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农村小学数学教育论文提纲范文农村小学数学教育论文提纲格式模板 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究现状 1-4 研究方法 1-4-1 问卷调查法 1-4-2 个案访谈法 1-4-3 追踪调查法 1-4-4 文献资料法 2 豫东农村现状及其原因分析 2-1 学生享受不到公平的数学教育 2-1-1 办学条件落后 2-1-2 城乡数学师资失衡 2-1-3 数学办公经费少 2-2 数学教师专业化水平得不到改善 2-2-1 教师老龄化严重 2-2-2 教师性别比例失调 2-2-3 数学教师缺乏 2-2-4 数学教师专业培训机会少 2-3 家庭数学辅导状况堪忧 2-3-1 数学教育重智轻德 2-3-2 家庭教育方法简单 2-3-3 农村家庭过分依赖学校 2-3-4 留守孩子问题突出 2-3-5 面临着社会不良风气的挑战 3 对策与方法 3-1 提高教师队伍建设水平 3-1-1 对农村数学教师进行“师役制” 3-1-2 提升教师心理学技能 3-1-3 改革农村数学教师培训机制 3-1-4 国培计划之乡村数学教师培训 3-1-5 改善农村小学办学条件和数学教师福利待遇 3-2 完善农村家庭教育体系 3-2-1 成立农村家长数学教育“课堂” 3-2-2 组织建立留守儿童“辅导帮帮团” 后记 _ 摘要 1 绪论 1-1 研究背景及意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究的意义 1-2 研究主要内容 1-3 研究的思路框架及方法 1-3-1 研究的思路框架 1-3-2 研究的方法 1-4 核心概念与理论基础 1-4-1 核心概念界定 1-4-2 信息技术与课程整合的理论依据 2 文献综述 2-1 国外研究现状 2-1-1 信息技术与课程整合的发展简介 2-2 国内研究现状 2-2-1 关于课程整合的理论研究 2-2-2 关于信息技术与小学数学课程整合的实施研究 2-3 当前信息技术与数学课程整合的研究不足 3 关于信息技术在农村小学数学教学中运用研究的调查结果及问题分析 3-1 调查的目的 3-2 调查的对象与实施过程 3-3 信息技术在农村小学数学教学中运用的现状调查结果 3-3-1 学生 3-3-2 教师 3-4 关于信息技术在农村小学数学教学中运用存在的问题分析 3-4-1 学生方面 3-4-2 教师方面 4 关于信息技术在农村小学数学教学中运用的改进策略 5 研究结论 _ 摘要 1 导言 1-1 选题缘由 1-2 已有相关研究综述 1-3 本研究主要概念界定 1-4 研究思路、方法与主要创新点 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-4-3 研究视角与创新 2 教师专业化发展历程及理论基础 2-1 教师职业及其专业化历程 2-2 教师专业化发展的内容和理论基础 2-3 小学数学教师专业化发展的主要内容 3 成都市温江区农村小学数学教师专业化发展的现状分析 3-1 成都市温江区农村小学数学教师基本情况 3-2 温江区农村小学数学教师专业化发展现状调查 3-3 成都市温江区小学数学教师专业发展的问题 4 农村小学数学教师专业化发展的路径 4-1 以制度建设为抓手不断推动外在环境的改善 4-1-1 切实转变农村小学数学教师教育教学的观念 4-1-2 完善农村小学数学教师专业化的各种制度 4-1-3 优化农村小学数学教师专业化发展的资源平台 4-2 以自主发展为核心不断提升教师个体和群体的内驱力 5 研究结论与不足 _ 后记 摘要 目录 1- 绪论 1-1 研究问题的背景 1-1-1 社会和时代的需求 1-1-2 教育发展的要求 1-2 研究的问题内容 1-3 研究问题的思路和方法 1-4 研究问题的目的和意义 2- 文献综述 2-1 学习障碍概念的界定 2-2 国外关于学习障碍的研究 2-3 国内关于学习障碍的研究 2-4 关于农村小学数学障碍的研究 3- 问卷调查的设计和过程 3-1 问卷调查的目的 3-2 问卷调查的对象 3-3 问卷调查的变量 3-4 调查问卷的设计 3-5 问卷调查的实施方法与过程 3-6 访谈 4- 农村小学数学学习障碍成因的调查结果分析 4-1 数学学习态度对农村小学数学学习障碍的影响 4-2 数学学习方法对农村小学数学学习障碍的影响 4-3 数学学习信心对农村小学数学学习障碍的影响 4-4 数学学习意志对农村小学数学学习障碍的影响 4-5 综合评价对农村小学数学学习障碍的影响 5- 农村小学数学学习障碍的解决策略 5-1 适量压力造就数学学习动机的策略 5-2 提高学生学习数学的兴趣的策略 5-3 帮助学生制定合理学习目标和学习计划的策略 5-4 在教学中渗透数学思想方法的策略 5-5 帮助学生树立能学好数学的信心的策略 5-6 培养学生坚定的数学学习意志的策略 6- 个案研究实验 6-1 案例一 6-1-1 案例描述 6-