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学前教育音乐论文提纲范文学前教育音乐论文提纲格式模板 摘要 第一部分 绪论 一、选题缘由 二、研究目标与方法 (一) 研究目标 (二) 研究方法 三、学前教育的概念界定 (一) 课程设置 (二) 课程实施 四、文献综述 (一) 国内现状 (二) 国外现状 第二部分 学前教育专业音乐课程 一、学前教育专业音乐课程的实施现状 (一) 人才培养方案课程的设置情况 (二) 学前教育专业音乐课程实施现状 二、学前教育专业音乐课程实施存在的问题 (一) 人才培养方案中所存在的问题 (二) 学前教育专业音乐课程实施中存在的问题 三、学前教育专业音乐课程实施的对策 (一) 修订人才培养方案,使课程设置更加趋于合理,强调其专业性 (二) 改善课程实施中存在的问题 结语 _ 摘要 第一部分 绪论 (一) 研究背景 (二) 研究意义 (三) 文献综述 (四) 研究方法 第二部分 学前教育专业音乐教学的现状 (一) 高职学前音乐教育的简要介绍 (二) 高职学前教育专业音乐教学的基本概况 (三) 高职学前音乐教育的特点 第三部分 高职学前音乐教学中的问题及分析 (一) 高职学前音乐教学中存在的主要问题 1、教学理论与实践脱节 2、素质培养与能力培养脱节 3、教与做、教与学脱节 4、教学方法陈旧、教学手段单一 5、教师对幼儿园的教学环境不熟悉 6、师资队伍欠缺,教师教学水平偏低 7、音乐实训硬件设施匮乏 (二) 高职学前教育专业学生音乐学习中存在的主要问题 1、兴趣方面的问题 2、音乐认知能力差,自信心不够的问题 3、不能很好地掌握音乐技能的问题 4、学习动机的问题 (三) 影响高职学前音乐教学的问题分析 1、学生自身问题分析 2、社会和家庭环境的原因 3、学校教育环境的原因 4、教师教学方法不当的原因 第四部分 高职学前音乐教学的改革对策 (一) 转变高职学前音乐教学的理念 1、提高对高职学前教育专业的人才培养重视程度 2、不断完善学前教育专业的人才培养方案 (二) 提高高职学前音乐教师的专业能力和教学水平 1、提高音乐教师的知识储备量 2、加强音乐教师专业技能的全面提高 3、全面提高音乐教师的教学水平 4、积极参与教育科研活动 (三) 丰富高职学前音乐教学的方法 1、改变以往传统的音乐教学模式 2、借鉴国际先进的音乐教学方法体系 (四) 加强学前教育教学硬件设施建设 1、教学设备不足 2、教学实训室的建设不足 (五) 学前教育专业学生音乐学习困难的解决和对策 1、因材施教,使音乐教育有针对性 2、激发学生的学习动机,重视开发学生的非智力因素 3、营造学习氛围,开辟学习新途径 总结 _ 1 高职学前教育专业音乐教师的问卷调查 2 高职学前教育专业学生的问卷调查 中文摘要 英文摘要 引言 第一章 大专学前教育专业音乐课程的现状及存在的问题 1-1 大专学前教育专业 1-2 大专学前教育专业音乐课程的现状及存在的问题 1-2-1 课程目标不明确 1-2-2 课程设置不合理 1-2-3 教学内容陈旧，教育观念滞后 1-2-4 学生的实践能力培养不足 1-2-5 理论研究滞后 1-2-6 教学方式、评价方式单一 第二章 大专学前教育专业音乐课程改革的前提 2-1 时代的发展对幼儿教师素质提出了更高的要求 2-2 幼儿教育的发展对幼儿教师提出了新的要求 2-3 基础教育课程改革的启示 第三章 大专学前教育专业音乐课程改革的指导思想 3-1 以学生发展为本 3-2 综合音乐学科和学前教育专业的特点 3-2-1 音乐学科的特点 3-2-2 学前教育专业的特点 3-3 以培养实践能力为中心 3-4 以实际调研结果为依据 3-4-1 国外学前教育音乐课程设置情况 3-4-2 当前幼儿教师音乐技能需求调查分析 第四章 大专学前教育专业音乐课程改革的策略研究 4-1 明确大专学前教育专业音乐课程的目标定位 4-1-1 大专学前教育专业的培养目标 4-1-2 大专学前教育专业音乐课程的培养目标 4-2 构建合理的课程体系 4-2-1 课程内容“幼教化” 4-2-2 音乐课程“综合化” 4-3 加强教育技能训练 4-4 加强实践环节 4-4-1 增加课程见习环节 4-4-2 加强社团、比赛实践活动 4-4-3 加强教育见、实习 4-5 改进教学方法 4-6 完善音乐课程评价体系 4-6-1 对教学评价的认识 4-6-2 音乐教学评价的原则 4-6-3 大专学前专业音乐课程评价的建议 4-7 专科学前教育专业音乐课程改革亟待解决的问题 4-7-1 师资队伍建设的问题 4-7-2 教材建设的问题 结语 _ 中文摘要 引言 一、选题的缘由 二、文献综述 三、研究目的 四、研究思路与研究方法 (一) 研究思路 (二) 研究方法 第一部分 奥尔夫音乐教育体系概述 一、奥尔夫音乐教育体系的创立与发展 (一) 奥尔夫音乐教育体系的创立 (一) 奥尔夫音乐教育体系的发展 二、奥尔夫音乐教育体系 (一) 基本理念 (二) 内容与方法 (三) 基本特色 第二部分 奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业舞蹈教学中的适用性分析 一、奥尔夫音乐教育思想符合当前艺术教育改革的方向 二、“原本性”理念凸现舞蹈艺术的本质 三、综合性主张契合学前儿童的学习特点 四、适用于开端的特点符合学前教育专业学生接受能力 第三部分 奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业舞蹈教学中的实施 一、教学思想上贯彻“原本性”，让舞蹈教育回归舞蹈本体 (一) 把握自然和谐的身体律动 (二) 找准舞蹈教学的切入点 二、教学内容上注重综合性，突出学前教育的专业特色 (一) 突出儿童特点 (二) 渗透人文知识 (三) 融合各艺术门类 三、教学方法上突出创新性，培养时代需要的人才 (一) 重视即兴创作 (二) 拓展学习空间 四、教学评价上把握多元性，关注每个学生的成长 (一) 评价与课堂教学相结合 (二) 评价应多层次和多方面的进行 (三) 评价要关注学生自身发展 第四部分