摘要和关键词的规范写法

摘要和关键词的规范写法一、摘要摘要是对论文内容的简短而全面的概括（一般不超过200字），能够让读者迅速总揽论文的内容。与题名一样，摘要也是各种数据库中常见的检索对象。因此，摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。需注意：1.不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也不要过于深奥，令一般读者难以明白；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要；2. 一般也不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是婴儿问题解决行为的特点与发展，摘要的开头就不要再写“对婴儿问题解决行为的特点与发展进行了研究。”3. 用第三人称。建议采用“对进行了研究”、“报告了的现状”、“进行了调查”等记述方式，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。4. 采用条理清晰、措辞有力的形式写作。尽可能地使用第三人称来取代第一人称。避免使用缺乏实质信息的“万金油”语句（例如：“具有一定的理论意义和实践意义”或者“由此推断.”）。应该注意的是一篇实验研究报告的摘要应该包括：n 研究的问题，如果可能，用一句话表达；n 被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年龄、性别、种类等；n 实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）；n 结果，包括统计水平的显著性；n 结论、含意或应用。实验研究报告的摘要示例如下：研究了高频汉字识别中形音义激活的时间进程。被试为北京师范大学本科生120名。4种启动类型分别为形似启动、音同启动、义近启动和无关启动。启动字的呈现时间（SOA）分别为43，57，85，145ms。实验1中，要求被试判断目标字是否是动物名称，实验2要求被试判断目标字的读音是否为“yi”。用MANOVA分析了不同SOA条件下的启动效应，发现高频汉字形音义激活的时序为字形字义字音。这一结果说明了高频汉字的字义可直接由字形特征获得，语音是自动激活的。一篇综述或者理论性论文的摘要应该包括：n 主题，用一句话概括；n 论文的意图、论题或组织结构和范围（全面的或有选择的）；n 资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；n 结论。我们收到的文章中摘要一般是这样写的： 广西社会体育专业人才培养现状的调查与分析本研究主要针对广西4所高校社会体育专业的发展历程以及人才培养模式的现状，运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法进行了调查与分析，研究广西社会体育专业人才培养存在的问题，并给予了分析与探讨。说明了研究问题和研究方法，但没有说明存在的问题到底是什么，分析探讨了什么内容。 以审美为核心构建高职院校人文素质教育体系本文提出了以审美为核心构建高职院校人文素质教育体系的构想，并对实施这一构想的方法、途径、要求作了具体阐述。没有讲明研究背景，而采用的方法、途径和要求具体是什么更是只字未提。 基于设计的教育研究新范式本文介绍了教育技术领域研究的新范式“基于设计的研究”（DBR）的缘起，探讨了DBR的定义和基本特征，分析了DBR一般过程的具体阶段。并将DBR并同他传统教育技术研究方法如实验研究、行动研究、质的研究以及形成性评价等方法进行了比较分析，明确了 彼此之间的区别与联系。文章还综合介绍并评述了国内外关于DBR研究的进展情况。最后，指出了DBR面临的困难和发展的前景。摘要需用概要性的话，具体指出文章的基本特征、具体阶段、进展情况和前景等，而不是泛泛地指出。 试论如何发挥高校图书馆在素质教育中的作用阐述了提高图书馆员的思想素质、应用的现代技术的能力、掌握相关专业基础知识的水平；图书馆环境对素质教育的促进、馆员的服务对素质教育的推动；高校图书馆在素质教育中的作用。这个摘要貌似指出了文章的主要内容，但对于图书馆在素质教育中的作用，读者从摘要还是不能看出 ，而且整个摘要缺乏前后衔接的词和语言，过于支离破碎的几部分。可以参考的摘要写法： 石中英教育公平的主要内涵与社会意义教育公平是重要的社会公平, 其主要内涵包括人人享受平等的教育权利; 人人平等地享有公共教育资源；公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜（“不平等”的矫正）； 反对各种形式的教育特权。教育公平是现代社会的产物, 反映了现代化大生产的客观要求, 是现代政治民主化的重要内容, 体现了现代社会文化价值观。教育公平是现代社会的基础性公平, 教育公平的实现和扩大对于促进整个社会公平程度的提高、保障人的发展的起点公平、消除知识鸿沟以迎接知识社会的挑战都具有重要意义。 项贤明和谐教育：全球化时代的教育新理念在全球化时代，文明的冲突正日益成为威胁人类和平的重要因素，全球共治成为人类解决共同面对的一系列问题的必要途径，世界意识的形成及其同民族意识之间的矛盾需要我们尽快找到走出困境的新思维。“和谐世界”与“和谐教育”是中国人在时代发展的关键时期向全人类提出的新理念。通过和谐教育，促进人类世界意识和民族意识的协调发展，提高所有人参与国家治理和全球共治的意识和能力，推动全球化进程向良性方向发展，引导人们共同建构一个承认差异、多元互补、和谐共生的世界，这是中国人为人类教育和社会发展贡献的重要新思维之一。 檀传宝教师的道德人格及其修养 教师的道德人格是指个体作为教师这一特定社会角色所表现出的道德面貌。教师的道德人格具有较高的格位特征,是人格与师格的统一。教师的人格修养应当注重采取“取法乎上”的策略、遵循审美的尺度。 李凯、梁金玉特区高职院校新生学风状况的调查与分析通过对特区高职院校1349 名学生关于学习状况、思想状况、生活状况三个方面内容的调查，结果表明，特区高职新生的思想生活行为模式与时代变革的步伐基本吻合，呈现出积极、进取、务实、开放的特点和变化，同时也反映出了特区高职新生在思想学习与生活方面存在的矛盾与困惑，从而不仅可以准确把握高职新生的思想脉博与学风状况，而且可以有针对性地提高工作的实效性。 学分制下高校思想政治教育的新思路学分制打破了传统的班级建制,使学生思想政治工作从传统的以班级为主的方式发生转变。适应新形势的需要,高校思想政治工作应从实效性出发,坚持以人为本的原则,通过“两课”教学、依托学生社团和学生社区来强化党团工作、培养学生骨干以及充分利用网络教育等方式来创新思想