刘宪华--新语文主题阅读-是语文教学的革命.ppt

新语文主题阅读,是语文教学的革命,报告人：主题阅读倡导者刘宪华河北省基教科学研究中心,2,五大变革,3,变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学。,五大变革,从一堂公开课说起，剖析一下目前教学中“提问”的现象。,一个语文老师在教学司马光砸缸时，上课开始，提出这样一个问题：当你看见一个小朋友掉到装着水的水缸里，你能想出什么办法来救这个小朋友呢？一个学生回答：拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着，再想其它办法去救他。老师评价：你是个善良且充满智慧的孩子，可是要找一个你说的木棍可能来不及了。,五大变革,从一堂公开课说起，剖析一下目前教学中“提问”的现象。,一个语文老师在教学司马光砸缸时，上课开始，提出这样一个问题：当你看见一个小朋友掉到装着水的水缸里，你能想出什么办法来救这个小朋友呢？第二个学生回答：找来一块大木板，让那个小朋友趴上去浮起来。老师评价：你真爱动脑筋，知道的知识也不少，是个聪明的孩子。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢？还有水缸是不是足够大呢？都存在问题。谁还有别的方法？,五大变革,从一堂公开课说起，剖析一下目前教学中“提问”的现象。,一个语文老师在教学司马光砸缸时，上课开始，提出这样一个问题：当你看见一个小朋友掉到装着水的水缸里，你能想出什么办法来救这个小朋友呢？第三个学生回答：找个皮管子，用嘴一吸水就吸出来了，我爸爸浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。老师评价：你真是个细心的孩子，这么善于观察，现在又学会应用了，真了不起。可是要在当时找到我们所需要的皮管子可能也来不及了。在当时的情况下，到底司马光怎么办才好呢？这节课我们来学习司马光砸缸。,五大变革,从一堂公开课说起，剖析一下目前教学中“提问”的现象。,从这堂公开课上可以看出：教师在有意识地创设一种轻松、愉悦的氛围；教师在赏识学生，激励学生，调动学生们积极地参与课堂讨论；教师提出问题，激发学生的发散性思考，而不是直接把答案给学生可透过这种现象，我们深刻的思考一下，不难发现：学生明知道“司马光砸缸”，却不能说出来，非得要说些其它办法，这种互动是虚假的。学生只是在配合老师，“想老师之所想”，师生合作共同创造“虚假的繁荣”。,五大变革,8,变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学。变分析讲解式教学，为简简单单的读背式教学。,五大变革,让每位儿童都成为读者,不必为山重水复疑无路而烦恼，因为前边定有柳暗花明又一春；不必为众里寻他千百度而劳累，因为前边定有那人却在灯火阑珊处；不必为明月何时照我还而伤心，因为前边定有春风又绿江南岸。内蒙崔微老师的课例,现场作文：一笑而过积累是运用的先决条件！,10,变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学。变分析讲解式教学，为简简单单的读背式教学。变课堂生成式教学，为全天候主动探究式教学。,五大变革,11,变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学。变分析讲解式教学，为简简单单的读背式教学。变课堂生成式教学，为全天候主动探究式教学。变目标统一式教学，为分享学生已有经验的展示性教学。将花老师的难忘的历史画面,五大变革,12,变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学。变分析讲解式教学，为简简单单的读背式教学。变课堂生成式教学，为全天候主动探究式教学。变目标统一式教学，为分享学生已有经验的展示性教学。变以一课为单位的教学，为以一单元为单位展开教学。,五大变革,13,少提问，多读书；少讲解，多分享；少做题，多记读书笔记。,三大原则,14,简简单单学语文！,达成目标,雄鹰再生,老鹰是世界上寿命最长的鸟类它一生的年龄可达70岁。,要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。,当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚。使得飞翔十分吃力。它只有两种选择:等死，或经过一个十分痛苦的更新过程。,150天漫长的操练它必须很努力地飞到山顶在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。,老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落。然后静静地等候新的喙长出来。,它会用新长出的喙把指甲一根一根的拔出来当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根的拔掉。,5个月以后，新的羽毛长出来了。老鹰开始飞翔。重新得力再过30年的岁月！,在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的决定。开始一个更新的过程。,在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。,任何一项改革在实施中遇到的真正困难，不是发展新的观念，而在于从旧有观念世界中剔除不适宜的成分。,我们需要的是自我改革的勇气与再生的决心,26,“主题阅读”研究的背景,27,1、语文能力不是老师讲课讲出来的，是学生读书读出来的；2、实现“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标，落实新课标145万字的课外阅读量；3、信息泛化的时代，读什么书比读不读书更重要；4、给空泛的心灵，种上主题的思想与情感。,“主题阅读”研究的背景,28,“主题阅读”研究的基本思想,主题阅读，塑造心灵的阅读！一个主题，就是一种思想；一个主题，就是一种情感；一个主题，就是一个知识体系；一个主题，就是儿童的一个智慧世界。,29,“主题阅读”教材体系,30,建构“一主两翼”的教材体系以教材的单元主题为主线，建构新语文主题阅读与主题式经典诵读两翼的课程体系。,“主题阅读”教材体系,31,三年级下册：爱在心窝里教材：可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的帐单新语：因为爱你感恩的心守护充满爱的眼睛风雨中的菊花看不见的爱美丽的谎言第一次抱母亲经典：北郭闲思伯牙绝弦友谊地久天长母亲的爱母亲的歌用目光倾听孩子，快抓紧妈妈的手送友人我不记得我的母亲赠范晔诗,“主题阅读”教材体系,32,“一主两翼”的教材体系于永正老师说：如果把读书比作精神大餐，把教材比作母乳，那么新语文主题阅读与主题式经典诵读两套读本，就是最贴近母乳的“婴儿奶粉”。,“主题阅读”教材体系,33,“主题阅读”大单元教学法体系,34,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“大单元教学法”“大单元教学法”与常规教学法的不同：不是一课一课的教，要以单元主题为主线，重组单元的教学内容，形成新的知识体系；陆恕老师的比喻：单元主题好比一根藤，22篇文章好比藤上的瓜，教学时“以藤串瓜”。改变一篇文章教三课时。而是一课时读几篇文章。,14课时的教学目标与流程通常情况下一单元要14课时来完成,“主题阅读”大单元教学法体系,36,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型整体识字课型以文带文课型读写联动课型自主阅读课型分享展示课型基础训练课型大单元教学法教学设计已经出版，可做备课参考,一个大单元14节课的7种课型的整体安排,38,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型整体识字课型以文带文课型读写联动课型自主阅读课型分享展示课型基础训练课型大单元教学法教学设计已经出版，可做备课参考,39,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型（思维导图）整体识字课型以文带文课型读写联动课型自主阅读课型分享展示课型基础训练课型大单元教学法教学设计已经出版，可做备课参考,40,思维导图中心词一个词语可以画一个思维导图一个单元可以画一个思维导图一篇文章可以画一个思维导图一本书可以画一个思维导图一主两翼的教材可以画一个思维导图,读一读画一画,单元导读思维导图,46,读书笔记与作业本设置读书笔记既是说的前提，又是说的结果。,单元导读思维导图,47,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型整体识字课型以文带文课型(与自学导航）读写联动课型自主阅读课型分享展示课型基础训练课型大单元教学法教学设计已经出版，可做备课参考,以文代文自学导航,读一读注一注,初读：用“自学导航”引领学生“批注式阅读”“自学导航”是引领学生自学的gps，是培养学生自学能力的工具，凭借这个工具，学生进行“批注式阅读”，自学生字词，了解课文大意，掌握课文要点，有效提高学生的自学能力和应试能力。关于课文内容写什么的问题，达到“不讲自通”的目的。自学导航要目标明确，方法到位，可以检测，富有弹性。学后检查。,“自学导航”例1三下太阳用“”划出说明太阳三大特点的句子，用“”标明句子中的“关键词”2、用“”划出太阳与人类关系的句子，用“”标明句子中的“关键词”3、用“”将文章分成两个部分。用“”画出两个部分的过渡句。（）,“自学导航”例2老人与海鸥1、画出生字词，借助工具书自学生字词。2、用“/”将全文划分成两部分，并分别用一句话概括两部分的内容。3、用“波纹线”画出老人喂海鸥的句子，用“”标出其中表示动作的词。4、用“波纹线”画出海鸥眷恋老人的比喻句，用“”标出其中的关键词。5、在描写老人外貌的段落旁边批上“外貌描写”，并画出其中的关键词。（）,一年下册小白兔和小灰兔自学导航例31、用“=”画出三个人物。2、老山羊送给小白兔和小灰兔什么礼物？画出有关的句子。3、用“”画出5、6自然段描写小白兔种白菜的6个动作的词。4、用“”画出全文最重要的一句话。,如何设计“自学导航”,1、目标明确。非常明确地设定学生学什么内容，达到什么要求，完成哪些任务，这是设计自学导航的基础与前提自学失去目标，什么也干不成。2、方法到位。如何完成自学目标，用什么方法，通过什么途径，借用哪些工具，先做什么，再做什么，最后做什么，交代清楚明白，这是设计自学导航的关键关于方法的知识是最有价值的知识，这是构成学生自学能力的核心。3、可以检测。学生自学的结果要用看得见的方式呈现出来，看得见，摸得着，可以衡量，能够评价，这是自学的结果要用自学结果为导向来评价教学。4、富有弹性。分层设计有梯度，下要保底，上不封顶。既关注整体发展，又关注个体需求。,“自学导航”的内容,“自学导航”的内容，主要是语文基础知识和课文内容。设计的根据一是文章的特点，二是学生实际。主要内容是：1、关于字词。指出读准哪些字的字音，注意哪个字的字形，理解哪些词的意思，或找出同义词，反义词，多音词。标明不认识的字和不理解的词。如何用工具书等等。2、关于语句。用什么符号画出中心句，总起句，总结句，过渡句等关键句，用什么符号标出句子中的关键词。也可以写出对某个句子的理解。标明不理解的句子。3、关于文章结构。用什么符号将文章分成几个部分，写出各部分的小标题，指出各部分之间的关系。4、关于读书感悟。就某一点写出自己的看法，意见，或者提出问题等等。,设计“自学导航”的注意事项,1、钻研教材，掌握教材的语言特色，表达形式特点，思想内容特色。2、从学生实际出发，坚持“以学定教，顺学而教”，分层设计，分层推进，下要保底，上不封顶，富有弹性。3、尽可能与阅读考试的题型、内容挂钩，既有利于提高学生的自学能力，又有利于提高学生的应试能力。,以文代文自学导航,读一读注一注,得法于课内，得益于课外！,56,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型整体识字课型以文带文课型(课前、课中、课后带）读写联动课型自主阅读课型分享展示课型基础训练课型大单元教学法教学设计可做备课参考,57,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型整体识字课型以文带文课型(课前、课中、课后带）读写联动课型自主阅读课型分享展示课型（主题诗会：录像;主题诗会与家长会，与学习评价）基础训练课型大单元教学法教学设计可做备课参考,58,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”单元导读课型整体识字课型以文带文课型(课前、课中、课后带）读写联动课型自主阅读课型分享展示课型（主题诗会：录像）基础训练课型大单元教学法教学设计可做备课参考,我会读,黄鹂,翠柳,两个,鸣,一行,青天,白鹭,上,对一对,l,cu,l,变一变,黄鹂,翠柳,两个,鸣,一行,青天,白鹭,上,，,。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,绝句,杜甫,声律启蒙（节选）,朝对暮，盛对衰，舞榭对歌台。风清对月朗，戏院对书斋。,桃叶渡，雨花台,晴日对阴霾。碧桃和露种，红杏倚云栽。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。,开韵,小学二年级主题式经典诵读P150,宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。天南对海北，红瘦对绿肥。潮涨落，,月盈亏，暮色对朝晖。明月松间照，春风柳上归。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。,微韵,Kunduzhi,Xinduwi,Hngshudulfi,Shndindumngli,Chozhnglu,Tinnnduhibi,Yuyngku,Msduzhohu,MngYusngjigzho,Chnfnglishnggu,ChunhujidishnshnXin,Dinshuqngtngkunkunfi,64,“主题阅读”大单元教学法体系,以藤串瓜突出分享展示,日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然真是一幅多姿多彩的画卷啊！“藤”的作用,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,绝句,杜甫,日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然真是一幅多姿多彩的画卷啊！,日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然不仅是一幅多姿多彩的画卷，还蕴涵（ynhn)着许多秘密,m朝对暮，shngshui盛对衰，xi舞榭对歌台。lng风清对月朗，zhi戏院对书斋。,桃叶渡，雨花台mi晴日对阴霾。hu碧桃和露种，y红杏倚云栽。天外黑风吹海立，zh浙东飞雨过江来。,开韵,宽对窄，显对微，闪电对鸣雷。天南对海北，红瘦对绿肥。潮涨落，,月盈亏，暮色对朝晖。明月松间照，春风柳上归。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。,微韵,日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然不仅是一幅多姿多彩的画卷，还蕴涵（ynhn)着许多秘密,Kunduzhi,Xinduwi,Hngshudulfi,Shndindumngli,Chozhnglu,Tinnnduhibi,Yuyngku,Msduzhohu,MngYusngjigzho,Chnfnglishnggu,ChunhujidishnshnXin,Dinshuqngtngkunkunfi,69,主题阅读“以读带讲及批注式阅读”的策略,望庐山瀑布,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,李白,日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然真是一幅多姿多彩的画卷啊！,？,日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然真是一幅多姿多彩的画卷啊！,72,主题阅读“以读带讲及批注式阅读”的策略,我画记的本领是跟我小学教历史的白老师学的。他每教一课，便把重点画下来，他说一句，大家画一句，把画下来的句子一念，竟很通顺！一篇课文经白老师一画，变成了几句、十几句话。我读中学、师范时，便自己画。老师每教一课，我便用蓝笔画出我认为重要的地方。期末复习，我先把课本（包括各门功课）通读一遍，边读边用红笔画（因为开始画得不一定准），再读时，便光读我画的地方。这样复习既省时又省力。我36岁那年到徐州市委党校学习哲学、政治经济学等理论时，由于我善于抓要点、重点，所以我每次考试成绩都名列前茅，许多比我学历高的人都考不过我。选自主题阅读三人行75页于永正,73,主题阅读“以读带讲及批注式阅读的策略”,批注式阅读以读带讲凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现,74,主题阅读“以读带讲及批注式阅读的策略”,一批：把老师的读的语句画下来凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（按时间顺序来写的）,75,主题阅读“以读带讲及批注式阅读的策略”,鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现不同的植物为什么开花的时间不同呢？（按时间顺序来写的）,76,主题阅读“以读带讲及批注式阅读的策略”,鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现不同的植物为什么开花的时间不同呢？（总分总）（按时间顺序来写的）,二批：你在老师读的语句中，了解了什么，注在书上。,总分总的写法,77,主题阅读“以读带讲及批注式阅读的策略”,三批：把老师没读的词语画下来，并加重语气来读这个词。,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来（加上形容颜色和状态的词使句子变得更生动，加重语气读，就更鲜活。）,走过春天，走过四季，我们以为生命如青草黄了又绿；看过朝霞，饱览落日，我们猜想生命如太阳东升西去。小虫的不卑不亢，弱者坚定的足迹，才让我领悟人生的真谛生命要经