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初中生心理学论文提纲范文初中生心理学论文提纲格式模板 中文摘要 第1部 分引言 1-1 初中生心理健康现状 1-2 选题的意义 第2部 分研究的历史现状和分析 2-1 心理健康教育研究的历史综述 2-2 心理健康教育 2-3 渗透教育概念的提出 2-4 心理学教学中渗透心理健康教育的基本原则和基本内容 2-4-1 心理学教学中渗透心理健康教育基本原则 2-4-2 心理学教学中渗透心理健康教育基本内容 第3部分 课题研究实验 3-1 实验研究对象和测量工具 3-2 研究的主要问题和重点 3-3 研究方法和方案设计 3-3-1 研究方案设计 3-3-2 研究方法 3-4 可行性分析 3-5 课题研究实验过程 3-6 课题研究结果与分析 第4部分 讨论 4-1 对学生心理学学习能力的影响 4-2 对学生心理健康状况的影响 4-3 对学生考试焦虑及人际交往情况的影响 4-4 启示 4-5 不足 一:精神症状自评量表分析系统 SCL-90 二:考试焦虑自测表 三:中学生人际关系测量问卷 注释 _ 摘要 前言 第1章 文献综述 1-1 积极心理学研究综述 1-1-1 积极心理学 1-1-2 积极心理学的理论研究 1-1-3 积极心理学与心理健康的相关研究 1-2 初中生自我意识研究综述 1-2-1 自我意识的概念及界定 1-2-2 初中生自我意识的发展 1-2-3 影响初中生自我意识的发展相关研究 1-2-4 自我意识的测量工具 第2章 问题的提出 2-1 问题的提出 2-1-1 初中生生活和发展的需要 2-1-2 落实心理健康指导纲要的需要 2-1-3 提高心理健康实效性的需要 2-2 研究目的 2-3 研究总体假设 2-4 本研究的意义 第3章 质性研究 3-1 研究目的 3-2 研究假设 3-3 研究方法 3-3-1 研究设计 3-3-2 被试选取 3-3-3 研究工具 3-4 研究程序 3-4-1 访谈前的准备 3-4-2 访谈程序 3-4-3 数据收集 3-4-4 编码与分析 3-4-5 研究结果的检验 3-5 研究结果 3-6 结果讨论 第4章 干预研究 4-1 研究目的 4-2 研究假设 4-3 研究方法 4-3-1 研究设计 4-3-2 被试选取 4-3-3 研究工具 4-4 研究程序 4-4-1 干预方案设计 4-4-2 前测 4-4-3 干预实施过程 4-4-4 后测 4-5 研究结果 4-5-1 实验组、控制组前测差异比较 4-5-2 不同年级实验组前后测差异比较 4-5-3 不同性别实验组前后测差异比较 4-6 结果讨论 4-7 研究反思 4-7-1 研究的创新 4-7-2 研究的不足 4-7-3 努力的方向 第五章 研究结论 _ 摘要 绪论 一、选题背景 二、国内外研究现状 (一) 国内研究现状 (二) 国外研究现状 (三) 国内外研究评述 三、研究目的与意义 (一) 研究目的 (二) 研究意义 四、研究方法和拟创新之处 (一) 研究方法 (二) 研究拟创新之处 第一章 积极心理学视阈下理想教育的理论基础 一、理想教育 (一) 理想的内涵、特点、分类和意义 (二) 理想教育的内涵和分类 (三) 初中生的理想教育的内涵、意义、目标和分类 二、积极心理学 (一) 积极心理学的内涵 (二) 积极心理学的核心思想 (三) 积极心理学研究的主要领域和意义 三、理想教育与积极心理学的关系 (一) 理想教育借鉴积极心理学理论的必要性 (二) 理想教育借鉴积极心理学理论的可行性 四、积极心理学视阈下的理想教育的理论依据 (一) 马克思主义理想观 (二) “中国梦”的教育理论 (三) 积极心理学的基本理论 (四) 社会建构主义理论 (五) 西方道德教育理论 第二章 积极心理学视域下当代初中生的理想状况调查分析 一、问卷的编制、调查和统计说明 (一) 问卷编制目的和调查研究的假设 (二) 调查对象、调查材料和调查结果的统计方法 (三) 问卷编制情况说明 二、当代初中生理想现状及原因分析 (一) 当代初中生理想现状 (二) 当代初中生理想存在的问题 (三) 影响当代初中生理想形成的主要原因 第三章 借鉴积极心理学理论探索初中生理想教育实践策略 一、在初中生理想教育中培养积极认知 (一) 积极认知对初中生理想教育的动力作用 (二) 如何培养初中生的积极认知 二、在初中生理想教育中增强积极体验 (一) 积极体验对初中生理想教育的催化作用 (二) 如何增强初中生的积极体验 三、在初中生理想教育中营造积极环境 (一) 积极环境对初中生理想教育的净化作用 (二) 如何营造初中生的积极环境 四、在初中生理想教育中促进积极关系 (一) 积极关系对初中生理想教育的强化作用 (二) 如何促进初中生的积极关系 结束语 _ 攻读学位期间发表论文情况 摘要 前言 第一章 文献综述 1-1 心理资本概念的提出背景 1-2 心理资本的概念及特征要素 1-3 心理资本的结构与测量 1-4 心理资本的干预理论 1-5 心理资本的研究现状 1-6 国内留守儿童心理资本研究现状 1-7 本文中心理资本相关因素简述 1-7-1 应对方式研究简述 1-7-2 心理健康研究简述 1-8 小结 第二章 总体研究设计 2-1 研究目的与内容 2-2 研究意义 2-2-1 理论意义 2-2-2实际意义 2-3 研究思路与方法 2-3-1 研究思路 2-3-2 研究方法 第三章 初中生心理资本问卷的编制研究 3-1 研究目的 3-2 研究方法 3-3 研究假设 3-4 研究过程与结果 3-4-1 初中生心理资本问卷维度的构建 3-4-2 预测问卷的形成 3-4-3 预试问卷项目分析 3-4-4 预测问卷探索性因素分析 3-4-5 初中生心理资本问卷的信效度 3-4-6 正式问卷的验证性因素分析 3-5 讨论 3-6 小结 第四章 留守初中生心理资本的发展特点研究 4-1 研究目的 4-2 研究方法 4-3 研究假设 4-4 研究结果 4-4-1 留守初中生与非留守初中生心理资本的发展水平及差异比较 4-4-2 留守初中生心理资本的性别差异比较 4-4-3 留守初中生心理资本的年级差异比较 4-4-4 留守初中生心理资本在是否为学生干部上的差异比较 4-5 讨论 4-5-1 留守初中生与非留守初中生心理资本的发展水平与差异 4-5-2 留守初中生心理资本的性别差异 4-5-3 留守初中生心理资本的年级差异 4-5-4 留守初中生心理资本在是否学生干部上的差异 4-6 小结 第五章 留守初中生心理资本相关因素研究 5-1 研究目的 5-2 研究方法 5-3 研究假设 5-4 研究结果 5-4-1 心理资本及其各维度与应对方式的相关关系 5-4-2 心理资本及其各维度与心理健康各维度的相关关系 5-5 讨论 5-5-1 心理资本与应对方式的关系探讨 5-5-2 心理资本与心理健康的关系探讨 5-6 小结 第六章 总结及对留守初中生心理资本培养与开发的建议 6-1 研究的主要结论 6-2 留守初中生心理资本培养与开发的措施 6-2-1 从因变量角度谈留守初中生心