近三年2014-2016年新课标高考英语试卷分析(pdf版本)

2014201420162016 年年 新课标高考英语试卷分析新课标高考英语试卷分析 分析人：Miss.Li 从 2016 年开始，安徽省高考正式加入全国卷的大军中。需要注意的是，全国卷分为 三卷，安徽省采用的是新课标全国卷。全国卷出题方式与以前的安徽卷有很大不同，全国 卷更加重语境，无暗示，语法与情境相结合。在完形填空方面，需要基于语篇，结合具体语 境分析词汇和语法，才可以选出答案；在阅读方面，要对整体篇章有所把握，能够根据逻辑 结构对细节进行分析； 在作文方面， 不再以翻译串联汉语为主， 能基于想象进行熟练地表达。 接下来，将分题型对 2014 年-2016 年试题进行分析。 一、阅读理解：一、阅读理解： （表 1） 从表 1 中可以发现，在对阅读理解的考查中，变化较小，整体趋于平稳。近三年的高 考知识点仍然以细节理解题和推理判断题为主， 词义推测仍然以每年一题的形式出现， 而标 题归纳题、观点态度题以及代词指代题则是灵活出现。但是我们要注意的是，细节理解题考 查数量逐年递减， 2016 年高考中基本与推理判断题持平， 而推理判断题题量 2016 年与 2015 年处于持平状态；词义推测题虽然题量没有变化，但是考纲要求相对于 2014 年来说，从要 求考生“根据上下文推断生词词义”变更为“根据上下文推断单词和短语的含义”，这一变 化可以看出高考对于考生的阅读理解能力的要求提高。 （表 2） 从表 2 中，我们可以看到阅读理解的体裁上仍以说明文和记叙文为主，议论文在 2014 和 2015 年都未考查，而 2016 年没有考查应用文。整体来说，近三年阅读理解所选材料贴 合实际生活，难度基本持平。建议考生根据自身的不足，有针对性的进行练习，加强实战训 练与课外阅读。 二、七选五阅读填空二、七选五阅读填空 201620152014 体裁说明文说明文说明文 文章 大意 介绍密码的作用 以及记忆密码术的 三种主要类型 介绍了如何在人际 交往中再次 建立信任 介绍了在选择职业 前， 父母应教给孩子 的几种基本技能 （表 3） 七选五虽然也属于阅读理解这一大题中，但是它所要求考生的阅读理解能力要高一些。 它需要考生对文章有整体的把握后，选出正确的答案。从表 3 中，我们可以看出来，近三年 都是以说明文的形式出现，前两年的话题较为贴近日常生活，2016 年则以科技为主，更加 考查考生对于文章的理解能力。 三、完形填空三、完形填空 （表 4） 完形填空一直以来都是英语考试中常考题型。在高考中，着重考查了考生的词汇量和 对文章的理解能力。 从对近三年的完形填空的分析， 我们可以看出完形填空侧重于记叙文体 裁，对名词和动词的词义辨析为主。但是其中也有些细微的变化，例如：2016 年加大了对 于动词词组的考查；对名词和动词的考查力度降低；2016 年新增了连词的考查。 因此，在日常学习中，建议考生多阅读国外的记叙文文章，增加自己的词汇量，同时 在学习单词的过程中，要学会将单词放在语境中记忆，多去类比一些相关或者相似的单词。 四、语法填空四、语法填空 （表 5） 语法填空是 2014 年新增的题型， 相比较单项填空而言， 不再单一考查学生的语法知识， 而是更加看重学生对于知识灵活运用的能力。 由于是新题型， 考察点不像阅读理解那样固定。 从表 5 中，我们不难发现，2014 年考查的点与近两年有很大的不同，但是我们仍能发现以 下特点： 对于从句的考查，近三年不仅题量相同，而且都是对于定语从句引导词的考查；在对名 词考查中，主要考查名词单复数的变形为主；在对代词的考查中，需要考生联系上下文；在 对形容词和副词考查中，除了 2014 年考察了 2 题比较级和最高级，其他主要对形容词和副 词转换的考查；2016 年较前两年来说，考查的知识点分布较为均匀，词类比较多。 值得注意的是，该题共设空为 10 个空，只有 3 空没有给出提示词，其他 7 空主要是对 提示词的变形。不过，对于所填词数的要求，除了 2014 年是“不多于 3 个单词”外，近两 年都是“1 个单词”，因此考生需要更加准确地把握语境内容及选用恰当的词汇作答。 五、短文改错五、短文改错 （表 6） 在对近三年短文改错的分析中，我们发现材料更加贴近学生的生活，趋向选取学生习作 改编为主，减少了对于高级语法点考查的数量。从表 6 中，我们可以看见 16 年与 15 年考 查知识点基本一致； 连续 3 年， 对于时态和语义的考查都是 1题； 15 年和 16 年都查考了”and” 和”or”的用法。 在短文改错的十处错误中，都有 8 处单词的修改，1 处增加单词，1 处删除单词。虽然 题目中并没有提到这个规律，但是值得考生参考做题。建议考生在日常学习中，多注意自己 作文易错点、与同学互改作文，以此来形成改错的做题思维。 六、书面表达六、书面表达 项目项目 时间时间 201620152014 命题形式文字提示文字提示文字提示+图表 体裁应用文写书信应用文写书信应用文写书信 写作内容 给外教写信， 请她帮忙 修改申请书和简历。 根据提示信息要求给 美国的彼得约稿， 内容 是美国节日风俗和中 学生生活。 就暑假赴英学习英语， 向招生大学咨询。 写作要点无 （中文提示） 1.栏目介绍； 2.稿件内容及长度 （约 400 词）； 3.交稿日期 （6 月 28 日前） （英文提示） 1.本人简介， 写信目的； 2.开班日期、每周开课 小时数、班级大小、费 用以及食宿安排。 （表 7） 近三年的书面表达都为书信体，话题为学生所熟悉，不做开放性的要求。含有一定正能 量的生活类话题，便于考生发挥拓展。从表 7 中我们可以发现，在要点提示这块，2016 年 没有明确的写作要点提示，14 年是以图表中的英文提示为主，15 年的要点提示最为明显。 建议考生在日常学习中，注意书信体的格式。因为在近三年的高考试卷中，只有 2015 年给出了信件的开头和结尾，切勿因格式细节问题丢分。与此同时，建议考生多积累一些高 级词汇和句型，使文章有出彩点。 七、高中英语备考建议七、高中英语备考建议 1. 注重语法基础知识，自己整理笔记，形成语法体系； 2. 打牢词汇基础，从反复做真题和模拟题中找出常考词汇，并加以整