民间文学论文关于民间文学的内容选择论文范文参考资料VIP

论民间文学论文中民间文学的内容选择(江西九江市中心幼儿园332000)民间文学包括民间作品，如神话、民间传说、民间故事、民谣、长篇叙事诗、谚语和谜语。民间文学可以培养孩子敏锐的洞察力、丰富的想象力和透彻的理解，给他们带来启迪、良好的熏陶和美的享受。因此，将民间文学融入幼儿园课程对提高幼儿教育质量具有重要意义。1、儿童民间文学的内容民间童谣：简单短小，押韵优美，节奏明快，易读易记。包括数数歌曲、问答歌曲、游戏歌曲、连锁歌曲、摇篮曲、绕口令、谜语歌曲、信头歌曲等。改编大多可以和音乐结合起来，以促进儿童的全面发展。民间神话故事：具有浪漫主义和英雄主义精神，体现了民族气质的内涵。通过儿童的想象力和主观幻想，它将自然力形象化和拟人化，并将战胜自然的英雄神化。通过改编或扩展，突出了故事中劳动人民的聪明智慧、崇高品质和顽强拼搏精神，不仅丰富了孩子们的想象力，激发了他们的智慧，也有助于培养孩子们的优秀品质。如“女娲补天”“精卫填海”“夸父日用”和“在天空中大吵”。民间故事：它反映了人类渴望征服自然、改造自然、追求美好生活的内容。通过感人的情节，它反映了人民的要求和愿望。历史事件、英雄、地方风光、动植物传说，如阿凡提 黑龙江的传说等。它已经在人们中间流传了很长时间。民间童话：内容轻松、活泼、有趣、幽默。它以儿童为目标，更贴近儿童的心理，也更容易被儿童理解和接受。通过生动的幻想来反映现实生活，以幻想为基本特征，借助幻想为普通事物大放异彩，揭示大自然的奥秘，为儿童提供各方面的知识和经验，培养儿童的崇高精神，形成正确的世界观和人生观。寓言故事：这是一个有寓意的短篇故事。它旨在表达教训和哲学，并侧重于幻想和现实之间的相似之处。篇幅短小，故事生动有趣，语言简练，深受儿童喜爱，对儿童有很好的教育效果。如织女牛郎 守株待兔 自相矛盾 曾子杀猪 井底之蛙等。成语故事：它简洁、生动、深刻的内容对幼儿进行成语艺术教育，使他们学习中国历史文化知识，提高语言表达能力。例如，程门造雪，龚玉移山，听小鸡跳舞。谜语、谚语和故事：它们的内容生动有趣，易于儿童理解，如“麻房子、红窗帘、住在里面的一个白胖子一个和尚挑水吃，两个和尚挑水吃，三个和尚没有水吃”等。2.民间文学在各个年龄段的教育实践小班：通过民间文学教育，激发儿童对民间文学的兴趣，初步培养他们对民间文学的喜爱。引导儿童感受民间文学形式(主要是童谣)和内容的美感，了解民间文学作品所传达的各种知识、习俗和传统，促进儿童民族自豪感的初步形成，训练儿童语言，大胆地用语言基本清晰、句法结构正确的简单句和带简单修饰语的句子说话。中产阶级：通过民间文学教育，进一步激发儿童热爱民间文学，引导儿童感受更加丰富的民间文学形式(主要是民间故事)。他们将初步了解民间文学作品中常见的拟人、隐喻、夸张等手法，理解民间文学作品中表达的意境，培养孩子的民族自豪感和自信心，学会编写和改编短童谣，训练孩子的发音，要求用基本正确的句子或连续几个句子进行口头表达，初步培养孩子的阅读兴趣。大班：通过民间教育，进一步深化和培养儿童感受民间文学之美、表达民间文学之美的品味和能力，从而逐步增强儿童的民族自豪感、自信心，培养民族精神，引导儿童了解各种形式的民间文学，理解作品内容，培养良好的情操，进一步培养儿童的阅读兴趣，学会阅读图片、场景和对话，初步培养儿童正确使用诗歌中的虚词的能力。 发展连贯的语言，提高儿童在民间文学作品中有意识地吸收和使用优美文字的兴趣和能力。3、儿童民间文学内容的选择民间文学有很多种类型，包括各种内容，有好有坏，每个地区和每个民族都体现了不同的地域民俗和语言特色。选择内容科学、语言优美、思想健康、有利于儿童身心健康发展、符合时代特点和儿童认知的优秀民间文学作品，整合知识、兴趣和审美，与幼儿园现有课程整合，共同促进儿童全面和谐发展。3.1。内容选择是科学的和当代的。民间文学主要是口头文学。它是人们创造的生活记录和对美好生活的渴望。它反映了世界观、价值观和美学。有些作品的内容非常陈旧，与现在的儿童生活太过脱节，不符合现代教育理念和价值观。在选择材料时，要避免迷信的颜色，这不符合儿童的兴趣。也有一些民间文学作品本身因为年代久远，语言表达与现在大不相同，可以适当改写以方便儿童理解。3.2。内容选择应该是可接受的。可接受性是指选择的内容要贴近儿童的生活体验，符合不同年龄儿童的认知特点，同时关注儿童的兴趣。例如，小班的孩子理解能力差，他们的注意力不容易集中，无意的注意力占主导地位。根据小班儿童的特点，童谣选择短而易记，节奏明快，节奏和谐，形象生动。例如，拉大锯 小老鼠上灯台 数蛤蟆等。让孩子在生动的情境中感受童谣的乐趣。当一个孩子上中学时，他的语言会明显发展，理解事物的能力也会增强。除了选择一些童谣，他还应该添加一些绕口令和民间故事，如种萝卜 葫芦娃 老鼠嫁女等。发展他的语言，开阔他的视野，丰富他的想象力。大班的孩子已经有了一定程度的自控能力。他们对注意力的迅速发展感兴趣，更容易集中注意力，并大大提高他们的理解和表达能力。选择更多的谜语、快板诗、神话故事和成语故事，如快板诗感恩时时在心中和成语故事车水马龙，鼓励孩子自由表达，拓展视野。3.3。内容选择应该是本地的。为了让孩子们了解家乡的地方文化，老师们可以在网上和书店里看到一些关于九江的民间文学作品，比如反映勤奋好学的传统美德、淑贤的礼让、历史的变迁和巧匠.民间文学是一本历史书，是了解九江文明史的一扇小窗。教师可以选择一些符合幼儿特点的民间文学作品进行教育，让孩子扎根于当地文化。3.4。内容选择应该是教育性的。幼儿期是儿童思想道德形成的重要时期。3-6岁儿童有明显的人格倾向，表现出不同的兴趣、能力和个性。由于不同环境的影响，幼儿不仅需要性教育，还需要不良人格和素质的矫正教育。尤其是目前，许多独生子女被娇惯，父母和家庭成员对教育和人才没有正确的看法，缺乏科学的育儿知识，教育不合法，榜样作用薄弱，从而影响了孩子良好人格和品德的形成。通过它的简单总之，当孩子们接受民间文学作品时，他们会情不自禁地将自己的情感体验融入到作品中。在与作品的不断互动中，他们自身被作品所同化，在情感和行为上倾向于作品中真实、美好、美丽的形象，从而纠正了他们的不良性格和品质。例如，寓言刻舟求剑教导幼儿不要被事物的外表所迷惑，而要看到事物的本质。成语故事买椟还珠，神话故事愚公移山英雄，愿意为了拯救他人而奉献，这种自我牺牲的思想深入孩子们的内心，能让孩子们幼小的心灵受到震撼，从而懂得人们活着不仅是为了自己