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中小学艺术教育论文摘要范文中小学艺术教育论文摘要写 我国中小学艺术教育取得了很大的进步,但也存在着片面理解艺术课程的价值和目标,违背基础艺术教育规律,导致艺术教育非艺术化和艺术教育专业化的倾向.中小学艺术教育课程改革,首先要全面认识学校艺术教育的作用和价值,正确规定中小学艺术课程的基本任务和目标. 本课题研究是以国家把创意产业作为重大的产业发展战略为背景,以素质教育为目标,将中小学生作为创新型人才培养的最基础群体和课题研究的对象,把面向中小学的设计艺术教育创新作为研究内容.通过对中小学设计艺术教育现状及 _调研、分析、对比与总结,试图完善中小学设计艺术教育体系,并提出“尽快改变目前义务教育阶段相对薄弱的设计艺术教育状况”的呼吁,为相关部门提供可行的理论指导和实践参考. 本文分六章展开论述:第一章概论,主要探讨课题研究的背景、目的、意义及研究的思路与方法,说明从中小学开展设计意识教育的必要性.第二章,我国中小学设计艺术教育的发展研究,主要研究了中小学设计艺术教育的发展历史,以及新中国的中小学美术教学大纲和教科书中设计内容的演变.第三章,我国中小学设计艺术教育的现状研究,通过对中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表以及中小学校长和学生的调研分析,探讨研究当前我国中小学设计教学内容存在的问题和对策.第四章,围绕当前中小学美术教科书的设计教学内容展开调查研究,并且以浙美版、人美版美术教科书的设计教学内容进行对比分析,通过比较法研究新美术教科书设计教学内容的优缺点,提出完善适合中小学生心理发展的教科书编写建议,为关注中小学设计艺术的创新研究作铺垫.第五章,通过对比国外中小学的设计艺术教学现状,为本课题的研究提供思路.第六章,以教学理念、教学模式、课程设置、师资培养和教学评估五方面的创新研究,来面对中小学的设计艺术教育创新的系统工程,并为之服务. 本文以探索河北省农村中小学艺术教育为目的,以生态式艺术教育为切入点,通过对生态式艺术教育理论的分析、总结和研究,结合邯郸地区部分农村中小学艺术教育现状,对河北省农村中小学艺术教育发展提出新的对策,即：培养生态式艺术教育工作的教师、构建生态式艺术教育环境、开发生态式艺术和探究生态式艺术教育方法等,以期改变目前河北省农村中小学艺术教育的不良现状,提升河北省中小学总体艺术教育质量,真正实现艺术教育的价值所在,为社会培养高素质人才奠定坚实的基础. 本研究最重要的收获和观点,是在河北省农村现有的条件和基础上,如何因地制宜,因陋就简来搞好农村中小学艺术教育,即如何通过生态式艺术教育理论将农村教育劣势转化为教育的优势,为河北省农村艺术教育的改革发展及相关政策的制定提供一定参考依据. 艺术以及艺术教育在培养和激发学生的多项思维与创造力方面发挥着巨大的作用,中小学阶段的艺术教育能够帮助学生在发展直觉、推理、想象以及表达和交流过程中,逐渐形成丰厚的文化修养,有助于激发学生的多种感知和思维方式.随着新一轮课程改革的不断推进,作为基础教育和素质教育重要组成部分的艺术教育已被提升至新的地位,但在具体的实践当中,仍存在许多问题使得艺术教育所具有的独特功能难以得到有效的挖掘.“ _,可以攻玉.”美国是世界上艺术教育较为发达的国家,而加利福尼亚州在中小学艺术教育课程的研究与实践方面更是积累了许多值得我们学习借鉴的经验.本文以美国加利福尼亚州公立中小学的艺术教育课程为研究对象,系统梳理了加州公立中小学艺术教育的课程标准、课程内容、课程实施、课程评价以及课程特点,力求全方位的了解加州公立中小学艺术教育的发展过程及整体现状. 目前国内对于艺术教育的研究中虽然也有许多涉及到美国中小学艺术教育课程问题,但大多是从理论的角度去把握,或是从课程的某一方面去探讨,比较多的是从课程的模式以及课程的标准进行研究的,都未能将美国中小学的艺术教育课程作为一个完整的体系去研究.本文通过查阅和翻译有关美国加利福尼亚州公立中小学校艺术教育课程的大量文献和学校教育网站,从微观的角度去认识和把握加州公立中小学艺术教育课程的实际情况.加州公立中小学校在艺术教育的课程内容与方法方面,主张实施综合课程,强调艺术理论课、艺术史与艺术实践课的融合,同时还注重艺术课程与非艺术课程的结合；在具体的实践中,通过各种形式的艺术教育活动,有效的发挥了艺术教育的工具性作用.艺术教育对学生智慧与创造力的激发作用已受到普遍重视,因此,对美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程问题的研究,无疑对完善我国中小学艺术教育课程的改革与建设有很大帮助. 中小学普通艺术教育是基础教育的重要组成部分.中美两国艺术教育课程标准在教育哲学基础、培养目标、学科定位等方面的差异,实质上归因于中美两国文化、价值观念、教育体制、评价方式等方面的不同.中小学艺术教育自身特点决定了无论是以人文审美为核心,还是以能力实践为核心,其最终目的是指向人、为了人、服务人、发展人、完善人.因此,回归人文、走向综合、植根生活,应成为中小学普通艺术教育未来发展的必然趋势. 近些年来,随着素质教育的全面实施,农村中小学艺术教育有了一定发展,但艺术师资严重匮乏和素质普遍偏低的现状不可回避,它一直困扰着农村中小学艺术教育的发展.因此,探索加强农村中小学艺术教育师资建设的对策非常必要. 随着知识经济时代的推进,加快中小学艺术教育改革和发展已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略之一.正确把握国外中小学艺术教育改革的重要走向,对加快我国中小学艺术教育改革和发展,深化 云南民族传统文化资源优势与中小学艺术教育落后现状形成了极大的反差.这种反差主要 表现在：只注重短期行为,不注重长远规划；只看到眼前利益,未发现将来隐患；只强调外 部形式,不强调内部精神；只重视面上工作,不重视基础教育等等.本文从占有大量第一手 实地田野考察资料的角度,采用比较研究的方祛,对民族地区中小学艺术教育中存在在六个 方面的主要问题进行深入分析,提出了具有针对性的八个方面的设想与建议,其主旨是唤起 各级主管部门在民族地区中小学艺术教育中要首先解决知识贫困、教育落后的核心问题. 在“六一”儿童节来临前,本刊部对中小学艺术教育状况作了一些调查,发现尽管我国中小学艺术教育的开展情况令人鼓舞,但其间的问题仍然客观存在,一系列亟待解决的问题应该引起广大艺术教育工作者的重视.借此希望广大艺术教育工作者能够共同关注儿童成长,共建和谐社会,共同开创中小学艺术教育美好的明天. 艺术教育是美育的重要组成部分,它运用艺术美、自然美、社会生活美培养中小学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力.而若想艺术教育取得明显成效,则加强艺术教育教师队伍建设已经成为各方面的共识.为了推动吉林省的艺术教育的发展,加强中小学艺术教育教师队伍建设的相关研究则显得非常关键.本研究从吉林省中小学艺术教育教师队伍建设的现状出发,通过对国外艺术教育的比较研究,提出了吉林省中小学艺术教育教师培训的策略与方法.基于以上的思路,本论文主要包括以下五个方面的内容: 第一部分:引言.主要介绍了本研究的意义,研究方法及对所涉及的关键性概念进行了界定. 第二部分:主要介绍了吉林省中小学艺术