★初中德育教育教学论文摘要范文初中德育教育教学论文摘要写

初中德育教育教学论文摘要范文初中德育教育教学论文摘要写 教育是国家的“百年大计”,“德育”又是教育工作的基础要求.党的十八大报告明确指出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”.“立德树人”被确定为今后个时期,我国教育工作的根本任务,这不仅是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,更是对教育工作全面推进改革发展提出的重大战略部署.加强德育教育,不仅是要传授学生必要的科学文化知识,进步培养学生分析问题和解决问题的能力,还必须在教育教学过程中,恰当的融入社会主义核心价值观理念,积极引导学生完成健康的人格的塑造,为青少年树立正确的人生价值观念奠定坚实基础.作为一名初中生物一线教师,将德育教育融入到生物学科实际教学中是时代赋予的责任,应将“立德树人”的时代方针融会贯通并落实到位.本人对初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究,对提高初中学生的道德品质有着重要的实践意义,对生物学教师如何有效实施德育教育也提供了有益的借鉴作用. 本文从教材中挖掘德育教育的素材,主要采取文献法、实验法和个案研究法等,对初中生物学教学渗透德育教育进行研究,努力促进德育教育在教学实践中的运用.根据汇统“学生道德品质评价表”分数和学业成绩,并结合走访调查,对数据进行分析得出结论：在初中生物学教学中实施德育教育,增加学生对生物学科教学内容的学习兴趣,对引导学生树立正确的的学习动机,提高学习成绩有较大的推动作用,学生违反校规校纪和不文明习惯几率有定降低,班级风气有所提高,对增强学生热爱祖国、热爱家乡、热爱集体、珍爱生命、尊重生命、感恩的思想以及良好社会公德的形成起到了积极的促进作用. 近年来,我国教育事业的不断发展以及义务教育的不断深入,使得人们越来越重视对学生的德育教育.德育教育作为教育事业不可替代的重要组成部分,对学生未来的发展具有十分重要的意义.尤其对初中这一阶段的学生来说,重视德育教育,创新德育教育方法,不仅能够促进学生形成正确的价值观,而且能够实现学生的全面发展,提高综合素质.因此,作为教师我们必须要结合现代德育教育的发展现状,不断改变传统的教学观念,对初中德育教育的教学方法进行不断的优化与创新,以此来促进初中德育教育教学效果的提高,实现学生素质的综合发展. 摘要：农民工子女健康成长是教育学的重要课题之一,也是政府极力关注的主要内容之一.随着城市的发展,越来越多的农民工子女陪伴父母来到城里读书,在这些农民工子女聚集的学校为了帮助农民工子女健康的发展,想尽各种办法在课堂上帮助他们.在这些孩子学习过程因为外界环境的改变,家庭经济条件的制约和家长的重视程度不够等问题导致学生容易出现较多的心理上的问题,从而导致行为上的问题.而这些问题的出现时间却也恰恰出现在孩子对事物的认知的敏感时间段,这段时间的认知还很大程度上决定着孩子一生的态度和习惯,这些态度和习惯极有可能决定着孩子一生的命运.在初中阶段学校的教学中要解决这些问题,因为体育是一个将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育,所以体育教学课堂就提供了一个较好的平台.那么如何在体育教学课堂对学生进行思想道德品质的培养和改善就是值得深讨的问题.基于各种问卷调查和实践分析,本文试图通过运用学校体育学和体育心理学理论对农民工子女初中阶段学校学生存在的行为和心理问题进行分析,并对现阶段成都市成华区其中的七所农民工子女相对集中的初中阶段学校的体育教学中的德育教育现状和原因进行分析,提出了农民工子女的初中学校的体育教师如何在体育教学中合理有效地对学生进行德育教育的方法.并针对农民工子女的初中阶段学校体育教师在思想意识上的加强和在备课时、上课时、日常交流时如何体现德育教育,并对农民工子女初中阶段学校加强学校德育教育的评价提出了具有一定现实意义的措施建议. 初中德育生活化的主体是广大的初中学生,他们是正值青春期的学生,其心理发展的最显著特点是从不成熟向成熟发展的过渡,在德育心理上同样表现出较大的动荡性.推动德育向着生活化方向发展,有助于提高德育的效果. 在引言中,本文从人、生活与道德三者关系出发,阐述了道德教育的本质是以社会生活为基础的实践教育,初中生的道德教育着眼于社会生活实际,提出了本文研究的目的和意义.同时,对国内外的相关研究进行了综述,阐述了本文的研究方式和创新之处. 在第一章中,本文从德育生活化的内涵出发,分析了初中生的德育心理特点,在此基础上,分析了初中生德育生活化的内涵.在初中推行德育生活化,有助于提高初中德育实效性,开阔德育改革思路,促进初中生道德的社会化发展,增强初中德育课的吸引力和感染力. 在第二章中,本文以调研为基础,对初中德育存在的问题进行了分析.主要从学校德育中部分主体责任的缺失、德育过程中初中生主体地位的缺失、家庭教育在德育生活化中的缺位、社会环境给德育效果带来的挑战等四个方面进行了分析. 在第三章中,本文主要分析了初中德育生活化的对策.加强初中德育生活化须尊重学生的主体地位,构建以师德为核心的德育教学体系,加强家庭教育在德育生活化中的地位,同时借社会力量,参与德育教学. 在结论部分,本文对德育生活化原因、对策进行了理论上的回应,实现德育生活必须实现学校、社会、家庭教育的有机结合,形成教育合力. 采用文献资料、问卷调查和分析法,对汕尾市部分初中体育教学中德育教育现状进行调查分析,找出其中好的经验与不足之处,结合有关理论对未来汕尾市初中体育教学中德育教育的内容、途径、方法提出一个基本的思路. 初中思想品德教学是德育教育的主要内容,思想品德教师要提高自身素养,有效实施德育教学,强化思想品德学科的教学效果.具体教学过程中要注重培养学生的主体性,做到情理并用,贴近学生,开放*,采取多样化的课堂教学形式,提倡学生关注社会生活,关心时事政治. 改革开放以来,中学生不良道德问题已经引起了 _的高度重视,道德教育成为 _的时代要求.现代教育背景下的教学,是贯彻教育方针,实现教学目标,完成教学任务的基本途径,承担着育人的重要任务.因此,教学是成为学校德育教育的基本途径.数学作为基础教育最重要的基础课程之一,其德育价值已经引起越来越多人的关注.数学承担着重要的育人功能,发挥着重要的育人作用. 五部分组成： 第一部分：问题的提出.该部分主要介绍道德教育的时代要求和自己所在工作单位的实际情况,指出了目前初中数学德育教学的现状. 第二部分：文献综述.介绍了国内外数学德育教学的研究现状,确定本文将从教育教学实践中探究数学德育教学的实施方法与措施,力求在教学实践中反思,在反思中提炼总结,以取得更好的创新与突破. 第三部分：初中数学教学德育教学的必要性.介绍了德育的内涵,从数学德育的定义、理论依据、原则、目标,指出了初中数学德育教学的必要性,由此得出：在数学学科的教学中实施德育是可行的,必不可少的. 第四部分：结合德育理论和教学实践,提出了初中数学德育教学的方式：重视第一课堂主阵地,充分挖掘教材中的德育因素,发挥教师的引领示范作用,开展小组合作学习等方式实施德育教学；积极开展第二课堂,通过特色课程数学选修课和数学沙龙,丰富完善数学德育教学；通过开展数学德育小专题研究,支撑数学德育教学；通过新型的作业形式数学作文,使数学德育教学实现内涵的升华. 第五部分：总结与展望.指出了本文的创新之处在于根据初中数学德育的内容和体系,利用了各种案例对数学德育教学进行了实践研究,同时也分析了研究的不足与局限性,对数学德育教学研究的前景进行了展望. 当前学校的德育和美育处于不被重视,效果不佳的窘境.要改变二者目前所处的困境局面,必须研究改变德育和美育的途径和方法,构建新的教学模式.虽然近代许多教育学者做了化学教学与美育或德育的教育研究,但大多集中在从理论角度阐述化学教学与德育、化学教学与美育、学校美育与德育相结合的可行性和指导方法,这些研究为广大教育工作者指明了方向,但对于许多一线教师而言,缺乏具体的教材分析,可操作性的教学模式以及优秀的示范课例；而且其中并没有将初中化学教学中美育和德育相互结合作为研究对象的研究. 学科教学的独特价值在于育人,在于学生的发展,而德育和美育偶于学科教学中,都是学校育人体系中的重要组成部分.笔者作为一名美术特色学校的初中化学一线教师在前人研究的基础上以初中化学的课程标准和教材（上海科学技术出版社）为基础,梳理教材中的德育教学点和美育教学点,充分挖掘初中化学中的内容美、过程美和内在美,结合初三学生的心理和生理特点开展案例研究,寻找初中化学教学中德育和美育的契合点,通过创设美的情境、发掘初中化学学科内涵和拓展课外教学形式将德育和美育贯穿于初中化学教学的整个过程当中,构建“德美一体”初中化学教学模式,并通过问卷调查的形式进行反馈. 在本研究的研究过程中积累了一些初中化学“德美一体”示范课例,为其他初中化学教师提供了具体的教学参考.且问卷调查的结果显示采用“德美一体”初中化学教学模式的实验班的德育和美育教学效果优于对照班,说明初中化学“德美一体”教学模式能将德育和美育有机的结合在一起,实现以美启智、以美导善、以美促德、德美一体. 当今社会飞速发展,对人才的要求发生变化,不再是以学生的学历和上学成绩评定人才,对学生能力有要求的同时对高素质的人才需求越来越大.所以初中教育开始注重对学生的德育教育,不仅仅关注学生的考试成绩.初中德育教育的教学方法要改革,转变初中教育者落后的应试教育观念,从自身做起,充分重视初中德育教育.积极改进自己的教学方法,做到在教学过程中渗透德育教育的教学目标.本文针对如何让初中教学与德育教育相结合进行探讨. 中学生的德育问题一直是国家及社会关注的重点话题,青少年的道德水平决定整个民族的未来.德育不能仅依赖于思想品德课来完成,学科教学应与德育相结合.初中音乐教学中同样蕴含德育功能,发挥音乐教师的主动性,在音乐教学中融入德育,是时*展的趋势,也是 _对教育的要求. 初中生的身心发展具有特殊性,情绪容易波动,有表达自我意见的强烈要求,他们自我意识的进一步发展,需要教师和家长的信任和尊重.初中生的德育工作并非一朝一夕之功,也不能仅依赖学校的力量.学校作为初中生主要的学习场所,也是学生接受品德教育的最重要的场所,因此,学校德育工作的重要性不容忽视.除德育课之外,各科任课教师也肩负着对学生进行德育的重任.对于音乐课来说,如果学校、教师能充分利用好初中音乐课的课堂内外资源,对学生的思想品德进行适时恰当的教育,将会产生比单纯道德说教更为显著的效果. 初中音乐课程中进行德育渗透的研究,具有深刻的理论意义和实践意义.首先,查阅相关文献笔者发现,德育研究是学术热点话题,而对于具体某一学科、某一学段中进行德育渗透的研究并不太多,这为研究的开展提供了切入点；其次,在一线教学实践中,笔者发现某科的教学活动不仅能增加学生的知识与技能,同时对学生的思想品德方面也有促进作用,正如新课标规定的一堂课教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定一样.因此,研究初中音乐课堂中怎样有效地进行德育渗透既有理论支撑,又有现实需求. 本研究共分为五部分：第一部分是绪论,阐述了问