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文档简介

植物生命活动的调节,生物高考第一轮复习,考情分析,1、感光部位：生长部位：横向运输的部位：,2、判断胚芽鞘能否生长，关键看：有无生长素，生长素能否运至作用部位；,3、判断胚芽鞘生长是否弯曲，关键看:生长素在生长部位分布是否均匀；,4、,胚芽鞘尖端；,胚芽鞘尖端下部；,【规律总结】,胚芽鞘尖端,若切去尖端，放一含生长素的琼脂块，则能促进生长，不能感光。,4、影响生长素分布不均匀的因素或措施有:单侧光、重力、离心力、琼脂块（所含生长素浓度、位置不同）等。,2.,【归纳总结】,主动运输,生长素的运输,方向：,方式：,受单侧光、重力等引起。,成熟组织的韧皮部,形态学上端形态学下端,3.两重性促进抑制促进抑制落花落果疏花疏果根芽茎同一生长素浓度对不同器官所起的作用不同10-4mol.L-1AD,3.（1）（2）（3）（4）（5）4.,【规律总结】,1、生长素的作用具有两重性（一般低浓度促进，高浓度抑制）。2、同一植物的不同器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根芽茎）。3、同一生长素浓度对不同器官所起作用不同。4.不同类型的植物对生长素的敏感度不同.（双子叶植物单子叶植物）,各组枝条处理时间要长短一致，所用植物材料尽可能相同。配制浓度依次为2ppm、2.5ppm、3ppm6ppm的NAA溶液9份。将长势相同的、等长的迎春枝条随机平均分成9份，每份5枝；将9份枝条的基部分别浸泡在2ppm、2.5ppm、3ppm6ppm的NAA溶液中；取出枝条放在适宜相同条件下分别进行扦插培养；对扦插枝条的生根情况进行统计记录。,5.（1）（2）（3）,（4）,探究性实验的一般步骤：,1.获取试验中的变量（即唯一改变的因素）2.选材（选材必须相同或生长状况一致)3.对实验材料进行单一变量处理分组、编号（如用1、2、3等分组标号）控制无关变量，即，仅改变其中某一个因素（自变量），其他条件相同设置对照组：不施加变量（空白对照、自身对照、相互对照）设置实验组：施加变量（如：改变某溶液浓度、光照强度、温度等）4.观察统计、分析实验结果并得出相应结论,CD,【方法归纳】以表格的形式归纳记忆,4.,生殖与发育：发育中的种子产生的生长素能促进果实的发育；植物组织培养：需要有适宜浓度与配比的生长素与细胞分裂素；微生物、生物固氮：圆褐固氮菌的次级代谢产物中有生长素；生态：生长素类似物作为除草剂可调整双子叶杂草与单子叶农作物间的竞争能力；遗传：由于一定浓度的生长素或其类似物处理未授粉的雌蕊可获得无子果实，常与三倍体无籽西瓜比较出题。,植物激素的
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