《爱莲说》课件.ppt

背景资料,分析理解,欣赏朗读,反馈,小结,返回,作者简介：周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。,继续,文学常识：“说”是议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,分析理解,欣赏朗读,反馈,返回,小结,爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,背景资料,分析理解,反馈,返回,小结,返回,课文分析：,爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,继续,后退,课文分析：,爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,继续,熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。,后退,课文分析：,爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,继续,通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。,后退,课文分析：,爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,继续,作者写莲，为什么还要提到菊和牡丹？请同学们讨论。,五分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？,借助菊和牡丹来衬托莲的形象,菊正面衬托牡丹反面衬托,返回,继续,背景资料,欣赏朗读,反馈,返回,小结,思考：纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？,作业,判断下列语句使用了什么修辞手法：1濯清涟而不妖2予谓菊，花之隐逸者也,练习反馈,解释句中加横线的字：1可爱者甚蕃2不蔓不枝3陶后鲜有闻4宜乎众矣,背景资料,欣赏朗读,作业,小结,分析理解,返回,小结：1本文采用托物言志（象征）的写作手法。2文中采用的修辞手法有拟人比喻映衬等。3文中“之”字的几种用法：水陆草木之花的予独爱莲之出淤泥而不染助词，用于主谓之间取消句子独立性。,背景资料,欣赏朗读,作业,反馈,分析理解,返回,退出,返回,作业：1背诵课文。2采用象征的写作手法写一篇小短文，题目自拟。,周末作业,1、自己买字帖，每天坚持练写一页，一个星期至少5页，每个星期天晚上6：40前交到办公室。2、背诵短文两篇、课后古诗词长歌行野望，周一晚上检查！,象征手法,象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。恰当地运用象征手法，