生物论文关于初中生物复习之我见论文范文参考资料

生物论文关于初中生物复习之我见论文范文参考资料 范兵儒 沙洋县官垱中学，湖北 沙洋448200 ：G633.91 ：A ：1002-7661( xx )10-0146-02 俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都摸索出了一套属于自己的教法，今天，我把我在生物复习中是怎样做的写出来与大家共勉。谈不上经验，只是我的一点心得体会。 紧扣考纲就是要找准考试范围，弄清复习要求，这样才能有的放矢。生物学科的考试大纲往往不是在九月开学初下发，那么在考纲到来之前我们怎样进行生物复习我们不能等，在大纲到来之前要抓紧时间上好的每一节复习课。根据多年的实践，我都是从第二单元生物体的结构层次这部分内容开始进行复习的，复习的第一节课就是练习使用显微镜，因为在实验操作考试中必须使用显微镜，这一节在七年级是不可能让学生真正弄懂显微镜的原理的，比如，看到的图像为什么是倒立放大的移动玻片标本为什么是向相反的方向学生在八年级物理课中学习了凸透镜成像的原理之后才能理解，这时九年级复习时水到渠成给学生讲解：物镜是利用了凸透镜成倒立放大的实像，目镜是利用了凸透镜成放大的虚像性质，所以我们在白亮的圆形视野中就看到了成倒立放大的虚像。学生会觉得豁然开朗，学生就会真正掌握移动玻片标本的方法，并且永远不会忘记。同时要及时关注教研室 _或领导传送的信息。还有第三单元生物圈中的绿色植物也是必考内容，只有第一节藻类、苔藓和蕨类植物与第六章爱护植被，绿化祖国除外。 当考纲到来之后，就要拟定一个周密的复习计划，特别是在时间的安排上要具体到每一节课。时间对生物的复习这样一个小学科来说是极其宝贵的。因为分值太少，学校不可能给你多的时间，学校领导重点考虑的是大学科。 我使用的复习资料就是学考新视野。说实在的根本没有时间也没有必要再使用其它的复习资料，这个资料已经很全面了。在复习每单元内容时，教师要吃透“考纲定向，考点释要”。在复习每节内容时都要结合学考新视野对知识进行梳理。若学考新视野还没有下发，我就会将进行复习内容的知识进行梳理印发给每个学生，让学生对整个考试内容进行系统地把握。教师要充分利用好课件，有很多抽象的知识用课件就一目了然了。如教师将“血液循环的途径”动画课件一播放，学生就很快掌握了，这就是直观教学、形象记忆。这也是我设计的第一轮的复习。这一复习阶段主要是让学生对知识梳理，理解和掌握基础知识。学生只有理解了，才能更快、更好地掌握知识。 第二轮复习就是抓住备考辅助，夯实双基知智提升进行用功。千万不要小看了备考辅助，它告诉了单元重点，学生应掌握的知识要点，能让学生对相关知识内容更加明了。其中的例题相当重要，通过例题教给学生解析方法，也就是“授之以渔”让学生掌握正确的思路能举一反三，触类旁通，提高解题能力。例如学生对实验组与对照组分不清，我让学生学习了科学探究部分的备考辅助，并结合例题进行讲解，再出类似题目题让学生自己辨析，学生很快就搞清楚实验组与对照组的联系与区别。 “夯实双基知智提升”，简单地说，就是两个层次的练习。这时要放手让学生独立地去思考，去解题，让学生对有困难的题目作上记号，老师对学生提出的难题一定要认真的讲解，告诉学生解析方法。学生提出的难题各班都有细微的差别，对甲班提到的难题，而乙班没有提到的，教师要进行检测，看乙班学生是否遗漏了。教师要事先做好下水练习，对难题要做好充分的预估。这些题目涉及的是在平时的教学和复习中学生感到困难的知识点，我们预估的题目其中绝大部分学生可能都要作为难题提出，也可能有少数没有提出，老师要重点讲解（难题中往往是有图形的题目比较多），并作为难点突破。对填空题，每产生一个答案都应结合教科书找出原始出处。比如：毛细血管与组织细胞进行物质交换。毛细血管把 交换给组织细胞，组织细胞把 交换给毛细血管。七年级下册58页下面图4-37血液与组织细胞之间的物质交换示意图回答的就很清楚。前一个空填“氧、营养物质”，后一个空填“二氧化碳等废物”。这就是标准答案，学生会结合示意图形象记忆，记的快，容易回忆。教师要扎扎实实搞好第二轮的复习，在这个复习阶段学生才真正增长才干具备解题能力，同时加深了对基础知识的掌握。这一轮复习开始不要怕学生练习做得有多差，关键是把难点都要找出来，全部攻克。 第三轮复习就是做模拟试卷。对此，教师要精心制定模拟试卷，让学生进行一定量的模拟考试，以增强学生的应考能力。其实，试题大赛试卷就是很好的模拟试卷，这些试卷汇聚了全县教师的智慧。但这太多了，时间不允许，只能进行精选、筛选和补充。我根据我校学生的学习情况精选了一部分试卷；再从另外的部分试卷中进行筛选一些题目重组试卷，因有重复的，可能有个别题目超纲；最后根据学生的薄弱环节，自己补充了两份试卷。这样的模拟试卷做了八份。第三轮复习是实战演习，这一轮复习完结，总体成绩会进一步提高，同时高分人数会有大幅度的上升。 没有较高的课堂效率，在有限的课堂时间内是无法取得好成绩的。我们上课就要充分发挥生物学科的教学特色，激发学生兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生如果喜欢上你的生物课，愿意去学，那么自然就能集中精力，主动参与课堂，课堂教学效率就能提高。这就要求我们教师在教学上语言要有激情，要激励学生奋进，拉近师生距离，课堂上要以学生为主体，给学生表现的空间，培养学生主动学习的习惯，让学生在快乐中学习；同时教师要充分相信学生会努力学习，不要总是提防学生。比如，作业中的参*我从来不撕，都是放在学生手中，绝大部分学生总能在自觉地做完作业以后再对答案。我认为这是一种比较好的自觉学习方式。 学生总有成绩好的和差的，对成绩好的要求要高一点，进度可以快一点，题目的难度可以大一点，让他们取得更佳的成绩；对成绩差的学生一定不能放弃，让他们掌握基础知识，能掌握多少就掌握多少，努力了就是好样的，要鼓励，不要批评；对懒学生要指出，要引导，要有要求；对因病，因伤，因其它原因缺课的学生注意关注，不让他们落伍。这样做到全体努力，整体都在推进。 生物是中考分值最小的科，复习时间安排最少，这是全体生物教师的同感。那么怎样最大效益地利用好这一节课的时间呢我是这样做的：当学生出去做操或者下课时我就到教室里去做准备。比如：擦黑板、调试课件、将资料、试卷