天津中德职业技术学院国家示范性高职院校建设项目汇报

1,国家示范性高职院校建设项目汇报,李大卫2007年7月,建设全国制造业技能型人才培养基地打造中国高职教育品牌,2,国家示范性高职院校建设汇报提纲,基础和优势,目标和思路,项目和内容,成果和服务,保障和监控,3,国家示范性高职院校建设基础和优势,1,天津中德,20年来，学院全面引进、借鉴、消化德国先进职教理念和产学结合的“双元”人才培养模式，在德方专家直接指导和参与下，结合我国国情，实施以能力为本位，以生产过程和工作任务为导向，注重关键能力培养的教学方案，企业和学院在教学全过程中共同发挥作用。通过成效突出的校企合作、国际合作，逐步形成了理念优势、师资优势、课程优势和实训条件优势，确立了在制造业和制造类服务业领域的专业强势，在服务企业、社会和全国职业院校中发挥了突出作用，走出了一条具有中国特色的高技能人才培养之路。,打造“天津中德”高职教育品牌,4,“双元”的产学结合特色,双元,1.1,教育场所双元学校和企业或校内生产型车间教学师资双元学院教师和企业工程技术人员教学环境双元理论与实训教学环境相融合教学评价双元学校和行业、企业技术标准双元国家标准和国际标准学生来源双元高考入学和企业订单教学督导双元德方教学总监和中方专家服务对象双元学历教育和非学历培训等等，等等,企业全过程参与教学，校企共同发挥作用培养“短过渡期”或“无过渡期”技能人才,5,“多元”的国际合作特色,1.2,天津中德职业技术学院,国际合作,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,中加合作,中德合作,中西合作,中欧合作,中新合作,国际合作,20余年中德两国政府合作,5年西班牙行业企业合作,3年北美IT职业教育院校合作,2年欧洲联盟空客项目合作,10余年新加坡NYP合作,借鉴、引进先进模式、国际标准、优质资源,6,“制造业类”的办学定位特色,始终围绕服务天津及环渤海地区的经济发展，围绕天津滨海新区建设高水平的现代制造业和研发转化基地的国家战略，学校办学定位是建设制造业和制造类服务业领域的高素质技能型人才的培养基地、制造业和制造类服务业领域技术人员的技术培训基地、全国高职、中职教育国际化的师资培养基地、借鉴、吸收、创新国外优质职业教育资源的示范基地。,1.3,天津中德职业技术学院,学校的办学定位,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,为制造业类的高技能人才培养的提供全方位服务,7,“一体化”的专业建设特色,1.4,天津中德职业技术学院,专业建设,核心技术一体化,核心技术课程设置一体化核心技术教学环境一体化核心技术职业资格一体化,经验总结实地考察企业调研理论研究能力分析职业分析,核心技术技能,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,8,“生产型”的实训基地特色,4000余台套实验、实训设备，价值超过2亿元56个实验、实训室，20个生产性实训车间300个稳定合作企业，其中60余家为世界500强,1.5,天津中德职业技术学院,校内教学工厂,核心技术一体化实训室,校外实训基地,校外实训基地,实训环境,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,9,行动导向、岛式组织项目教学、小组工作讲练结合、真实体验校企合作、工学交替国际接轨、小班教学,“行动导向”的教学方法特色,1.6,小组工作,教学岛,行为引导,工学交替,国际接轨,项目教学,教学方式,10,来源：教师72%来源于企业、科研院所一线技术人员结构：专、兼结合国内教师与国外优秀教师资源组合培养：78%的教师在德国、新加坡、西班牙、加拿大、日本等职业教育教育发达国家接受专业技术和职业教育教学法培训，获得国外职业资格证书能力：70%的教师能够承担教育部师资培训、企业培训、技术开发和服务理念：深刻领悟德国“双元”职业教育理念，领会“五个真实的结合”素养：国外培训、长期与国外教师并肩工作的职业素养养成方法：熟练运用“行动导向、项目教学、小组工作”等先进职业教育教学方法,“双师型”的教学团队特色,1.7,天津中德职业技术学院,教学团队,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,上岗实习、在岗培训、企业服务、师资培训、国外进修,11,“多方位”的社会服务特色,成功开发有68个技术培训模块和菜单任选式组合模块，为行业企业开展技术培训。近三年来，每年培训量超过2000人次、技能鉴定近3000人次，每年为企业解决现场技术难题和技术咨询近百人次，对外生产性实践加工产值500余万元；承担教育部中、高职师资培训基地工作，培训专业骨干教师和教学管理人员近3000人次。同时，结合学院的德国GTZ项目，为中西部地区6省区10所职业院校和数十个职业培训项目提供了大量教学资源。,1.8,天津中德职业技术学院,社会服务,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,为企业服务、为职业院校服务、为国际合作服务,12,显著的办学成果和辐射力,1.9,全国职业教育先进单位3项国家级教学成果二等奖、3项天津市教学成果一等奖10余项国家教育科学规划课题、省级教育科学规划课题成果奖项2个教育部教学改革试点专业、5个天津市教学改革试点专业6门国家级、14门市级精品课程，另外，2007年4门课程正接受国家级评审天津市科技进步奖6项、发明专利12项教育部高职高专教育师资培训基地（高职师资）教育部全国重点建设职业教育师资培训基地（中职师资）教育部自动化技术类专业教学指导委员会主任委员国家级制造业技能型紧缺人才示范性培养培训基地天津市职业教育区域综合性实训基地（大模式）牵头院校欧洲空中客车A320飞机总装线技能人才测评中心欧洲空中客车A320飞机总装线技能人才培训中心,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,13,丰厚的国际合作成果,两位外方专家获得国家友谊奖、一位外方专家海河友谊奖承担德国GTZ项目在华信息服务中心、服务150个德国GTZ在华项目合作单位完全引进德国IHK职业资格证书的培训、考试院校成功引进北美信息技术课程包和教学标准的专业教学合作院校中国西班牙模具合作平台ChinaEsNET西班牙发格（FAGOR）公司培训基地美国UGS公司授权UGCAD/CAM/CAE软件培训中心教育部、联合国教科文组织“制造业技能型紧缺人才师资培训标准”项目研发和试验单位,1.10,天津中德职业技术学院,14,国家示范性高职院校建设目标和思路,充分利用和发挥天津滨海新区开发开放与天津市国家职业教育改革试验区先行先试的区域优势，围绕服务天津滨海新区建成高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求，以提高学院综合实力为目标，全面建设具有中国高职特色、职教理念先进、专业建设领先、校内外实训条件一流、教学团队卓越、国际合作成效显著的国家示范性高职院校。,2,天津中德职业技术学院,成为全国制造业和制造类服务业领域专业建设的“试验田、示范区、辐射源和排头兵”,天津中德,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,15,建设成为制造业和制造类服务业领域高素质技能型人才的培养基地；建设成为制造业和制造类服务业领域高级工、技师的培训考核基地；建设成为全国高职、中职教育国际化标准、高水平的师资培训基地；建设成为借鉴、吸收、消化、创新国外优质职业教育资源示范基地；,天津中德职业技术学院,总体目标,2.1,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,成为全国高职制造业和制造类服务业领域的“龙头”成为天津市“国家职业教育改革试验区”的“旗舰”,16,通过“六项工程”建设：专业改革与建设、课程和教材建设校内外实训基地建设、师资队伍建设人才培养质量保障体系建设、信息化及共享型教学资源库建设搭建“四个平台”：专业组群建设平台；校企合作和国际交流平台资源、信息共享平台；校园文化创新平台构建“四个中心”：职业教育改革与研究中心；职业教育实验实训中心职业教育师资培训中心；职业培训和技能鉴定中心,天津中德职业技术学院,总体思路,2.2,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,以创建示范为主题、以改革为动力、以满足社会需要为目标、以专业建设为核心、以加强产学结合为手段，全面提升学校核心竞争力和社会服务能力。,学历教育与职业培训协调发展校企合作与国际合作率先发展,17,在借鉴德国职教模式的基础上，全面实施核心技术一体化的“工学结合”专业建设培养方案，通过中央财政支持的数控技术、电气自动化技术、机电一体化技术、软件技术四个专业和专业组群建设、以及非中央财政支持的汽车检测与维修技术、应用德语两个专业和专业组群建设，有效带动学院制造业和制造类服务业专业组群整体建设和发展。,具体目标,2.3,天津中德职业技术学院,实施制造业类专业第一品牌战略,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,18,具体目标,建设6个国内一流制造业类专业，带动六个专业组群建设45门工学结合的优质核心课程、40门网络课程45部高水平教材，其中25套左右的“立体化教材”、10套“活页教材”重点建设和完善29个校内生产性实训室、实习车间增建20个稳定高效依托型、50个合作紧密型、150个动态遴选型校外实训基地重点专业配备2-3名专业带头人、1名外方专家教师、4名骨干教师、6名行业企业技术专家的专业教学团队建成高效、闭环的人才质量保障体系在信息平台上实现各个层次的资源共享,2.3,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,强化内涵、提高质量,19,国家示范性高职院校建设项目和内容,3,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,中央财政支持的重点专业及专业组群建设（专业、师资、课程、实训）非中央财政支持的重点专业及专业组群建设（专业、师资、课程、实训）人才质量保障体系建设信息化及共享资源库建设,“六项工程”建设,20,中央财政支持的重点专业及专业组群,数控技术重点专业及现代制造技术专业组群电气自动化技术重点专业及现代控制专业组群机电一体化技术重点专业及机电设备专业组群软件技术重点专业与信息技术应用专业组群,非中央财政支持的重点专业及专业组群,汽车检测维修技术专业及汽车与航空专业组群工程应用德语专业及应用语言专业组群,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,21,四个平台,专业组群建设平台校企合作与国际合作平台资源、信息共享平台校园文化创新平台,四个中心,职业教育改革与研究中心职业教育实验与实训中心职业教育师资培训中心职业培训与技能鉴定中心,核心技术一体化人才培养模式课程与教材校内、外实训基地师资队伍,学生品德和人格塑造教学管理和过程监控校园文化和环境营造就业指导和创业服务,校园网络建设办公平台建设共享教学资源库数字化图书馆建设共享型教学资源库,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,搭建“四个平台”、构建“四个中心”,22,在借鉴德国职业教育模式的基础上，以“核心技术一体化”为指导，全面实施“工学结合”的专业建设培养方案，坚持“10个围绕”的专业建设思路,专业建设与改革,3.1,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,23,专业建设与改革,3.1,序号,重点专业,组群专业,服务岗位,服务产业,1,4,5,6,3,2,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,24,课程和教材建设,3.2,与行业企业合作，参照相关职业资格标准，具体分析、消化企业典型的工作任务和工作项目，共同制定和构建相应岗位或岗位群（带）的能力体系和技能。针对零起点、初级、中级、高级等不同能力层次进行能力分解，确定能力要求，规划课程，设计教学模块和课程标准,天津中德职业技术学院,课程,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,25,课程和教材建设,3.2,高水平教材45部立体化教材25套中德特色实训教材15套活页教材10种,天津中德职业技术学院,教材,体现高职特色原则体现教法与学法原则体现理论与实践结合原则体现编写形式创新原则体现国际化原则,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,26,理论与实践结合、“讲”、“练”结合、学习与实际工作结合、教学与生产结合、融现代职业教育理念于一体，重点加强生产性实训环境的建设,校内外实训基地,校内实训基地,3.3,校内教学工厂2个新建实训室12个新建实训车间6个完善实训室3个完善实训车间2个校企共建实训室2个校企共建实训车间2个,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,加强基础实训条件建设，创新校内实训基地运营和管理机制以校内“教学工厂”为重点，强化职业标准和职业环境，兼顾“顶层培养”的实训条件建设进一步完善“中西机床实训车间”的董事会运行模式,建设重点,校内生产性实训,27,校外实训基地,校内外实训基地,借助于广泛的校企合作、国际合作、中德品牌和为企业的技术服务能力，重点建设覆盖所开设专业的、运行良好、成效显著的依托型、紧密型校外实训基地,3.3,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,建设目标,稳定高效依托型20个稳定合作紧密型50个动态遴选型150个,校外顶岗实习,28,师资队伍,3.4,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,结构目标,层次目标,素质目标,聘专家聘骨干企业化,出大师出名师品牌化,精业务精技能专业化,重学历重经历双师化,29,人才质量保障体系建设,学生品德和人格塑造教学管理和过程监控校园文化和环境营造就业指导和创业服务,3.5,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,30,信息化和共享资源库建设,数字化校园,3.6,天津中德职业技术学院,更新与改善校园网络软硬件系统,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,网络,31,信息化和共享资源库建设,3.6,天津中德职业技术学院,更新与改善校园网络软硬件系统,共享资源库,远程教育、远程培训,信息交流、技术咨询,教学方法、教学手段,办学理念、研究成果,职业培训、技能鉴定,技术资料、煤体素材,实训模块、设备配置,其他信息资源,(教学资源）,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,共享资源库,32,国家示范性高职院校建设成果和服务,成果,4,建成4个国际一流水平专业，4个国内一流水平专业组群，2个省市级一流水平专业和专业组群全面形成以制造业专业组群为核心，以制造类服务业类专业组群为补充，专业总数达到40个学历教育达到8000人、非学历教育5000人的规模,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,33,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,搭建“四个平台”之一,典型经验：行动导向教学在高职实践教学中的应用案例项目教学在高职实践教学中的应用案例产品/工作过程导向制造业类专业和课程开发案例“关键能力”培养在教学过程中的实施案例制造业类专业带头人和教师团队培养案例“核心技术一体化”专业建设方案现代先进职业教育理念、方法和手段6种工学结合人才培养模式的实施案例,典型成果：10个典型专业“核心技术一体化”专业建设方案指导45种制造业和制造类服务业特色教材制造业类专业师资培训框架标准和培训方案60套制造业和制造类服务业核心课程标准专业实训项目及实训设备配置标准针对企业技术人员标准培训模块,专业组群建设平台,专业组群建设平台,4.1,34,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,搭建“四个平台”之二,校企合作和国际交流平台,成果支撑：学院的校企合作委员会和校企合作联谊有效运行机制和制度由企业一线技术人员参与的专业建设指导委员会、专业咨询委员会有效运行机制和制度学生专业认识实习、专业实习半年的专业顶岗实习和教师实习有效运行机制和制度校企签订“订单培养”协议，学校为订单学生提供专门技术培训的有效运行机制和制度学校聘请企业高素质、高技能人员承担校内、外专业实践教学的有效运行机制和制度学院承担企业集中技术服务和技术咨询有效运行机制和制度学院根据企业需要开展技术培训、根据企业发展开发培训模块,校企合作和国际交流平台,58个稳定合作紧密型合作企业,200个动态遴选型合作企业,25个稳定高效依托型合作企业,4.1,35,天津中德职业技术学院,TianjinZhongdeVocationalTechnologyInstitute,搭建“四个平台”之三,学院数字图书馆,资源、信息共享平台,成果支撑：15门国家级、30门天津市级、50门学院级精品课程、10门网络课程优质核心课程的教学大纲、电子教案、教学课件、习题库、评价内容和方法、教学指导、素材库10种典型教学方式的规范化观摩课程、10种典型考核方式的规范化实施流程32个实践教学标准培训模块、24个典型产品导向教学项目、16个工作过程导向教学项目3