院团结合论文关于“导生制”在“院团结合”舞蹈艺术实践课程中的应用论文范文参考资料

院团结合论文关于“导生制”在“院团结合”舞蹈艺术实践课程中的应用论文范文参考资料 自身技能水平也有较大提升作用。 （3）有效改善课堂管理的漏洞。专项组授课形式打破以班级为授课单位的传统模式，学生不同班级，集体的凝聚力相对薄弱，排练过程中大多数学生处于自我练习状态，易出现“窜门”、“溜号”等现象。“导生制”能够推动合作、*平等的课堂气氛形成，有效改善课程的管理漏洞理由。 2.存在的理由 （1）“团”与“院”指导教师沟通缺乏影响“导生制”的有效实施。“团”指导教师演出繁忙，很难确保正常的课程教学时间，“院”指导教师在辅助教学过程中主动性不够，没有拿到剧目的相应视频资料，直接影响到课程的教学进度。针对这个情况，“院”教师果断采用导生制，采取参与过剧目学习和演出的优秀学生担任导生，通过导生动作示范在短时间了解到教学内容。但导生与“团”指导教师相比，能力上仍有差距，示范动作有时会出现偏差，传达的舞蹈个人风格明显，对剧目的原汁原味传承会大打折扣，同时“团”指导教师也缺乏相应的指导，阻碍了“导生制”的有效实施。 （2）导生的选拔比较单一，教师“放权”后评价不足。导生的选拔比较单一，大多数情况下由任课教师直接指派。教师“放权”给导生，担当课堂整体调控工作，只回答有共性的理由或导生解决不了的理由，大大减轻了工作量。尽管导生较好地完成教学任务，但任课教师“放权”后的评价不足的情况仍有待改善。 五、改善舞蹈实践课程“导生制”教学模式的策略 1.加强导生制制度宣传，充分发挥社团的作用 学生社团大多数承担校园文化和检查之类的活动，很少积极主动地参与和引导学生专业学习的活动。要充分发挥我院学生会等社团在学生群体中的影响力和号召力的优势，加强导生制宣传。 2.完善导生制管理体制，优化导生选拔制度 学院统筹规划，完善导生制管理体制，由分管学生工作的部门制定导生工作条例，制定公开公平的考核制度和学生监督考评机构。 导生的选拔是导生制实施成败的关键。学校应遵循“宁缺毋滥”的原则，对学生的整体综合素质进行测评。宜选用高年级的优秀学生或在读的优秀研究生。好的导生应该具备以下条件：一是良好的身体素质和舞蹈技能水平；二是良好的领悟能力和舞蹈学习、记忆能力；三是较强的责任心和乐于助人的精神。选拔制度应该不断优化，可参照以下标准进行导生的选拔工作，见表1。 3.教师切实把握好“掌权”与“放权”的度 课前制定教案，上面列有清晰明确、易为导生理解和掌握的教学内容、教学目标和要求，明确他们在教学中所要履行的职责和任务。教学过程面向全体学生讲解与示范，鼓励导生根据自己的兴趣爱好自主学习更深入的内容或想要知道的内容，对导生的教学进行及时点评和指导。要求导生每次教学过程后撰写反思教学日记，总结自己教学的不足及努力方向。 4.开展导生教学评估，实施适当的奖罚制度 对于表现较好的“导生”，教师在期末考核进行适当加分，反之取消“导生”的资格。以增进“导生”的责任心，更好地发挥“导生制”的效应，更好地为课程教学服务。 “院团结合”的教学实践证明，运用“导生制”教学模式，充分发挥导生的特长，以点带面、以少带多，缓解“院团”师资不足的目前状况，满足不同学生的需求，有效贯彻了因材施教的教学原则，给“学困生”创造了更多帮助和学习机会，使每个学生都能较好地完成学习任务。借助“导生”加强课堂管理力度，创造*、平等、合作的教学氛围。导生在指导同伴学习的过程中得到多方面的自我能力提升，进一步理解、巩固所学知识，从而实现互教互学，共同提高教学效果。“导生制”的实施成败的关键在于两大层面，一是教师如何处理“掌权”与“放权”的辩证关系，二是导生的选拔。 _： 1马达，董皞.“院团结合”音乐舞蹈人才培养新模式研究J.人民音乐，xx，（1）. 2百度百科.导生制EB/OL.：/baike.baidu./view/22587 65.htm，xx-4-30 3王盛峰.基于导生制的微格教学模式设计与实践研究D.江苏：南京师