相关概念的定义德育(2)德育渗透小学语文课二、小学语文课德育渗透研究的理论基础(1)教学论中的德育渗透理论(2)人的全面发展理论(3)素质教育理论(4)小学语文课与德育的关系第二章小学语文课德育渗透的要求和内容一、小学语文课德育渗透的基本要求(1)小学语文课德育渗透的科学性(二)小学语文课德育渗透的艺术性(3)小学语文课德育渗透的实效性(四)小学语文课德育渗透的差异二、小学语文课程标准的德育要求(一)继承和弘扬我国优秀文化传统(2)领导社会主义的核心价值(3)确立正确的世界观、人生观和价值观三、小学语文教材包含的德育内容(1)低级德育内容分析(2)中段德育内容分析(3)高级德育内容分析第三章小学语文课德育渗透现状调查与分析一、研究尝试二、研究工具三、实施问卷调查四、教师在小学语文教育中渗透德育现状分析(1)小学语文教师的教育经验与学科德育渗透的关系(二)教材德育内容的理解与小学语文课中德育渗透的关系(3)理解新课目标与教育中德育渗透的关系五、存在问题的原因分析(1)教育年龄对德育渗透的影响及其原因分析(二)德育内容理解度对德育渗透的影响及其原因分析(3)新课标解读程度对德育渗透的影响及其原因分析第四章小学语文课德育渗透的对策一、树立以德育为首的教育观(1)传统的小学语文课程观(二)现代小学语文课程观二、增强小学语文教师德育渗透能力(1)深入解读新课标，把握德育要求(2)活用教材，挖掘德育内容(3)开发课外教育资源(4)加强教师之间的交流和交流三、掌握德育渗透的教育方法(1)情况熏陶法(2)体验感悟法(3)活动强化法四、小学语文课德育渗透的载体(1)识字教育中的德育渗透(2)阅读教育中的德育渗透(3)习作教育中的德育渗透(4)教育评价中的德育渗透第五章小学语文课德育渗透教育设计实例一、教育内容的分析(1)教材分析(2)学情分析(3)教育目标(4)教育重，有难点(5)教育方法和教育准备二、教育过程(1)首先读课文，整理想法(2)深入理解，体验精神三、教育反省(1)本课识字教育中的德育渗透(2)本课读书中的德育渗透_ _附件一后记摘要引言一、问题的提出二、国内外相关研究综述三、理论依据四、研究目标第一章小学语文课外作业设计与评价中存在的问题一、语文教育和工作现状二、传统语文工作存在的问题第二章概念的定义和相关问题的说明一、基本概念二、课外作业的类型三、小学语文非同学段课外作业的基本类型四、小学语文课外作业设计原则五、小学语文课外作业设计标准六、小学语文课外作业的基本标量七、优秀课外工作的基本要求第三章小学语文课外作业的设计一、语文课程标准和小学语文课外作业的设计二、设定语文课外作业的设计目标三、优化语文课外作业结构策略四、小学语文课外作业设计实例五、新课标榜小学语文课外作业设计的特点六、小学语文课外作业设计的启发和发展趋势第四章小学语文课外作业的评价一、小学语文课外作业评价的理念和趋势二、小学语文课外作业评价原则三、小学语文课外作业的评价类型四、小学语文课外作业评价的基本要求五、小学语文课外作业的评价方式六、建立和完善小学语文课外作业评价体系七、小学语文课外作业评价对策分析八、学生主体参与评价和工作评价实践探索九、优化评价战略和加强激励措施结语一、成果总结二、研究结论三、有问题四、考虑建议_ _后记摘要目录一、绪论挑问题的原因(2)研究的意义(3)文献综述(4)研究的想法和方法二、在小学高级语文课广泛阅读教育的调查研究结果(1)实施调查研究(2)问卷分析三、小学高级语文课内扩张阅读教育的问题和原因(1)小学高级语文课中扩大教育的问题1-从学校宏观角度看2-从实际教育的微观角度来看(二)小学高级语文课内扩张性教育存在的问题是原因1-学校主体的原因2-学生主体的原因3-教师主体的原因四、在小学高级语文课中扩大教育建议(一)一个中心(2)两个特征1-效率2-有效性(3)三个连接1-实现课程教育目标与课程培养目标的连接2-实现授课内容与学生生活经验的联系3-实现教师教育主导性和学生学习主体性的连接(4)四个步骤1-自主学习2-通信演示3-扩展总结4-满足标准的检查(5)结_ _附件一：教师问卷附件二：学生问卷附件三：秋夜离开篱笆迎接凉爽的教案附件xx年小升初武汉市小升初语文试卷中文摘要第一章引言一、选题的目的和意义(一)选题的目的(2)选题的意义二、文献综述(1)环境教育的研究概要(二)小学语文课渗透环境教育的研究概要(3)关于体验式教育的研究三、研究方法和创新点(1)研究方法(2)创新点第二章小学语文课实施体验型环境教育的必要性一、新课标准对教育的要求(1)新课标准对语文学科渗透环境教育的要求(2)新课标准对体验式教学方法的要求二、所体验的环境感情教育方法论的意义(1)环境感情的作用(二)环境感情在体验中生成和发展三、小学语文课渗透环境教育中学生体验的缺乏(1)体验缺失的表现(2)体验缺失的弊病第三章小学语文课如何实施体验式环境教育一、体验型环境教育在小学语文课的实施方法(1)在情况下体验(2)在朗读中体验(3)在讨论中体验(4)在文章中体验(5)在实践活动中体验二、实施中应注意的问题(1)状况的优化(二)现代教育