第九章-幼儿园音乐教育活动的设计与指导.ppt

第九章幼儿园音乐教育活动的设计与指导,第二节,幼儿园音乐教育的目标、内容和方法,一、幼儿园音乐教育的目标,（2）分类目标和阶段目标,（1）总目标,（3）单元目标,（4）教育活动目标,连续性和一致性,1、目标结构与分析,一、幼儿园音乐教育的目标,音乐知识、技能与音乐感的获得与发展；学习技能、策略的获得与学习能力的发展；情感智能与积极的个体、社会性发展。,（1）行为化原则,2、幼儿园教育活动目标的表述,针对本班幼儿最近发展的状况和发展趋向。,恰到好处地发掘和利用原有音乐教材的教育潜力。,一、幼儿园音乐教育的目标,主语要一致,（2）目标表述时的具体要求,2、幼儿园教育活动目标的表述,必须陈述可见的行为，必要时可补充说明该行为属于哪一类发展目标,必要时补充该行为发生的附加条件和行为反应水平的限定语,二、幼儿园音乐教育的内容分析,2、韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。,3、打击乐器演奏,4、音乐欣赏活动,1、歌唱活动,三、幼儿园音乐教育的方法,2、运用语言,3、练习法,4、游戏法,1、示范法,第三节,幼儿园音乐教育活动的设计与指导,（一）唱歌活动,一般唱5-6个音，音色柔嫩、明亮，音量小，清唱音准的合格率在30%左右,（1）3岁幼儿唱歌水平的发展特点,1、幼儿唱歌水平的发展特点,对歌词掌握地比较好，歌曲节奏简单，中速，有“讲歌”现象,协调一致性较差,（一）唱歌活动,音量增加，音色仍然柔嫩、明亮，音准有较大进步,（2）4-5岁幼儿唱歌水平的发展特点,1、幼儿唱歌水平的发展特点,歌词掌握地很好，发音正确，节奏感有所发展,音准有较大进步，协调一致能力提高,（一）唱歌活动,幼儿可理解的，生动有趣的,（1）歌词方面,2、选择和设计幼儿歌曲,有重复的，多选第一人称的句子,内容一般为动植物、自然现象、节日和日常生活方面，或者是无意义的音节、象声词等,（一）唱歌活动,不宜唱音域较宽的歌曲，主要旋律应该在幼儿感到舒适的音区内进行。,（2）曲调方面,2、选择和设计幼儿歌曲,年龄大的幼儿能唱好的歌曲，年龄小的可适当学唱。,歌曲的速度要是中速，中大班可以适当偏慢或便快。,（一）唱歌活动,分析歌曲歌曲的主题思想、教育意义；歌曲的基本情绪；歌曲的节拍节奏、旋律、结构等,（3）教师处理歌曲的设计,2、选择和设计幼儿歌曲,设计歌曲的演唱根据教学内容对速度、力度、音色等进行改变,（一）唱歌活动,突出旋律,（4）设计幼儿歌曲的伴奏,2、选择和设计幼儿歌曲,艺术性强，简单,（一）唱歌活动,固定，不随意改变,（4）设计幼儿歌曲的前奏,2、选择和设计幼儿歌曲,可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼”,（一）唱歌活动,（1）介绍歌曲,3、唱歌教育活动过程的指导与设计,（2）帮助幼儿熟悉、记忆歌词填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法,（3）教唱新歌方法：整体教唱法、分句教唱法技能：呼吸、音准,（4）复习歌曲,（一）唱歌活动,（5）拓展,3、唱歌教育活动过程的指导与设计,幼儿自己为歌曲配动作,增编歌词,（二）音乐欣赏活动,1、幼儿音乐欣赏能力的发展特点,（二）音乐欣赏活动,2、幼儿音乐欣赏教材的选择,（1）思想性和艺术性，有鲜明的音乐形象。,（2）内容和表现形式丰富多样。,（3）生动，易记，符合幼儿生活经验和音乐知识,（二）音乐欣赏活动,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,（1）初步欣赏作品，完整地听1-2遍,引导性谈话，包括讲解、说明、提示等,运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等,（二）音乐欣赏活动,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,（2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。,提出新的要求，感知乐曲结构,情感经验和联想想象,可采用对比欣赏,进行创造性的表达,（二）音乐欣赏活动,3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导,（3）检查音乐欣赏的效果,听音乐，观察幼儿反应,听音乐，表述作品名称、内容及主要表现手段,辨认作品片段，表述作品题目、内容和情绪,欣赏体裁、风格相似的新作品，表述作品风格,（三）韵律活动,1、幼儿韵律活动的特点,3岁：随音乐做简单的动作，学习简单的音乐游戏和舞蹈,4岁：动作更加轻松、灵活，喜欢用动作反应音乐,5、6岁：动作和音乐完全一致，感觉音乐的基本节拍，可随乐改变动作的速度，并能体现节拍重音。,（三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,（1）让幼儿充分感受律动、音乐游戏和舞蹈的音乐,介绍动作内容,介绍韵律活动的情节,教师动作示范,欣赏音乐,（三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,（2）教动作的具体指导方法,模仿动作,内容：动植物形象、劳动、日常生活、交通工具、自然现象,过程：介绍动作内容幼儿自发创造,（三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,（2）教动作的具体指导方法,舞蹈动作,示范：镜面示范、正面示范、侧面示范,对复杂动作，分解舞蹈动作,进行一对一的指导和纠正,口令和指示的结合,对比练习的方法,（三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,（2）教动作的具体指导方法,音乐游戏,说明游戏的玩法和游戏规则角色分配示范性的小组练习,（三）韵律活动,2、幼儿韵律活动过程的指导与设计,（2）教动作的具体指导方法,指导舞蹈队形,完整的舞蹈示范讲解及小组性示范教师提示变化线路,（四）打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,（1）选择音乐作品,节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。,（四）打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,（2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用,三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等,（四）打击乐活动,1、幼儿打击乐的配器设计,（3）分析音乐作品，进行配器,分析音乐作品的性质、情绪和风格,研究乐曲的形式、节拍、节奏和旋律,（四）打击乐活动,2、打击乐活动过程的指导和设计,（1）幼儿欣赏，熟悉音乐,（2）练习整体的身体动作,