农村小学数学微课设计与应用课题开题_第1页
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文档简介

，研究单位，2015年12月，肥西县官厅学区中央学校，农村小学数学微类设计和应用，收集和整理，目录，1，2，3，4，当前研究“微课”概念：“微课”是以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕特定知识点或教学环节进行的优秀教育和学习活动的全过程。 核心组件是课堂教学视频。主要特性：培训时间短、内容少、资源容量小、资源配置/结构/配置“方案”。目前国内研究现状：广东佛山教育局后铁生教师首次将这个概念引入国内。目前，“美科”研究在国内先进地区迅速升温，但在比较脆弱的地区，尤其是中西部农村小学，该课题研究还处于探索阶段。现在的海外研究现状：微课程的概念是美国新墨西哥州圣胡安大学的戴维彭罗斯在2008年开创的。近年来，国内外对“微类在小学数学教学中的应用、小学数学教学中的微类设计”等的研究逐渐升温，相关论文、论文、论文等逐渐出现。据了解，最近从年，2013年的400起，到2014年的1649起，快速增长。本课题的现实意义：近年来，费西教育信息化速度很快，域经济高速提高，硬件投入得到充分支持，教师们又进行了多次教育，“微课”进入教室，为教育和教学提供了新的手段和方法，“微课”进入农村儿童家庭，为孩子自主学习和综合能力的培养开辟了新的道路，本主题研究目标、内容和方法，目标，内容，方法，研究流程设计和分工，特定部门，2020/6/7，尹本福：主题主题资金支持；人力资源保护；流程各阶段的指导、监督和检查；数据分析。杜伟：参与主题的整体目标和结构设计。目标设计的所有阶段；监督、检查的各个过程；参与联合数据库建设的同时，主持第一次学习微型类数据库建设。官厅学区中心校本信息收集；数据分析。徐商军：参与主题的总体目标和结构设计；参与阶段目标设计；参与各种过程的监督检查。主持阶段性活动设计和准备。资金、人力资源保护；参与数据库建设；主持设计阶段调查和数据分析。王兴平：参与主体的总体目标和结构设计；参与阶段目标设计；参与各种过程的监督检查。参与阶段性活动设计；在主持数据库建设的同时，负责第二个学习部分数据库的建设。工作队成员分工、培训；主题作者；主持应用阶段调查和数据分析。关闭数据。王友兵：参与主题的总体目标和结构设计；参与阶段目标设计；引导和修改各过程的方向。数据库建设指导；总体技术支持和培训；指导数据分析；主题文案的修改、修改。刘庆元：参与阶段目标设计；参与数据库建设的同时，负责第三部门数据库的建设。数据分析。预期的成就，2015.08，2015.11，2015.12，2016.07，2017.01，2017.09，我们是土生土长的农村小学教师，但我们努力的是技术方法没有土，思想也不是土。信息技术的发展为我们打开了大门，让农村孩子拥有了另一个丰富多彩的世界！收集和整理，研究计划，人员培训，1
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