地方技能型高水平大学建设

地方技能型高水平大学建设项目申请书院 校 名 称 六安职业技术学院 （盖章） 主 管 单 位 六安市政府 负 责 人 葛 向 东 联 系 电 话 0564- 电 子 邮 箱 zzg_1973126.com 填 表 日 期 2015年8月9日 安徽省教育厅 安徽省财政厅制二一五年 八 月一、院校建设基本情况1-1基本信息院校名称六安职业技术学院所在地区 安徽省六安市主管部门六安市政府建校时间2001年7月通信地址安徽省六安市六寿路18号邮编学校网址法人代表信息姓 名葛向东职 务校长办公室电话0564-传 真0564-手 机E-mailzzg_1973126.com联系人信 息姓 名王家祥职 务副校长办公室电话0564-传 真0564-手 机E-mailW1-2基本状态占地面积（亩）1500建筑面积（平方米）全日制普通在校生人数（人）2012年度9027现有专业数（个）442013年度8815省级特色专业数（个）92014年度8931教学仪器设备值（万元）5014.02教职工总数 524专任教师数444教授数量8具有硕士学位教师数174副教授及其他副高以上人数144双师素质教师数299报考率90.07%报到率80.51%就业率95.7%就业对口率54%创业率5.3%国家技能大赛成绩（一、二、三等奖数）一等奖1项二等奖3项三等奖6项省级技能大赛成绩（一、二、三等奖数）一等奖3项二等奖22项三等奖34项391-2基本状态校内主要实习场所（总计13个）名称（选填10个）主要实习专业2014年度接收实习学生规模（人/月）1汽车技术实训中心汽车应用技术专业、汽车营销技术专业4922机电技术实训中心机电一体化专业、数控技术专业、模具设计与制造专业、电气自动化技术专业8843建筑技术实训中心建筑工程技术专业、工程管理专业、装饰技术专业13064园林技术实训中心园林技术、园艺技术3745工商管理实训中心工商管理类专业1966财务管理实训中心会计电算化专业、财务管理、市场营销专业16767 电子技术实训中心应用电子技术专业、计算机通信专业、智能产品开发专业、物联网应用技术专业4528信息技术实训中心软件技术专业、计算机应用技术专业、计算机系统维护专业6899艺术设计实训中心动漫设计与制作、环境艺术设计、广告设计与制作专业24310服装设计实训中心 服装设计专业342校外主要实习场所（总计65个）名称（选填10个）主要实习专业2014年度接收实习学生规模（人/月）1六安江淮电机股份有限公司电气自动化技术、机电一体化技术、供用电技术502安徽星星集团服装设计603上海智昂通讯科技有限公司计算机应用技术、计算机通信、软件技术、计算机控制技术304安徽国华建设工程项目管理公司工程监理325安徽纳川建设有限公司工程造价、工程监理406安徽宇航房地产开发公司建筑工程技术、工程造价、建筑工程管理、工程监理437六安永达厂数控技术、模具设计与制造308中国平安上海分公司电子商务、物流管理、市场营销、商务管理529南京勤善堂生物技术有限公司电子商务、物流管理、市场营销、商务管理、园林技术3610安徽同济生生物科技有限公司园林技术、园艺技术201-3产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2013年3月机构专职人数7人有合作协议的企业数130签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2014年度合作企业接收实习学生2100人月2014年度合作企业接收就业学生数1500人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值110万元2014年度学校为合作企业技术服务获得经费数30万元2014年度学校为合作企业培训员工500人日校企合作主要形式1、校企共商专业人才培养方案的制定，聘请企业专家专业建设委员会成员，合作企业为学校专业设置、课程调整提供咨询及建议性意见。专业教师与企业技术人员开展科研项目研发及技术交流。2、设立校外企业实习实训基地，开展校外学生见习、顶岗实训等实践教学活动。3、校企共同开展“招生招工”、“招工招生”及“现代学徒制”等多形式招生办学工作。4、引入企业设备资源，开展“校中厂”及校企合作实训室建设。注重校企资源共享，引入企业设备资源，开展“校中厂”和校企合作实训室建设，增加学院实习实训硬件设备。 5、开设在校学生“企业班”，定向企业就业联合办学工作。6、校企合作经营学生实训基地、职工培训基地。通过基地建设，企业利用学校实训设备、场地、实习学生开展工厂实践，学校借助企业生产投入和技术指导，根据企业职工培训特点、培训方向及培训需求开展企业文化、管理制度、特种工种培训、技能鉴定等工作。7、发挥学校专业师资优势，建设中小企业孵化基地。开展校企合作研发，帮助中小企业解决相关的科研难题。8、建设校企科研联谊机制。促进教师学习行业、企业生产管理新理念、新技术，开展教师进企业锻炼活动，创造教师与企业技术交流、科研项目合作条件。校企共同举办专业技能竞赛，职工人才技能认证。9、结合学生就业、创业工作，创建大学生企业知识、文化讲坛。聘请企业管理者、技术人员、优秀员工开展企业管理、企业文化、技术等内容的讲座活动，培养学生企业意识，提高职业精神、职业素养教育融入校企合作的常态工作。10、在合作企业中建设稳定就业基地，定期输送毕业生就业。1-4十二五规划所在地区“十二五”规划重点发展（支持）产业六安市“十二五”发展规划中明确指出：突出先进制造业、高新技术产业、现代服务业、商务休闲区四个定位，加快推进六安承接产业转移集中示范园区建设，着力打造六安市核心产业承接基地。其中，千亿元产业项目主要包括霍邱范桥铁矿开发、周油坊铁矿采选、重新集铁矿采选、付老庄铁矿采选、张庄铁矿采选、刘塘坊铁矿开发、诺普矿业铁矿采选、开发矿业矿石采选、首矿大昌霍邱铁矿深加工、金安不锈钢50万吨特钢基地、六安铸钢管及高速车轮开发、霍山应流产业园等。百亿元产业项目主要包括粮食加工、农产品精深加工、中粮集团家禽养殖加工、生猪屠宰加工，汽车零部件产业园、六安滚动轴承、六安齿轮基地、双龙数控系列精密机床，机电产业园、江淮电机产业园，轻纺服装产业园、新型建材产业园、长江精工工业园，叶集、霍山、金寨木竹产业园，霍邱柳编加工产业园，寿县草席加工产业园等。新兴产业项目主要包括金寨钼矿开发、六安光电产业园、浮空平台产业化基地、 LED节能灯生产项目、太阳能光伏电站、霍山光伏产业园、霍山1000MW晶体硅太阳能电池片等。平台建设项目主要是市承接产业转移集中示范园区、12个省级开发区和重点乡镇工业集中区基础设施建设等。在新兴产业项目中重点抓好三项：一是钼矿开采与加工。加快推进金寨钼矿产业园区建设，积极推进钼矿精深加工，不断提高产品的技术含量和附加值。二是光伏产业。以打造全省光伏产业基地为目标，大力推进六安、霍山和金寨光伏产业园建设，完善产业链条，逐步形成从硅料加工到硅片和电池片生产、电池组件安装的全过程加工制造体系。三是生物制药产业。重点发展霍山石斛、灵芝等生物保健制品，断血流、天麻等生物制药，生物塑料可塑淀粉生物降解材料及制品等环境生物制品。四是电子信息产业。积极招商建设开发区IT产业园和引进中电科38所，重点发展智能家电、软件、物联网和军民两用通信、导航、雷达、特种方舱等产品，不断引入电子信息相关配套产业，大力促进电子信息产业快速发展。同时，积极发展节能环保、高端装备制造、公共安全等战略性新兴产业。所在地区教育事业发展“十二五”规划高等教育发展是否列入规划R是 否你校是否列入规划R是 否高等教育重点建设项目积极支持皖西学院、六安职业技术学院、国防科技职业学院、卫生职业学院等高校发展，争取以现有高校为基础，创办皖西科技大学（皖西大学），新增一批满足我市经济社会发展需要的新学科。自2011年起连续五年每年向六安职业技术学院投入专项学科建设经费100万院校事业发展“十二五”规划学生规划数10000人专业规划数新增16个院校发展类型定位 专科层次的高等职业教育；以全日制学历教育为主，技能培训和劳动力转移培训相结合。重点建设项目六安职业技术学院紧紧围绕六安市“十二五”事业发展规划，以服务经济社会发展为目标、以省级示范校建设项目为龙头，在探索办学机制改革、创新人才培养模式、大力加强专业建设、着力打造师资队伍、深化人事制度改革、全面推进课程建设、创新实践教学机制、完善教学监控体系、培育教学科研成果、加强招生就业工作、优化素质拓展体系、重视思政教育工作、大力推进校风建设、提升校园文化品位、促进基础设施建设、努力建设数字校园、健全后勤保障机制、构建平安和谐校园、增强社会服务能力等方面进行卓有成效的工作，重点建设好模具设计与制造专业及机械制造类专业群、物流管理专业及现代服务类专业群、建筑工程技术专业及建筑类专业群、计算机应用技术专业及电子信息类专业群、数字化校园、社会服务能力、大学生素质拓展体系、校园文化8个项目建设工作。1-5人才培养和社会服务主要成绩近五年以来主要成绩统计累计培养毕业生15211人为农村或社区实用人才培训36000人次国家级特色专业0个省级特色专业9个国家级精品课程0门省级精品课程6门国家级教改研究项目3项省级教改研究项目37项国家级教学成果奖0项省级教学成果奖24项省级科研项目18项其他：省级卓越人才教育培训计划3项省级示范实验实训中心3个省级专业综合改革试点6项专业服务产业提升计划2项开发教材46本国家级实训中心3个省级校企合作实践教育基地2个先后获得安徽省高校毕业生就业工作先进集体、安徽省高校毕业生就业工作标兵单位、全省征兵工作先进单位、全省高校后勤工作先进单位、安徽省高校教师培训工作先进集体等多项荣誉称号。主要成绩综述（不超过5000字）： 六安职业技术学院是经安徽省人民政府批准成立的专科层次的公办全日制普通高等院校，成立于2001年6月，六安市人民政府所属。学校是安徽大别山职业教育集团理事长单位、六安农民学院执行院长单位、国务院扶贫办批准建立的贫困地区劳动力转移培训示范基地、农村富余劳动力跨地区就业培训基地、六安市专业技术人员继续教育基地、国家AAA级旅游景区。2010年，学校被安徽省教育厅批准为“省级示范高职院校”建设单位，因人才培养和社会服务工作成绩突出，2015年5月高水平通过了示范校项目建设验收和人才培养工作个性评估。学校的人才培养和社会服务主要成绩综述如下：（一）科学定位，努力服务地方经济社会发展需求。“十二五”期间，学校通过党代会、教代会、教学工作会等形式确定了“全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为中心，以能力为本位，以工学结合为切入点,不断创新人才培养模式，为地方经济社会发展培养高素质技术技能型人才”的办学指导思想和“高水平、有特色、省内一流、全国先进”的办学目标，树立了“以人为本、依法治校、质量为先、特色竞争、和谐发展”的办学理念。通过省级示范高职院校项目的引领和推动，学校积极主动地配合地方经济社会的发展需求，紧紧围绕六安市“四大基地，九大产业”、皖江城市带承接产业转移示范区、大别山片区扶贫开发等重大战略规划，坚持以机械制造类、现代服务类、电子信息类、建筑类专业群建设为重点，积极将专业建设与产1-5人才培养和社会服务主要成绩（续1）业规划对接，不断优化专业结构，努力提升专业服务产业能力，为地方经济社会发展提供技术和人才支撑。（二）深化改革，人才培养质量稳步提高。学校立足发展实际,遵循高职教育教学规律，坚持以人才培养为中心，确立了“一切工作以服务教学为出发点和落脚点”的指导思想，以示范高职建设为抓手，每年确定一个教学工作主题，以专业建设和人才培养模式创新为基础，确立了专业建设上的“八个一”标准。针对教育教学过程中的实际问题积极推进教学研究与改革工作，探索“以校园文化为底色，以3+3课程模块为主体，以大学生素质拓展体系为延伸，培养既有科学人文素养，又有职业岗位技能，具有健全人格和良好职业道德的高素质技能型人才”的人才培养模式，并在实施过程中不断改革完善，形成了“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”人才培养模式新思路。人才培养模式改革思路落实到各专业的教学实践中，形成了各具特色的专业教学模式。如：应用电子及电子信息类专业群“任务驱动、项目导向、自主学习、过程监控”的专业教学模式；物流管理专业及现代服务类专业群“物流专业+物流企业”专业教学模式；模具设计与制造专业及机械制造类专业群“工学融合+任务导向”专业教学模式；建筑工程技术专业及建筑类专业群“以识图为主线，突出标准融入，构建学习情境，实现能力本位”的专业教学模式等。为进一步促进内涵建设，增强办学实力，提高人才培养质量，巩固学校在省级示范性高等职业院校中的领先地位，学校强化了人才培养顶层设计，将近年来在教学改革、中高职衔接、学习领域课程建设和教学研究等方面取得的成果固化到人才培养方案中，分别制定了2009版、2012版和2015版三个版本的人才培养方案。通过对人才培养方案的三次修订，使人才培养目标规格更加契合高素质技术技能型人才的培养需求，构建了“公共基础课程”、“职业技术基础课程”、“职业岗位核心课程”三个主体模块和“素质拓展课程”、“职业证书达标课程”、“就业方向课程”三个辅助模块构成的“3+3”模块化课程体系。坚持教学改革的核心地位，重点推进学习领域课程建设，积极创设“教学做一体”的学习情境，大力实施“项目导向”、“任务驱动”、“案例分析”、“分段教学”等教学方法改革。学校逐步实现了用课程标准替代教学大纲指导课程教学，实施分段教学。进一步深化管理体制改革，积极探索两级管理模式，推进管理重心下移，构建由学校二级学院系和实训中心组成的新的内部管理体制，推动教学管理模式创新，明晰校、院教学管理权限与职责，注重发挥二级学院在专业建设、系在教学管理、课程组在课程建设中的作用，进一步加强教学管理与监控力度，1-5人才培养和社会服务主要成绩（续2）优化教学质量监控体系，强化教学的日常管理和督查，重点监控主要教学环节教学质量，力争使教学管理与监控工作简明、可操作、系统化。通过不断深化专业内涵建设，实现了人才培养方案、培养目标、培养内容和培养规格相一致，教学运行等各主要环节之间的紧密衔接较，人才培养质量稳步提高。第三方教学评估机构麦可思报告显示：学校整体就业落实情况良好，毕业生整体就业率较高，就业创业工作开展较好，校友认同感较强，专业技能培养较好地满足了实际工作要求，毕业半年后就业率高，校友满意度高。2012年被安徽省人民政府授予全省就业工作先进单位，2008-2012年，连续五年被评为安徽省普通高校毕业生就业工作先进集体，获评为安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位。毕业生初次就业率保持90%以上，年终就业率保持97%以上。（三）加大投入，教学资源建设成效显著。认真落实“十二五”师资队伍建设规划，大力推进师资队伍建设七大工程，以“双师型”教师队伍建设和骨干教师队伍建设为重点，采用“引进、培养、培训、交流”等多种方式，充实教师队伍数量，改善教师队伍结构，提升教师队伍素质，师资队伍建设得到较大的改善和提升。现拥有安徽省高校中青年学科带头人培养对象1人，全国模范教师1人，省级优秀教师1人，省级教学名师3人，省级教坛新秀7人，省级专业带头人8人，省级教学团队5个，“双师”素质教师比例达到60%以上。（加强师资队伍建设内容师德师风等）高度重视教教科研工作，根据高职特点确定了以教学研究和应用研究作为科研工作的重点，以科研促教学，围绕技术技能型人才的培养开展教学研究，瞄准中小微企业的要求进行应用研究。建立健全了六安职业技术学院质量工程及项目建设管理暂行办法、六安职业技术学院课程教学改革专题立项管理办法、六安职业技术学院教科研立项与管理办法等一整套质量工程建设和教科研工作制度，并在经费上给予大力资助，激励、支持、保障教科研工作广泛、深入开展。近年来，教科研项目累计建设投入800余万元，有效推动了教师教学和科研能力水平。持续加大教学设施建设力度。已经建成汽车技术实训中心、机电技术实训中心、建筑技术实训中心、等十三个实训中心，各种实习实训室100多个，实训场所总计面积8万多，各类教学仪器设备总值达逾5000万元。实训中心采用开放式运行和可视化管理模式，为“学习情境”的实践教学提供支持。图书馆藏书50余万册，电子图书8000多GB，并拥有中国知网、超星数据、万方数据等网络文献资源。建成六安职业技术学院数字化资源中心和微课云平台，通过扫描二维码，1-5人才培养和社会服务主要成绩（续3）实现师生随时随地获取网络资源。校园获评AAA级景区，各类教学、生活、服务、活动设施较为完面实现了“办学条件大改善、办学内涵大提升、办学特色大凸现”的“十二五”规划目标，为人才培养提供强力保障。（四）多措并举，大力开展社会服务工作。1.组建安徽大别山职业教育集团。学校作为理事长单位，始终坚持“政府主导、高职引领、项目驱动、合作共赢”的工作思路，积极创建并完善政府搭台、集团唱戏的工作模式。建立了政府通过项目设置购买服务、集团具体组织实施的运行机制，以项目化管理为抓手，实现了职业教育市级统筹。政府先后投入450万元，设置了技能竞赛、师资培训、名师工作室、教学研究、精品课程、教学成果等100多个建设项目，打破了校际之间的封闭状态，实现了中高职在培养通道、课程体系、技能培养、师资建设、基地建设和社会服务上的有效衔接，促进六安市域职业教育一体化发展，加快了大别山革命老区现代职业教育体系建设，开辟了区域职业教育发展新局面。2. 组建六安农民学院。充分发挥学校深厚的涉农专业办学传统和优质的涉农专业教学资源，主动适应农业转型之需、农民增收之需和农村发展之需，积极探索新型农民培训新途径，经六安市政府审批同意组建六安农民学院，六安职业技术学院作为执行院长单位，在六安市政府的统筹下，依托六安职业技术学院和安徽大别山职教集团，整合全市涉农培训项目和培训资源，探索“政府主导、学院主体、部门协调、项目运作”的办学模式，对全市热心“三农”事业、具有一定文化基础的职业农民和有转移就业意向的农村劳动力在农业专项技术、农民职业技能、农民创业、农村劳动力转移就业、农业产业化经营管理、农民的学历教育等方面进行培养和培训。为六安市新型职业农民和适应城镇化发展的实用人才的培养做出了贡献。3.加强产教融合，积极开展科技开发和技术服务工作。充分发挥学校的专业技术优势和人才优势，鼓励和引导教师开展科学研究，形成了一批具有知识产权和一定竞争力的技术和产品，获得11项实用新型专利、12项发明专利和1项外观设计专利。为了加快科技成果转化，培养创业人才，对教师注册企业进行帮扶，“COG液晶显示模组开发”等8个项目入驻六安大学科技园，为教师、企业、六安大学科技园的发展做出了贡献。与安徽同济生生物科技有限公司合作，成立了1-5人才培养和社会服务主要成绩（续4）大别山珍稀植物研究所，建立了霍山石斛繁育研发基地，成立大别山濒危兰科植物培育产业化研究中心，开展产学研合作霍山石斛的繁育与推广。5. 充分发挥师资、设备等资源优势，瞄准市场需求，选派教师到企事业单位挂职服务，主动承接社会服务项目，大力开展各种培训工作，取得了良好社会效益，受到当地政府和有关企事业单位的好评。近五年承担的社会培训服务一览表序号服务内容1接纳皖西学院、安徽国防科技职业学院学生来我院实习实训200余人次。2为六安市盐业公司全体员工开展仓储配送、连锁经营企业培训160人次。3与六安市邮政局合作，为六安市五县三区快递员组织培训、考试230余人次。42011年-2014年，处理“六安市政风、行风暨发展环境万人评”数据88572份。52011年-2014年，国防生、军校生心理检测831人。62011年-2014年，中国农业银行柜员考试2090人。72011年-2014年，六安市征兵心理检测8916人。82012年-2014年，全国注册会计师考试5885人。92013年1月，六安市农村信用社招考考试2049人。102012年-2013年，中国银行业从业人员资格认证考试5207人。112014年，六安市金安区科技局数据处理3852份。122014年9月，全国会计资格无纸化考试900人。132014年度六安市“公共服务窗口”民意测评数据处理402份。142011年-2014年，六安市直单位会计专业技术人才继续教育及专业培训9639人次。152011年-2014年，六安市财政支农惠农政策培训4240人次162011年-2014年，安徽省高级会计专业人员研修班130人次172011年-2014年，会计专业技术人员丛业资格及助理会计师考试23430人次182011年-2014年，会计专业技术人员丛业资格培训963人次192011年-2014年，财政业务专业培训2122人二、已形成的前期工作基础学校秉承“学以致用，惟志惟勤”的校训精神，将教育教学改革置于全国职业教育发展的大背景中进行考量，始终围绕着培养“职业技能与职业精神高度融合的技术技能型人才”的目标，志存高远，锐意创新，形成了“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”四位一体的人才培养模式改革新思路。牢牢把握“办学定位与社会需求的符合度”、“高校四项职能对办学定位的支撑度”、“人才培养各主要环节之间的吻合度”、“教学资源对人才培养的保障度”以及“学生、社会对教学质量的满意度”的评价标准，为培养目标的达成路径构建了十大支撑平台,树立了六安职业技术学院的文化自觉和文化自信（一）专业建设平台学校主动适应地方经济社会发展需要，牢牢把握专业建设方向与地方经济社会发展的符合度，积极将专业建设与区域产业规划对接，不断优化专业结构，提升专业服务产业能力，为地方经济社会发展提供技术和人才支撑。已经建成覆盖六安市经济社会发展对人才需求的9个大类19个二类43个专业，有效适应了地方产业发展。（二）课程改革平台学校坚持基于工作过程的课程开发，赋予职业能力全新的内涵意义，高度重视课程建设对人才培养的支撑度，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，走出传统的学科体系课程框架束缚，构建以职业能力培养为基础的新课程模式学习领域课程。按照学校第二次教学工作会议精神，将全校所有专业的职业岗位核心课程和职业技术基础课程改造为学习领域课程，建立学习领域课程教学改革专题立项，目前已经立项117门课程，其中的28门课题预期结项，其余课程正在积极建设中。学习领域课程平台初步建成。（三）实训基地平台对全校的实践教学软硬件条件进行了深层次的整合，建立了汽车技术实训中心、机电技术实训中心、建筑技术实训中心等十三个实训中心，为每个实训中心配备了专职主任，具体负责实训中心工作，逐步探索并推行由二级学院领导、实训中心主任、教师和学生团体等共管的运行模式，初步形成了富有特色的实训中心管理运行机制框架。校企共建实训基地成效明显，实践教学管理制度较为健全，实践教学条件可以保障各专业课程教学顺利开展，初步实现了实训基地建设的现代化、信息化和职场化。（四）技能测试平台 坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的原则，大力开展职业技能竞赛活动,同时以省、国家级赛事为牵引，融入岗位技能标准，依托全员参与的校级技能大赛载体，建成了各专业技能测试平台，并将测试结果纳入“学生综合素质测评指标体系”，拓展了能力本位的达成路径。（五）师资队伍平台为了建立一支“具有鲜明职教特点、教练型的师资队伍”，积极实施“教练型师资队伍培养工程”，把双师队伍的建设重点放在“工作教练”的培养上，大力推进教师到企业挂职、轮训等工作，使“实践学期”“顶岗教学”成为实践教学的新常态，树立了“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”、“心中有德、胸中有梦、眼中有事、手中有能”的“双四有”教师评价标准，初步建成师资队伍平台。（六）素质拓展平台打造“第二课堂”升级版，构建并不断完善了由“活动模块、管理模块、课程模块和认证平台”所构成的大学生素质拓展体系；把大学生素质拓展工作融入到人才培养方案之中，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面提高大学生的职业精神；逐步形成了活动模块品牌化，管理模块精细化，课程模块科学化，认证平台信息化的素质拓展平台。（七）合作育人平台在现行体制政策下积极探索校企合作育人模式，不断寻求突破瓶颈途径，提高学生职业素养、社会适应能力和可持续发展能力。现已与130家大中小企业签订合作协议，校地合作，服务区域经济社会发展，融入地方职业培训体系，提升社会服务能力已经初具成效。（八）创新创业平台按照“在教学渗透中增强创新创业意识，在典型影响下催化创新创业志向，在氛围熏陶下点燃创新创业激情，在模拟实践中提升创新创业能力”的建设思路，着力构建了“课程教学、培训模拟、竞赛活动、实训实践”四位一体创业教育机制，以“学生创新创业能力培养”为重点，将“创新创业文化培育”融入校园文化建设之中，营造了浓郁的创新创业氛围。（九）治理能力平台坚持党委领导下的校长负责制，推动“教育家办教育”和管理队伍建设，积极探索“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的现代高校治理制度，党委、行政、学术委员会、教代会之间统一协调的治理格局初步形成。（十）校园文化平台积极培育优良的校园文化，把校园文化建设纳入到学校建设、发展的整体轨道，放在办学总体规划和人才培养目标的大背景下操作实施。筚路蓝缕，披星戴月，建院至今，已经建成了独具特色的校园文化符号系统，为人才培养模式创新提供了肥沃土壤和强大推动力。三、建设要点3-1高水平大学目标与方案综述（一）建设思路以建设“地方性、技能型、特色化、高水平”大学为目标，以“长期规划、动态管理、分段实施、项目推进”为原则，以“十一大工程”建设为载体，以五个品牌专业建设为重点，通过五年建设，使得学校专业结构进一步优化，学习领域课程体系更加明晰，专业品牌特色鲜明，“教练型”师资队伍建设成效显著，实践教学保障能力显著提升，校企合作育人机制初步形成，技能型大学文化更具特色，大学治理能力显著提升，大学生职业精神更加彰显，社会服务能力显著增强，校园基础服务设施更加完善。（二）总体目标经过五年的持续建设，形成综合办学实力在全省同类高校中处于高水平，办学特色与比较优势明显、具有较强竞争力；建成一批省内外有影响的品牌专业群；建成一批较高水平的科研创新平台，形成一批有价值的教学和科研成果；建成一批有重大影响的“教练型”教师团队；社会服务能力显著增强，社会声誉高，在区域职业教育发展中起引领作用。（三）建设方案综述六安职业技术学院地方技能型高水平大学建设拟通过学习领域课程建设工程、品牌专业建设工程、双师队伍建设工程、实践教学能力保障提升工程等十一项工程的建设，实现“地方性、有特色、高水平、省内一流、全国先进”的奋斗目标。1、学习领域课程建设工程所有专业的人才培养方案重新修订，真正体现“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”的人才培养模式改革思路， 所有的学科课程改造成为学习领域课程，实现课程体系的重构。建成真正意义的职业技术基础课程和职业岗位核心课程。所有的职业技术基础课程和职业岗位核心课程全部进行学习领域课程建设立项，针对学习情境进行“微课程”建设，并逐项高标准验收。2、品牌专业建设工程在专业设置与建设方面要化大力气，下真功夫，真正体现“八个一”的专业建设标准。以加强内涵建设与对接服务区域主导产业发展需求为导向，进一步优化专业结构，推进分类评估与管理，扬优汰劣，重点建设一批支撑地方支柱产业发展的专业，打造10个左右省级特色专业，设立“品牌专业建设专项基金”，选择汽车类、服装设计类、农林类、电子类和旅游类五个重点专业群项目,和产业深度融合,建成省内品牌专业。3-1高水平大学目标与方案综述（续1）3、双师队伍建设工程建立一支数量充足、结构合理、素质优良、业务精湛，既具有较高水平的教科研能力，又具有较强的实践经验、应用能力和创新意识，能满足技能型高水平大学发展需要的，“具有鲜明职教特点、教练型”的师资队伍。把双师队伍建设工程作为“工作教练”培养工程来建设，让企业挂职、轮训成为师资培养的新常态，让“实践学期”“顶岗教学”成为实践教学的新常态，让“心中有德、胸中有梦、眼中有事、手中有能”成为教师评价的新常态。4、实践教学能力保障提升工程进一步改革实践教学运行模式，不断完善十三大实训中心建设，切实实现每一个教学情境都有实训条件支撑的建设目标。实现实训教学环境信息化、现代化、职场化，创新实践教学管理模式，不断完善实践教学质量保障体系。5、校企合作育人建设工程以嵌入式方式建立 “校中厂”等生产型实训基地，探索联合培养、订单培养、校产合一的深度合作的人才培养模式，真正将“校企合作、工学结合、工学交替”落到实处。积极开展“现代学徒制”试点。积极探索“厂中校”建设试点。积极开展“实践学期”改革试点。在校院两级成立专门机构开展校企合作工作。在现行体制政策下积极探索校企合作模式，不断寻求突破瓶颈途径，围绕“四个合作”，即合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，使校企双方互利共赢，最终使学生受益，提高学生职业素养、社会适应能力和可持续发展能力。6、技能型大学文化建设工程坚持社会主义先进文化前进方向。围绕“社会主义核心价值体系教育”主线，深入推进皖西红色文化进校园、进课程、进课堂。积极培育打造具有职业教育文化底蕴的技能型大学校园文化品牌，提升技能型大学办学特色内涵。“要把提高职业技能和培养职业精神高度融合”，大力弘扬统一全校思想、体现六职特色、激励师生成长的志勤精神。在办学目标定位上、培养模式创新上、校园环境建设上形成高职教育的文化自觉和文化自信，以引领学校可持续发展。7、技能型大学治理能力建设工程积极推进六安职业技术学院章程建设，不断完善技能型大学治理体系。进一步理顺责、权、利统一协调的组织管理关系，建立高效有序、校内校外贯通、纵向和横向相结合的新型治理结构。进一步调整和优化现有的管理制度。进一步完善校院两级管理体制改革，扩大二级学院教学和管理自主权，推行对二级学院的分层评价。推行学分制和弹性学制改革，推进创新创业制度化，形成一体化的创新创业教育体系。进一步加大经费投入保障力度。进一步健全教学质量保障体3-1高水平大学目标与方案综述（续2）系，全面监控技能型人才培养质量。8、校园基础能力提升工程。把改善办学条件作为可持续发展的基础工作，持续加大校园基础能力建设力度。强化校园三A景区建设，争创国家园林单位，提升校园环境的育人功能。加大资金投入，改善教学条件，对现有实训中心进行全面升级改造，优化资源配置，创建共享平台。开展智慧校园建设，改造老旧网络设施，全面支持无线接入与移动接入，实现网络访问的普适化与透明化。完善网络基础环境和电子校务系统，提升信息技术对教学、科研、实训、管理的支撑能力，推动全面信息化，以信息化促进学校现代化。新建培训中心，完成继续教育学院和中专部的搬迁工作。完成路网改造、体育场馆改建、独立馆舍的图书馆建设工作。争取六安市支持，实现教师公寓建设立项。9、大学生职业精神提升工程按照“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”的要求，坚持以社会主义核心价值观为统领，突出大学生人格素养教育，着力培养理想信念坚定、忠于党、国家和人民，具有强烈责任感和使命感的中国特色社会主义事业建设者和接班人。进一步优化大学生素质综合测评指标体系，进一步强化大学生素质拓展体系建设，进一步提升学生综合素养。落实李克强总理会见全国职业教育工作会议代表讲话精神，把提高职业技能和培养职业精神高度融合。在敬业、勤业、创业、立业四个方面，注重职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风等基本要素的养成，提升学生的职业精神。10、社会服务能力提升工程强化制度保障，健全服务机制，加强对社会服务工作的领导。健全联动机制，增强我校服务地方的灵敏度和针对性。依托大别山职教集团和六安农民学院平台，签订服务地方项目协议，全方位全区域开展项目合作。围绕重点产业，为地方开展急需人才系列培训。整合办学资源，推进资源开放，加大科普基地、非物质文化遗产传承基地、校园景区建设力度，为地方科技文化事业的发展提供有力支持。突出科技应用研究，有效整合校内各类科研资源平台力量，开展科技研发，促进科研成果、专利转化为地方生产力。11、毕业生就业质量提升工程继续实施毕业生就业质量提升工程。重点加强创业教育，提高学校创业指导与服务水平，逐步构建“教学+训练+实训+竞赛+扶持”的五位一体创业教育机制，在创业教育、创业训练、创业模拟实训、创业竞赛等基础上，加大对优秀创业项目的扶持力度。遴选一批优秀大学生创业项目，进驻学校创业孵化基地。出台3-1高水平大学目标与方案综述（续3）“创业基金”相关文件，在学校专项拨款的基础上，拓展社会捐赠、企业资助、校友捐赠、受资助者创业成功回报等多种创业基金来源，加大创业学生资助力度，加强对创业基金支持项目的跟踪、指导与管理，使大学生敢创业、能创业、创好业。经过5年的建设，预期实现报考率95%、报到率90%、就业率100%、就业对口率70%、创业率20%、每个专业至少一个深度合作企业，各种订单班、冠名班10个，一大批科技创新、发明专利和教科研成果，技能大赛成绩名列全身前列，在全国就有一定的影响力，人才培养工作社会认可，学生满意度高，有效推动六安市现代职业教育体系建设和职业教育市级统筹。3-2建设路径和举措建设路径与举措：一、学习领域课程建设工程（一）建设路径未来5年，把全校全部岗位核心课程和全部职业技术基础课程改造成为学习领域课程，实现课程体系的重构。建成真正意义的职业技术基础课程和职业岗位核心课程。所有的职业技术基础课程和职业岗位核心课程全部进行学习领域课程建设立项，并针对学习情境进行“微课程”建设，加强课程制度建设，加强课程建设的管理，对每门立项课程逐项高标准验收。1、课程体系重构遵照“文化浸润、人格养成、能力固本、素质铸魂”的人才培养模式改革思路，科学构建6大课程模块，即公共基础课程模块、职业技术基础课程模块、职业岗位核心课程模块、素质拓展课程模块、就业方向课程模块和职业证书达标课程模块。从文化浸润、人格养成的需要出发构建公共基础课程模块、素质拓展课程模块；按照就业创业需要构建就业方向课程模块和职业证书达标课程模块；通过各专业职业面向和职业岗位分析，基于工作过程，建立高度明晰的职业技术基础课程和职业岗位核心课程。构建“基于工作过程系统化”的学习领域课程体系。吸收学习领域课程建设和教学改革成果，进一步优化各专业人才培养方案。2、课程开发学校制定学习领域课程开发的指导意见和有关课程建设的制度，依“法”开展课程开发。成立课程组，课程组成员包括本校教师、企业、行业兼职教师，课程开发实行课程负责人负责制。课程组通过立项方式申报课程开发专题立项，按评审通过的立项申报书要求，制定相关教学文件。包括课程标准、授课计划、学习任务书、课件、实训指导、教案等。课程组按立项要求组织教学，建立课程档案。学校制定课程建设与管理制度，以高标准组织对开发课程的验收。课程开发以专业课程内容与职业标准对接为原则，加强与行业、企业以及用人单位的深度合作，制定政策激励各专业了解行业企业对人才的需求，学校和业界共同开发课程。基于工作过程和典型工作任务，把行动领域转化为学习领域，创设学习情境，制定课程标准，完成学习内容的构建，并随着生产和技术发展变化对课程内容及时更新调整，增强人才培养和社会需求之间的吻合度。3、教学方法与手段改革3-2建设路径和举措（续1）学习领域课程建设的要求必须进行教学方法和手段的改革。鼓励教师根据不同内容，采用不同或者是多元的教学方法。如一体化教学、现场教学、项目导向教学、案例教学。微课的开发与应用。在某些教学情境，针对某些重点、难点的技能节点，进行微课程开发制作。利用微课这一辅助手段，攻克重点和难点，培养学生自主学习能力，增加师生互动，实现学生个性化学习。4、教材建设教材建设是学习领域课程建设的一个重要环节。由于学习领域课程是基于工作过程，以典型工作任务为学习内容，把行动领域转化为学习领域，创设学习情境来实现的，打破了传统的学科课程内容体系，需要对教学内容进行整合、重构，因此传统的学科体系教材不能满足教学需要，教材建设成为学习领域课程建设的重要环节。基于工作过程和典型工作任务，引入业界最新技术及行业标准和规范，结合考证内容，以必须够用为度，开发符合学习领域课程教学特点的教材，势在必行。计划5年内完成全校所有专业全部职业岗位核心课程教材和大部分职业技术基础课程教材的开发。5、制度建设学校将建立配套的学习领域课程建设与管理规章制度和工作机制，提供学习领域课程建设的制度和机制保障。如六安职业技术学院课程建设与管理办法、六安职业技术学院课程教学改革专题立项管理办法、六安职业技术学院系部教学工作考评办法、六安职业技术学院课程组建设与管理办法、六安职业技术学院教材建设与管理办法、六安职业技术学院教师教学质量考评办法等，进一步改革现有的教学组织与运行模式，改革管理方法，探索建立促进学习领域课程建设的有效机制。6、课程资源建设通过校园基础能力提升工程中的信息化平台建设，构建云资源平台，建立适合学生自主学习的课程资源，包括课程教学基本文件、教学素材、测试题等资源，学校制定微课程建设规划，建成微课云平台，5年内建立微课资源库。实现自主学习和课程资源的开放共享。建立在线学习评价体系，真正发挥课程资源的作用。（二）建设措施成立校、院两级课程建设领导组，校领导组由分管校长、教务处正副处长、督学、各教学单位负责人构成。二级学院（部）领导组由二级学院（部）正副院长（主任）、系（教研室）主任、实训中心主任、专业带头人组成。领导组负责课程建3-2建设路径和举措（续2）设的规划、领导、指导。学校制定课程建设指导意见和课程建设与管理的各项规章制度，各院系制定课程建设规划和具体实施办法。课程建设实行课程组长负责制和定期汇报制。每学期开展课程建设专题立项，提交立项申报书，教务处组织对课程建设立项的评审、过程检查、验收和成果评定，严格监控管理，严格验收标准。二、双师队伍建设工程全面推进“教练型”师资队伍建设，全力提升师资队伍“教师兼教练的素质”，建设成一支与地方技能型高水平大学建设目标相适应的“教练型”师资队伍，未来五年，主要从以下几个方面具体实施。1、加强教师思想道德建设百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。以习近平总书记提出的做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有好老师”为教师思想道德建设标准，通过多种渠道和不同方式对教师进行职业道德、爱岗敬业教育。如开展学习关于进一步加强和改进师德建设的意见、高等学校教师职业道德规范等文件内容，开展教书育、人立德树人示范岗认领评比活动，举办优秀教师先进事迹系列报告会，举行师德师风演讲比赛、征文比赛等活动，增强教师教书育人、立德树人的双重责任，引导教师深刻领会和自觉贯彻党的教育方针和全国、全省职业教育工作会议精神，从而形成良好的学术道德和学术风气，积极践行“忠诚事业、热爱学生、严谨治学、严格执教”的优良教风。让“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”成为教师的行动共识，让“心中有德、胸中有梦、眼中有事、手中有能”成为教师评价的新常态。2、实施“校企双专业带头人”计划加强师资队伍建设，促进教育教学改革，通过“加强培育遴选、加大引进聘任”手段，实施“校企双专业带头人”计划，不断加强专业带头人队伍建设，提高专业建设水平和人才培养质量。认真做好校内专业带头人培育遴选工作，每个专业定期遴选校内专业带头人1名和1名专业带头人培养对象，四年为一个周期。实施引进聘任企业专业带头人计划，每个专业聘任一名具有相应专业背景的企业技术骨干、能工巧匠作为企业专业带头人，三年为一个周期。通过加大宣传力度，制定优惠政策，创造良好的工作和生活条件，增强人才吸引力，通过多种形式、多种途径引进企业技术骨干、能工巧匠来校服