实施精细化管理内涵发展之二

实施精细化管理 走内涵发展道路2009学年第一学期马山镇小学、幼教干部读书会交流材料 老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”凡事都是由许多细节组成，只要把细节做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了。 目前，总结学校成功与失败的经验其中重要的一条就是管理有没有精细化，精细化管理是与粗放型的学校管理相对立的。管理能否精细化很大程度上取决于学校的校长，有道是：有什么样的校长就有什么样的学校。搞粗放型管理的校长特点是“忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞招待，糊里糊涂搞管理”。工作方式是应付检查，欺上瞒下，制造矛盾搞平衡，耍弄权术捞实惠。学校往往是人心涣散，工作消极被动，问题成堆，校园环境脏乱差，教学质量不能提，学生厌学，老师厌教，学生辍学现象严重。而搞精细化管理的校长的特点是：“真诚待人，踏实办事，心系学校，情注师生，淡泊名利，公而忘私，勤俭持校，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法”，工作方式是：有计划、有检查、有落实，奖惩分明。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一块使，配合默契。由此看来，推行学校精细化管理很有必要。 “精细化”管理方法，来自于企业管理，成功者抓住细节，因为精细化管理而带来企业效益。而在现今“学校无小事，事事皆教育”的教育观念要求下，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。下面本人从教师管理、教学管理、学生管理三方面结合“精细化”的管理理念和学校的现状谈谈自己一些粗浅的看法。一、抓好教师队伍的精细化，是推动学校内涵发展的关键点 教职工队伍是学校内涵发展的核心和关键，是学校发展中永恒不变的课题。一支高素质的管理、教职工队伍是促进学生和谐发展的根本保证，是推动学校持续、稳定、科学发展的不竭动力。1.抓细管理队伍建设。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”目前我校规模虽相对较小，但要使学校教育教学工作有序开展，各线工作都需要有能力的老师担任。我们就由校长、副校长、大队辅导员和幼儿园园长4人组成了新的管理班子，另外我们还组建了校长室（朱洪、杨建华）德育处（马滢滢、姚城）、教务处（王雪萍、杨建华）、总务处（朱香珍、俞伟强）和幼儿园（马芳）五大工作线，校长室主抓全面工作和特色工作，德育处主抓少先队德育工作、学生养成教育和协助抓安全工作，教务处主抓教师业务和学生的教育质量，协抓特色，总务处抓日常维修、食堂工作及校园安全，幼儿园主抓幼儿园日常管理。班子成员分工明确，各负其责，协调配合，互相沟通，充分利用新建的校园网站这一有效载体进行管理。在工作上统一认识，作风民主，处处以身作则，要求教师做好的，领导率先垂范，勇挑重担。班子成员全部深入教学一线上课、听课，参加教学研讨，自觉接受广大师生的监督和批评。为应对新形势的挑战和走内涵发展道路的需要，学校必须高度重视校级管理队伍的建设。一是抓学习提高，建立中心组学习制度，落实每双周一次的中心组学习，二是有机会就选送干部参加市及其以上的岗位培训，以增长干部才干，凝聚智慧，开拓思路。2.抓实教师队伍建设。 首先是重视师德建设。要求全体教职工用自己高尚的师爱、优良的师德和良好的修养赢得学生及家长的信赖和支持，树立了良好的师表形象。深刻落实马局长的观点：“在教师的专业发展中，必须要把宣传教师的伟大和崇高作为一个重要的内容。” 其次是重视教师的专业成长，不断挖掘潜力，做深做透做强这篇文章。第一要针对教师的特点，在教师课务的安排上做到相对集中，如我校王志芬老师毕业于浙江师范大学化学系，分配课务是就可以让她担任高段数学和高段科学，发挥其专长。第二要鼓励教师多读书，多读教育教学专业书籍，不断丰富自己知识的积累，要充分利用校本教研这一平台，交流读书心得，积极组织教师撰写教学论文，加强教师教育教学理论的提升。第三要因校制宜开展相应的校本教研活动，同时积极申报承办镇级教研活动，通过专家的引领，让广大教师有更多的交流平台。第四要加强教科研工作，要重视教改活动，特别是校级小课题研究，在教学实践的基础上，扎实开展教改活动，使教育科研真正服务于教学。第五要加强岗位练兵。一是加强青年教师的基本功训练，如钢笔字、粉笔字、演讲等，要作为一项作业抓落实；二是教师的教学技能，以校本教研为载体，以教科节、课堂教学比武为平台，深入开展课堂教学评比活动，切实提高教师的教学技能技巧，促进教师的专业发展。第六要加大骨干教师培养力度。对有发展前途的青年教师，我校将尽力为他们搭建登台亮相、施展才华的平台，使有更多的青年教师脱颖而出。二、抓好教学管理的精细化，是推动学校内涵发展的生命线 “教学质量是学校的第一生命线。”教学是由教师的教和学生的学两部分组成，目前，教师如何教一直是困扰我们的问题，新课程实施以来，学生到底要不要分数了，教师要不要手工备课了，上课内容、方法五花八门这些新课程实施后的困惑阻碍了学校教学质量的提升。针对以上问题，作为学校管理者必须给教师一个明确的答复：“教学质量是学校的第一生命线。” 为进一步精细化、规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，我校曾提出了“五精”教学管理模式，即备课精心、上课精致、训练精当、批改精细、辅导精诚，并制定了具体的措施与方法。1备课精心：备课时，做到“三备”。不仅备教材、备学生（基础、兴趣、状态），备可能（预测课堂上可能发生的情况以及采取的措施，增强教育智慧），2上课精致：上课时建立民主平等的师生关系，教师关心爱护每一个学生，教师行为文明、举止端庄、精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，有利于学生转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流。课后及时做好反思。3训练精当：训练精准恰当。例如语文紧扣字词句章，数学紧扣解题运算。题量本着“在精不在多”的思想，突出重点和难点。(1)紧扣教材，落实课标，整体设计，突出重点，针对性强；(2)着眼发展，着力基础，训练精当，注重实效性；(3)规定领域与自选领域相结合，培养学生自主学习的能力。4批改精细：适时适量布置与批改作业。全体教师精心设计、认真批改学生作业，提高作业的实效性。倡导学生尝试自主设计作业，教师给予指导性意见和建议，通过小组练习、订正，对自主设计的作业进行评价；开展征集和评选优秀作业设计的活动，激励学生创新意识。5辅导精诚：加强后进生辅导，制订学习辅导计划，精心设计辅导作业，发挥“学习小组”的群体力量。力求“不让一个伙伴掉队”，全面提高学生成绩。 学校在每月月初都对各教师进行教学常规检查，规范化的教学常规管理，有利于促进教学质量的全面提升，促进教师业务水平的整体发展。三、抓好学生管理的精细化，是学校内涵发展的落脚点 随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。 巴金曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始。”对学生的管理亦可理解为对学生的养成教育，而养成教育的关键是培养学生良好的习惯，但目前，制约学生养成教育的因素有很多：教师的率先垂范、学生的自我约束、“5+2=0”怪现象（学校教育与家庭教育的严重脱节）、社会大背景的影响等。 现根据养成教育的目的和要求，结合德智体美劳等全面发展，我校提出了“五个一”的要求，即“每周争一枚章，读一本书，跳一根绳，弹一乐器，写一张字”。1结合省级课题提炼的龙舟文化的精髓“励志、合作、成人”，我校少先队大队部开展了争章和星级学生考核活动，提倡每个学生每周争一枚章（如12年级可争自理章、交际章、习惯章等；34年级可争友爱章、阅读章、合作章等；56年级可争爱乡章、责任章、健身章等），一个月进行一次星级学生考核，人人争当励志好少年。2为了营造书香校园的氛围和培养学生的静心，我们利用午餐后的休息时间里，安排学生在教室里看书，增长课外知识，同时还要求每个学生做阅读记录卡，把精彩的好词好句摘下来，把读后感写下来。3我们还利用每天的大课间时间，开展阳光体育活动，周周有活动，月月有竞赛，把“每天锻炼一小时”活动落到实处。4在周四下午是我们“小鸭倌”民乐队队员最开心的日子，因为外聘老师就是这个时候来校授课，孩子们在学习中得到了许多的快乐。另外就餐的时间，校广播台每周都为学生精心挑选了几首好听的校园歌曲，这不仅提高了学生的艺术欣赏水平，还陶冶了情操。5为了提高学生的写字水平，每天的傍晚微型课，学生都安静地在教室里练字，学校还定期举行写字比赛，提高学生的积极性。 养成教育任重道远，只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能使学生成为言行一致的人，才能达到