平面设计论文关于多媒体环境下的中职平面设计教学论文范文参考资料

关于平面设计论文多媒体环境下的中职平面设计教育论文范文参考资料摘要随着计算机网络技术的迅速发展和普及，多媒体已经成为中职平面设计教育中的重要教育工具和手段，在实践教育中发挥着重要的作用。 为了更好地开展平面设计教育，需要树立交互式的新教育观，多媒体支持这一教育需求。 本文在多媒体互动教育的基础上，讨论了如何有效地开展平面设计教育，提出了符合目的的建议。关键词：中职教育多媒体技术平面设计教育互动教育观平面设计是中职广告学专业的重要课程之一。 随着广告媒体多样性的发展，多媒体网络技术越来越广泛地应用于中职平面设计教育，正在推进教育内容、教育方法、教育模式和教育目标的改革。 对当前广告行业市场进行了调查分析，中职传统的平面设计教育模式不能满足已经迅速发展的市场需求，对中职平面设计课程教育进行了更高层次的改革，引入多媒体网络技术，真正融合多媒体网络和平面设计这是中职平面设计课程教育发展的目标和趋势。 如何在多媒体环境下充分发挥多媒体网络技术的作用，进一步提高中职平面设计教育，构建适合市场需求的教育模式，是当前中职教育者研究中值得关注的课题。1 .应用的重要性在中职平面设计的传统教学模式中，教学内容过于理论化，侧重点是教师传授和掌握学生平面设计技能，偏于技巧性，缺乏多样性，学生平面设计能力有很多不足。 作为课堂教育的一环，传统教育模式以教师授课、学生被动接受为主，缺乏有效的师生交流。 此外，中职大学在平面设计教育中能够提供的教育资源非常有限，这在一定程度上也制约了平面设计教育的发展。 根据以上现状分析，在平面教育中引进多媒体网络技术，丰富教育方法和教育组织模式，利用互联网优势获得更多的教育资源，利用多媒体网络平台构建和谐、流利的师生交流渠道，*，宽松的教师2 .存在的主要问题调查分析了目前中职平面设计教育的现状，发现多媒体网络技术在实践教育中的应用还有很多问题亟待解决。 一是中职平面设计专业教师教育观念陈旧，传统教学模式、“学徒传授”模式仍占主导地位，在教育意识方面与市场缺乏联系。 中职学校水平对平面设计教育的重视不够，课程设计不合理，没有正确利用多媒体技术，忽视了学生的个性表现和创造性的培养。 二是中职平面设计教育形式单一，课程教育占大部分课程时间，理论知识授课比重过大。 在利用多媒体网络技术教育时，教学设计并不有趣，多将教材内容直接转移到多媒体教育中，缺乏诱导性和创造性。二、基于互动教育观的平面设计教育实施策略1 .精细设计多媒体课件，引起学生的交流学习多媒体网络技术应用于中职平面设计教育的核心是多媒体课件的设计。 多媒体课件不仅包括文本形式的内容，还包括诸如照片、音频视频等内容，并且可以采用更多种方式，例如微类、开幕类、反转类等。 多媒体课件既是教室中的静态演示，也是动态视频演示. 例如，在广告设计的平面设计课上，教师可以以一台著名笔记本电脑的平面广告为例制作剧本，设计问题，让学生用这个视频展示分析问题，小组讨论解决问题。 在多媒体课件的设计中，教师不仅要重视教育内容、教育目标的表现，还要重视课件的趣味性，刺激学生的学习兴趣和参加教育的积极积极性。 教育媒体的选择必须符合教育内容、多媒体课件形式等因素。2 .提供电子化学习工具，充实教育手段多媒体网络教育应用于中职平面设计教育的手段不仅仅是多媒体教室和多媒体投影仪等设备。 教师必须充分发挥现在移动终端和学生电脑终端的优势，开展多种多样的教育。 教师可以把教育设计成网络教育模式，把教育内容、教育目标、教育案例、教育项目任务、教育工作等设计成电子形式，通过校园网向学生共享现在常用的在线软件，利用班级小组、班级学习陷阱同时，在平面设计教育中，教师提供常用的平面设计软件这样的电子学习工具，指导学生熟练使用平面设计软件完成项目任务。3 .扩大互联网对话渠道，在对话中促进学习个性化多媒体网络技术的核心优点是网络，网络可以为中职平面设计教育提供丰富的教育资源，为学生提供多种多样的学习资料和多种学习方法，使学生的学习接近市场的实际需要。 因此，在中职平面设计教育中，教师要充分发挥网络优势，扩大师生对话渠道，尽可能随时随地实现师生交流。 面对丰富多样的网络资源，教师必须指导学生利用网络提供平面设计教育服务，提高平面设计的艺术欣赏和创作水平。 在教育实践中，教师可以把平面设计教育内容与目标相结合，在互联网平台上收集相关教育资料，在教学中推荐给学生，供学生参考和学习。 教师在教育中保留灵活性，允许学生在教育要求框架内选择适合自己的学习内容和学习，鼓励学生的个人发展，尊重学生的个人差异，给学生留下充分的个人发展空间。4、构建多媒体交互平台，加强学生创新思维培养。调查分析中职大学学生的日常生活学习情况，发现现在的电脑和智能手机在学生中普及率非常高，为开展基于网络平台的教育非常方便。 特别是在移动终端，智能手机携带方便，操作简单，因此教师可以配合学生的智能手机使用习惯，以班级为单位构建多媒体交互平台。 在这个多媒体对话平台中，教师可以鼓励学生表达自己的教育、对平面设计的认识和理解，以及学习中遇到的问题和困难等。 学生之间、师生之间也可以就主要问题展开讨论，互相帮助，共同进步。 教师可以在多媒体平台上安排工作、示范案例、说明知识、开展微教育，促进学生自主探索*。有学者告诉学生解决问题的方法，当他们允许使用技术开发问题解决方案时，技术可以有效地发展学生的高级思考技能。 学生在合作小组中使用计算机解决问题时，技术会促进高级思考技能的发展。 因此，在中职平面设计教育中，教师必须科学地运用多媒体网络技术，为学生的学习和创造性思维的建立提供更丰富的空间。 但是，