初中语文论文关于鄂教版初中语文教材中的失误探究论文范文参考资料

初中语文论文关于鄂教版初中语文教材中的失误探究论文范文参考资料 鄂版语文教材自问世以来通行十多年，师生们及社会各界人士，语文教育专家对其评价褒贬不一，众说纷纭。实事求是地说，任何一套语文教材都不可能做到调和众口，皆大欢喜，尽善尽美，疏漏在所难免，总是在实践运用中不断改进，不断完善，以期达到传播语言文化、传授知识技能、培养情趣情操等作用，所以在此我就自己在教学实践中发现的问题陈述一二，如果借此能引起编者注意，同行思考，则足以令人欣慰。 总的来说，这套教材总体给人印象是主题虽明确但较混乱，多有交叉重复，甚至深浅与学龄倒置;知识点解说错处不少，不够严谨;课后问题设置有些大而无当，空洞无解 第一类，注解错误 1.七上刘禹锡秋词诗句晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄，注释将排解释为推，这个说法不合语境。排的确可作推解，如王安石诗句一水护田将绿绕，两山排闼送青来，排闼指推开门，推的是自内而外的平行动作，而此处的排云应解为冲上云霄，是自下而上的动作，与此同解还有一例，岳阳楼记中浊浪排空注解为浑浊的波浪冲上天空，排云与排空可以视作一个意思。 2.七上穿井得人中句子国人道之，闻之于宋君，闻注解为被听见，而后文于也作被讲，如此说来，就译作宋国人纷纷议论这件事，被宋国国君被听见，显然语意不通，后一个被是多余，所以闻应解为听见。 3.九上孟子二章中句子困于心，衡于虑，困注解为被难住，于注解为被，如此直译，就是被内心被难住，这又是不通的，于应解为在，也就是在内心被困住，与下文在思想上被堵塞相吻合。 第二类，不认真，随意删减，内容缺损 1.九上梁启超最苦与最乐凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。这是梁先生原文，这个排比句有三层意思一一对他人、对事、对自己都要负责任，而教材却删掉了第二句，意思不完整，表达不 _，更显得对原文的不尊重。 第三类，出题不严谨 1.八下第三单元写作，主题为我爱我家，备选作文题有我爸和我妈瞧，咱这一家子而单元导语是这样的一一你的家在何处?是在车水马龙、高楼林立,充满现代气息的城市，还是在麦浪翻滚、青山绿水,有着田园牧歌诗意的乡村?是在黄土高原,还是在江南水乡?是在大漠草原,还是在岭南海边家是我们生活的港湾，家里有说不完故事我们发现这段导语是提示作者关注家乡风貌风情，而与我爱我家主题偏离。所以本次作文我的学生有三分之二写偏题，写成我爱我家乡，这导语不导还好，越导越跑。 如果修改成这样一一你的家是什么样子?你的家人之间朝夕相处，一定有许多精彩有趣的故事:早晨起床后的手忙脚乱，晚餐桌旁的笑闹调侃;爷爷奶奶在安享晚年，爸爸妈妈在为事业拼搏为家庭操劳，作为晚辈的我们，是被呵护的中心，也承担被寄予的厚望，我们的日子看上去重复单调，却充满了喜怒哀乐家是我们生活的港湾，家是我们爱的栖息地。 这样一改，引导正确，主题清晰。 第四类，主题交叉重复 初中语文课本共六册三十六个主题，我初步统计有如下主题出现交叉重复： a.七上思辨的智慧与八下语言的魅力与九上智慧的较量 b.七上光荣与梦想与七下英雄与八上理想的印痕与九上抱负与志趣 c.八上大海与八下山水情怀与九上风景无限 所以，我们师生学习课文时常有原地踏步，似曾相识，不知今夕何夕之感。 以上四类是我多年教学在一线，细心研读教材，却又不肯轻信权威所得。张载说在可疑而不疑者，不曾学，这句话改成在可疑而不疑者，不曾教也是可以的，任何一科老师都不应盲从与轻信教材，应该带领学生求知识求真理，从小培养质疑的