物流管理论文关于高职物流管理专业实践教学改革论文范文参考资料

物流管理论文关于高职物流管理专业实践教学改革论文范文参考资料 关键词 高职 物流管理专业 实践教学 ：A 1 物流管理专业实践教育改革的重要性 1. 1 物流管理专业的实践性要求 物流管理专业本身就对实践性要求较高，从它的专业特点分析就可以看出，物流管理与其他管理类专业不同，它所涵盖的细节较多，很难仅靠统筹策划来达到管理目标，实现整个系统的正常运转。尤其是针对现代物流管理而言，分为企业物流与社会物流。对于企业内部物流来说，需要具备对原材料、能源、配件、工具的采购、运输、管理、包装、分拣、配装等内容进行系统安排；对于企业外部物流而言，则需要有严密的分销计划、发送机运输系统设计、电子商务销购信息管理等；对于那些第三方物流服务企业而言，需要准备一套集储存、运送、调配、保存、分装、加工、集装箱管理、结算、货运 、物流服务器管理为一体的管理系统，这些都带有明显的实践性。 1.2 国内物流产业的发展需求 再从我国目前物流产业的发展来看，现代物流产业在我国改革开放不断深入、国际经济贸易不断壮大的基础上，也形成了自己的特色。最近表现最为明显的是将物流产业与自身企业发现融为一体的物流发展模式。这类企业在进行物流管理活动同时，将所运送货物与企业自身相结合，看似是对货物进行运送，其实则是在节约运输成本、原料进购成本的基础上对企业本产业进行扶持。这样既能够保证运输成功又能够减少原料进购风险。因此，像这类极其富有现实灵活性的新型物流产业就更加需要实践性强的人才才能够尽快掌握，顺利完成产业运作。 1.3 高职院校的人才培养目标要求 我国高职院校一直是以培养实践型人才作为自己的教学目标，但是随着大学扩招政策不断深入，越来越多的高职院校开设了对理论性要求较高的学科和专业，这样既不能够对这类专业进行有效教学培养，又不能够充分实现实践型人才的储备。对于高职院校的物流管理专业而言，应该注重该专业的实践性教学，从本校出发、从本校所处区域出发，对物流管理专业进行更加有针对性的实践教学。 2 物流管理专业实践教育改革的主要措施 2.1 改善教学策略，理论联系实际 对于高职院校的物流管理专业而言，改善教学策略可以从以下几个方面入手：一是增加演示教学。通过现代化的教学手段对实务课程进行操作过程的演示和解说，利用多媒体、互联网建立起与学生之间的互动性，加深与日常理论知识的结合程度，这样既能够提升物流管理教学的直观性又能够为学生开展实训打下基础。二是开展案例教学。在学校为学生建立一个更加富有实践性的教学环境，在教学过程中可以与演示教学相结合，让学生充分运用相关知识为案例提出多个策划解决方案。使学生在亲自动手推理、提案的过程中体会物流管理专业的实践性。同时要加强师生之间的交流与合作，尽可能多地了解最新成功与失败案例的信息，进行深入的多维度的探讨。三是加强校内模拟实习。许多高职院校都为学生提供了实习的机会，但是往往由于实习岗位定位匆忙、缺乏实际操作经验、实习时间短等理由而使实习失去了作用。高职院校的物流管理专业应该建立校内企业采购、仓储安排、供应链设计等模拟流程。同时还应该增加校内模拟设备的仿真性、完整性以及指导的完整性。只有这样才能够提升学生在校对于物流管理专业的实务操作能力和专业判断力。 2.2 加深校企合作，优化订单式培养 对于物流管理这类操作性较强的专业而言更应该改善校企合作的模式，优化所谓的订单式培养。首先在校方来看，应该在课程改革、校内实习等方面加深与企业的合作，建立一个专门负责企业资深人员与教职工协调合作的领导小组，甚至可以根据课程及专业要求编写更加符合实际教学的教材，这样既能够解决高校聘请双师型教师的理由，又能够增强教学的实践性，使学生直接与企业结对子，优化物流管理专业人才的定向培养。其次是对企业而言，对于专业性较强的第三方物流企业而言，深化校企合作可减少自身企业在招聘人才方面的开销，同时自身“常”在校园，能够提升招聘的有效性，降低招聘成本，增加学生参加实践学习的积极性。最后是深化校企合作还应该在提供学生自主选择的机会上下功夫，虽然都是物流管理专业的相关知识，但是具体岗位前景与方向还是有所区别，向学生提供自主选择的机会与指导，才能够更加有效地推动物流管理专业实践性改革。 2.3 改革考核制度，增加实践性考核 对于物流管理专业而言，应该建立一套以能力考核为主，笔试、操作测试相结合的考核制度。高职院校在对物流管理专业进行考核制度改革时可以与自身所具备的实际操作设备来开展，既可以进行实际操作，又可以开展多元化模拟实践。同时，可以定期或不定期开展竞技性考核。这样一来，既能够根据实际考核时操作的熟练程度、逻辑思维方式、方案设计合理性等来确定成绩，又能够为学生日常学习增强指导性和目标性。在这里值得强调的是，考核的方式可以多样，但是考核评定标准必须详细缜密，否则就会使考核失去其应有的作用。 除此之外，还可以采用日常教学与资格证考取相结合的考核方式，根据市场对物流人才的需求方向，适时地调整学生的知识结构，把具体的实训环节与国家乃至国际相关职业资格证书考取要求相结合。这样一方面能够提升教学效率，同时能够促使校内考核制度与国际接轨，使人才培养更加贴合社会需求。 最后，值得强调的是，要注重校内师资力量的提升。虽然国内 _门一再重视高职院校教职工相关素质的严格考核录用，但是国内大部分高职院校的物流管理专业的教师仍旧存在师资力量不足、教学不对口等情况。比如，根据调查显示，高职院校的物流管理专业教师大部分仍旧是从管理学、机械工程学、交通运输学、经济学、档案学等专业转过来的，存在专业性差、操作性差、教学技能欠缺等理由。因此，高职院校更应该建立一套完善的校内师资力量培养制度，在难以短期内转变这种目前状况的情况下，对已有教师进行有效培养，采取与校企合作、模拟教学、演示教学等的联动制度，激发教师提升自我素质的兴趣，实现教学相长的良好局面。只有这样，才能更加全面、完善、稳定、有序地开展物流管理专业实践教育的改革，并且逐步落实，保证改革的