初中生物期中考试质量分析及反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/125初中生物期中考试质量分析及反思初中生物期中考试质量分析及反思七年级生物期中考试质量分析西乡四中20122013期中考试七年级生物质量分析西乡四中周世峰一、试卷结构及特点本次七年级考试题，是以义务教育生物课程标准和七年级生物的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”“课堂三为主”的教学理念，同时考虑到学生的年龄特点及初中生物教学的实际，命题以检测学生了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价，主要考查学生基础知识和基本技能。题型新颖，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的题意环境中进行思维的能力，内容相对比较丰富，但难度偏难。本次考试命题实行百分制，考时60分钟。试卷结构与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/125特点设有、选择题15个小题，每小题2分，计30分，比较全面地考查了学生对教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。、填空题共5小题，每空2分，计30分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，其中的第16生物与环境之间的关系，18科学探究器具的归类，第19题细胞的分裂、分化与生长，这三题属于分析填空，既考查了学生的阅读能力，又考查了学生对生物与环境之间的内在联系，是能力要求较高的题；、分析识图与探究实验共4小题，计40分，所占的比例很高。其中第21小题属于分析理解题，以考查学生的知识应用能力，是要求较高的题,22题考查显微镜的使用和制作临时装片的步骤。试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。不中之处第20题和第24题考查的目的虽不同，但内容重复二、学生答卷分析从成绩统计中可以看出，本次考试的成绩不太理想，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/125平均分，及格率较低，说明本次命题的难度偏高。班级间成绩不平衡，有一定差异。从统计数据来看，学生个体差异很大，学生两极分化较严重。这也证明学生不能够很好的对生物课产生兴趣。绝大部分知识和技能在课堂上或实验室都强调过、训练过，但大部分学生不能把大部分分数拿下，学生完成情况不好。第一大题单项选择。考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是28分最低分是4分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。大体问题如下1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而对问题进行分析。2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。失分率较高的题目2313第二大题填空题。本题考察的是基础知识，内容丰精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/125富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。失分率较高的题目16在自然界中生物的分类问题，学生能答出动物和植物，但很多同学答不出“微生物”。2生物与生物学的发展及与人类的关系，很多同学答的不确切。第三大题实验探究。本题考查学生的分析判断能力，重点考察了探究实验中显微镜的使用及探究实验的操作，学生总体做的较好。但许多同学对细胞分裂和分化理解不到位，对人体内的组织分辨不清。三、主要问题分析从学生答卷来看，不同学生之间的考试成绩存在明显的较大差异，造成这种差异的原因，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等有关。个别学生过于懒惰，学习目标不明确，不能管住自己，纪律性差。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/125从答题得分情况来看，一些只需简单的识记、理解、判断的题得分较高，而一些涉及比较复杂的结构的题及考查能力的题则得分较低，如第23题，考查的是细胞的分裂、分化、组织的有关知识，这在教学中属于一个难点，本题得分率仅只有30左右，另外，第24小题探究“草履虫对外界刺激的反应”，学生不能从该对照实验中提取有用的信息，不会从变量的对比中得出正确的结论。由于七年级的同学刚接触这部分内容，所以，错误率较高。以上情况说明在平时的教学中，重知识轻能力的倾向还存在，课程标准所强调的“倡导探究性学习”的理念还没有得到很好的贯彻落实。四、改进措施从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与反思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施1、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/1252、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。生物学是一门实验科学，但由于实际困难，导致我们现在是“老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验”。以后要尽力创造条件，保证实验课的开课率，培养学生动手实验的能力，提高学生科学探究的能力，以适应课改的要求。3、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。5、期末总复习时，引导学生将基础知识理顺，建立知识网络。根据各章的主干知识，编制综合复习题，重点突破第二卷的大题。、要继续深入钻研课标，加强自身的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/125教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。尽可能充分利用多媒体教室的直观教学效应，这样能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力，可以更好地培养学生物的兴趣。、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。9、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和学习计划。10、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。11、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习和预习，针对这种情况，在下半学期，学生的课后复习和预习一定要抓紧抓实。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/1252012年11月12日西乡四中201220131期中考试七年级生物质量分【初中生物期中考试质量分析及反思】析周世峰20121112初中生物期中考试质量分析及反思初二年级生物期中考试质量分析报告初二年级生物期中考试质量分析报告精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/125三中梁艳各位领导,老师们,大家下午好,期中考试是对每位同学半学期学习情况的检查和总结。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题,以求在今后的学习中,查漏补缺,提高教学质量,现在我就本次期中考试生物学科的情况做个小结。下面我从试卷情况简介、考试成绩汇报、答题中暴露的问题、原因分析及改进措施几个方面来讲一下一、试卷情况简介本次期末考试由区教育局统一命题，试题包括选择题、填空、判断和简答题四大题型，本套试题立足于教材，符合南京市初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度中等偏上。二、考试成绩汇报本次我们学校初二年级的生物成绩汇总如下平均得分375，优秀率464，及格率858，低分率为15，各项数据在全区都排在第6位，与精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/125前面几所学校还有一定的差距，但总体高于全区的平均水准。学生成绩按照等级分布为，A等110人，B等175人，C等139人，D等42人。其中CD两等接近一半。与上学期的成绩想比较，AB两等的人数下降比较大，CD两等的人数增加比较多，而且其中有7人为低分。这两部分的人对我们的成绩影响比较大。最突出问题A类学生较少，B类学生较多，对知识点理解的不够，大多数学生还是通过机械背诵的方式学习生物。C类和D类学生，基础较差，没有养成良好的学习习惯，存在懒惰的现象，少数属于理解接受力薄弱的学生。对于这个情况我觉得在之后的教学中应该1、任教初二年级的每位生物科任教师，分配具体的单元内容编写单元练习题，在每次集体备课活动中共同商讨练习卷中的题目，多删少补，突出重点，解析难点，将知识细化。2、对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下的学生，易于理解记忆，加深基础知识的训练，又要顾及中等偏上的同学，能够得到巩固提高，可以将习题分为基础训练和巩固提高两个板块，分层布置练习，各班任课教师自【初中生物期中考试质量分析及反思】行安排作业分配任务。3、对于后进生，根据各班的实精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/125际情况进行补差。如有些班级可以采取“一帮一”的措施，对于一些难管制，自觉性较差的学生，教师可以直接督促检查学生的每课学习情况，可以在每节课留5至10分钟，检查此类学生的背诵情况。4、针对C和D类学生，一是加强课堂学习和听课的效率；二是进行基础知识的单元过关检测。最终要逐渐减少此类人群数量，全面提升年级成绩。三、答题中暴露的问题对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归纳为以下几个方面1、个别学生对知识的掌握不牢固【初中生物期中考试质量分析及反思】2、学生对较活的题应变能力较差，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力。3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/1254、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。四、原因分析与改进措施对与学生出现的这些问题，我们组也对此进行了分析。造成学生出现这些问题的原因有1、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。2、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关。3、学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施1、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/125提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。3、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。初中生物期中考试质量分析及反思2016初一生物期中考试试卷分析及反思初一生物期中考试试卷分析及反思201611月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的是学生对七年级上册第精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/125一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下1由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。2平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。3讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。4有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。失分率较高的题目选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/125看出，我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。1要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。2狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。3尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。4深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/125初一生物期中考试试卷分析及反思篇2一、整体分析这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七班41。30,七班3968,七班4064，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。二、卷面分析1选择题共20个，共占40分，错误较多的有8小题、10小题、14小题、18小题、20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/1252非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如光对鼠妇生活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/1252,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，可以代表绿色植物呼吸作用的是还是，很多人直接填了呼吸作用反应式。3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度6注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/125学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。初一生物期中考试试卷分析及反思篇3通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/1253、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。初中生物期中考试质量分析及反思2016初二年级生物期中考试质量分析报告初二年级生物期中考试质量分析报告各位领导,老师们,大家下午好,期中考试是对每位同学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/125半学期学习情况的检查和总结。对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题,以求在今后的学习中,查漏补缺,提高教学质量,现在我就本次期中考试生物学科的情况做个小结。下面我从试卷情况简介、考试成绩汇报、答题中暴露的问题、原因分析及改进措施几个方面来讲一下一、试卷情况简介本次期末考试由区教育局统一命题，试题包括选择题、填空、判断和简答题四大题型，本套试题立足于教材，符合南京市初中生物教学要求，试题侧重对基础知识和基本技能考查，联系生产和生活实际，体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，总体难度中等偏上。二、考试成绩汇报本次我们学校初二年级的生物成绩汇总如下平均得分375，优秀率464，及格率858，低分率为15，各项数据在全区都排在第6位，与前面几所学校还有一定的差距，但总体高于全区的平均水准。学生成绩按照等级分布为，A等110人，B等175人，C等139人，D等42人。其中CD两等接近一半。与上学期精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/125的成绩想比较，AB两等的人数下降比较大，CD两等的人数增加比较多，而且其中有7人为低分。这两部分的人对我们的成绩影响比较大。最突出问题A类学生较少，B类学生较多，对知识点理解的不够，大多数学生还是通过机械背诵的方式学习生物。C类和D类学生，基础较差，没有养成良好的学习习惯，存在懒惰的现象，少数属于理解接受力薄弱的学生。对于这个情况我觉得在之后的教学中应该1、任教初二年级的每位生物科任教师，分配具体的单元内容编写单元练习题，在每次集体备课活动中共同商讨练习卷中的题目，多删少补，突出重点，解析难点，将知识细化。2、对于单元练习题的要求是既要顾及到成绩中等偏下的学生，易于理解记忆，加深基础知识的训练，又要顾及中等偏上的同学，能够得到巩固提高，可以将习题分为基础训练和巩固提高两个板块，分层布置练习，各班任课教师自行安排作业分配任务。3、对于后进生，根据各班的实际情况进行补差。如有些班级可以采取“一帮一”的措施，对于一些难管制，自觉性较差的学生，教师可以直接督促检查学生的每课学习情况，可以在每节课留5至10分钟，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/125检查此类学生的背诵情况。4、针对C和D类学生，一是加强课堂学习和听课的效率；二是进行基础知识的单元过关检测。最终要逐渐减少此类人群数量，全面提升年级成绩。三、答题中暴露的问题对本次考试暴露的问题我们生物组进行小结后可以归纳为以下几个方面1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力。3、不会将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。4、试验原理弄不懂，没有深入研究，不会对问题进行分析。四、原因分析与改进措施精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/125对与学生出现的这些问题，我们组也对此进行了分析。造成学生出现这些问题的原因有1、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。2、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关。3、学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要认真研究与思。根据对这次考试结果的分析及生物教学的现状，提出以下改进措施1、要继续深入钻研课标，加强自身的教学研究，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/125文字表达的能力，审题的能力等。3、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。4、重视基础知识和基本技能的教学，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。初二年级生物期中考试质量分析报告篇2一、试题的特点考题共包括两部分第一部分是10个单项选择题，分值占40分。第二部分是非选择题，包括1个识图题，分值为11分。1个实验探究题，分值9分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物学科对学生学习的双基精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/125要求；同时又密切联系生活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。但试题涉及的知识面太窄，覆盖面太小，不能全面考察学生的对知识掌握情况。二、成绩统计校均分3847分。参加考试人数386人，及格人数263人，及格率为6813。5939分219人，最高分59分，最低分4分，总体成绩良好。三、学生答题的主要失分点和原因分析第一部分选择题第2、5、8题错误较多，其中第8题错误的原因主要是学生对运动的概念理解不透彻。第二部分是非选择题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/125包括1个识图题，分值为11分。这一题分为三个小题。第一小题考察学生对蛔虫结构的认识。第二小题考察线形动物的特征。这两个题学生的出错率较少。第三小题考察的是其他线形动物。这两个空学生的出错率较多。另1个是实验探究题，分值9分。这一题分为五个小题。这一题主要考察菜青虫的取食行为。这一题出错多探究的第3、4小题，主要原因是学生未能理解菜青虫的卵隔离的目的和常见的十字花科植物及试验时，不用一只菜青虫的幼虫的理由。说明学生对探究的过程还没有学好。主要问题集中在以下方面学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。学生审题不够细心。对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/125四、今后的教学建议1、抓基础，重应用在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。3、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。4、识图题、实验探究题，是学生学习中的难点，所以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/125有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成20161118绩。初二年级生物期中考试质量分析报告篇3一、试题的特点试卷总体安排合理，难易程度适当，但有个别答案不是十分准确如21、25。题共包括三部分第一部分是15个单项选择题，分值占45分。第二部分是填空题，包括8个小题，占17分；第三部分是识图分析题，包括3个小题，共38分。试题从不同的角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科对学生学习的双基要求；同时又密切联系生产、生活实际，以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，注重实验探究能力的考查，体现对学生各种能力的考察。二、学生答题的主要失分点和原因分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/125第一部分选择题第2、6、9、11、15题错误较多，其中第2、11率最高，学生审题不到位对所学知识掌握不牢，没有理解了有性生殖和无性生殖的区别以及遗传变异的概念导致学生错选。第12、16、19题错误的原因是学生在知识的归纳、系统分析、应用方面的能力不高造成的，没有理解基因、性状的关系，可遗传变异和不可遗传变异的本质，总而言之是对最基本的定义知识点没有理解了。第二部分非选择题，本大题分11个小题，包括定义、具体问题情境中考察学生对知识的掌握应用能力。学生的主要问题在概念混淆，如16、17，对知识掌握不扎实，如19、20，自己理解作答，应用生物语言如21、23。24、25、26主要是考察了遗传变异基因的组成等问题，难点是判断显性基因和隐性基因，以及一些概率的计算。主要问题集中在以下方面精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/125学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。学生审题不够细心。对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。三、今后的教学建议1、抓基础，重应用在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/125强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。3、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。4、实验与探究能力是课标中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点，所以有必要在今后的教学中更多的加强学习方法的指导，让学生建构应有的知识结构，同时用专业术语准确表达，规范书写，切实提高成绩。5、教师少讲，学生多做，尤其是一些难掌握的地方要让学生反复做，把意思给理解了，要让学生及时的消化。初中生物期中考试质量分析及反思2016高三生物期中考试质量分析高三生物期中考试质量分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/125本次期中考试是未央区统一出题，满分100分，考试时间100分钟。理科班共46人，总分2391分，平均分52分，各分一、试卷中反映的主要问题1、本套试题题量适中，难度不是很大，个别习题及个别习题的某些空难度较大，学生无从下手。试题中有21分左右的内容还没有复习到例基因在染色体上，伴性遗传，DNA的分子结构、复制，基因的表达。2、学生在答题中存在的问题、学生审题不全面，不能认真读题找出关键词，瞄准题眼，明确题干要求及问题，有遗漏条件现象。、学生不能理解和图表的数学含义，不能用数学的思维来解决生物问题，欠缺学科间的简单综合能力。例1,11,17,22题。、学生不能恰当地进行图文、图表转换，不能用生物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/125学语言准确描述曲线走势，无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息，欠缺从曲线图中获取曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力，以及将曲线图信息转化为文字表达的能力。例26,31题。、学生对基础知识记忆模糊，语言表达欠规范，不能准确地用生物学语言、词语、符号进行填写。例将“呼吸作用”写成“有氧呼吸”，将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱氧核苷酸或脱氧核酸”，将“碱基对”写成“碱基”，常染色体与性染色1体上的基因混乱填写等。3、教学中存在的问题、课堂上对基础知识、概念、规律强调不够，学生记忆不牢，应用中容易混淆。、例题分析不够透彻、全面，图文转换及信息获取的方法讲解不到位。、课堂上老师讲解太多，学生训练较少，学生习题中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/125出现的问题不容易发现。、归纳总结太少，只注重夯实基础，对章节、知识间的联系未能全面系统的进行框架式的整理。二、改进方法1、后期一轮复习中狠抓基础复习，让学生读、记基础、概念和规律。通过习题演练随时进行知识间的联系，让学生全面、准确、系统地掌握基础。2、教会学生审题，寻找题干中的关键词，字眼，学会图文转换，学会怎样从已知推出求解。3、练习争取以考代练，先考后讲，针对学生习题中出现的具体问题重点讲解，让学生融会贯通。4、抓课后辅导，特别是学生中出现的个别问题个别解决，普遍问题整体解决。5、针对某些习题中出现的疑点、难点，多与同行、同科头老师交流，或利用网络进行查询，争取给学生一个满精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/125意的答案。2高三生物期中考试质量分析篇2一、总体情况分析本次期中考试使用的潍坊市考题，由高三全部生物教师流水阅卷。由于复习进度与潍坊市相差较大，考试成绩不甚理想。高分段人数很少，甚至有部分优秀学生生物成绩未及格。二、学生中存在的问题1基础知识不够扎实分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。如选择题第22题，部分学生对ATP产生的生理作用和场所记忆不牢。第28题，反映出部分学生对蛋白质的合成场所和加工场所区分不清。2审题能力不足精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/125学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第12题、第21题，非选择题第33题最为典型。第12题要求计算表现型与亲本不同且能稳定遗传的个体比例，部分学生只考虑了表现型的问题，而忽略了稳定遗传这一条件，算不出正确选项。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差，第33题要求根据题目所给图形回答丙细胞的名称，部分学生忽略乙图所隐含的雌性个体信息，将次级精母细胞也答上而画蛇添足。3知识应用能力欠缺学生在解题过程中遇到实验设计题时，往往无从下手，如第36题第问学生失分校多。4解题速度较慢，时间应用不合理许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/125三、教学改进措施1落实双基，把握主干，强化知识的加工和提炼，构建知识网络夯实双基是高考取胜的保证。复习教学需在加强生物学基本技能和基本方法训练的同时，着重训练学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。注意对生物概念、原理的规范理解、准确把握定位，扫除知识上的遗漏和盲点。能力的考查离不开基础知识。在目前一轮复习阶段，要引导学生全面阅读教材，认真把生物课本梳理一遍，力争做到复习不留盲点，不做无用功，重点、相关概念联网，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。同时，教师可以带领学生对五本教材的归纳性知识进行整理；对基础薄弱学生，采取三层次复习强化巩固，即基本知识清单专题知识清单归纳总结性知识清单的做法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/125抓好重点知识、重点章节的复习，这是备考的重中之重。突出主干知识和核心知识点，做到主干知识清晰，枝节明了，重点难点心中有数。从本次考试分析可以发现，部分主干知识中的难点问题，如光合作用与呼吸作用中的计算问题、细胞分裂中绘图问题等，学生并未真正掌握。针对这一问题，在一轮复习阶段，有意识强化训练这些主干知识中的难点。2知识传授与能力培养并重高考对考生能力的要求日渐提高。在复习过程中要坚持知识传授与能力培养并重的思想，更多地给予学生获取知识的各种方法，培养学生判断推理、逻辑思维、概括归纳、分析综合等多种能力。在以学科主干知识为主线进行复习的同时，加强知识点之间的联系，使学生能从多角度、多层面全面、完整地理解所学知识，真正做到知识的融会贯通。在这第一轮复习中，特别要重视教材重要知识的应用，培养学生学以致用的观点，引导学生关注生活和生产实践。3重视审题能力的训练精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/125在一轮复习中要加强审题方法的指导，提高学生的审题能力。这就需要我们教师加强选题，注意对于知识情景的灵活转换，在教学中加强变式训练，切实提高学生的审题能力。4加强解题答题的规范化训练及运用语言、文字能力的训练在期中生物试题答卷中，学生表现出来的主要问题之一是语言表达能力差，文字书写出现错误等。因此，在平时的教学和复习中要引导学生用生物学的专业术语来描述课本上和试题中的图表、图解和数据等内容，也可以通过下发试卷评分标准让学生体会标准答案分析，形成使用生物专业术语进行规范高三生物备课组20161112高三生物期中考试质量分析篇311月3日、4日，我校进行了本学期的期中考试。生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/125物试卷为省实验出题，现将此次考试情况分析如下一、试卷基本情况分析本次考试生物试卷共分两大部分，选择题40道，共50分；非选择题5道，50分，满分100分。考试范围为必修1和必修2的前两章具体知识分布及分值如下283039题为实验题，包含必修1中的基本实验的考查，共4分。本份试卷知识覆盖面广，题量较大，难度中等偏难。省实验上次考试考到能量的供应和利用，本份试卷更侧重于的最近阶段的复习，占57分。但对于我们学校来说，生物复习的较慢，本次试卷中的只有43分是我们一轮复习，其他的57分都没有复习二、学生答题情况分析在此次考试中学生错误较多的有781114182229313335373840等选择题。主要是审题时题干关键没有注意到，光合作用的一些变化分析精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/125不到位，这部分考试前我们知识复习完基础知识还没有练习，会在以后的练习中加强，细胞分裂中的曲线、柱状图等转化分析能力还有欠缺，知识运用不够灵活等。41题是有关于渗透作用的考查，学生在书写结果结论时不够规范，不能和目的完全呼应，题干要求是“低温”结果学生有一些却从高温的角度答题。最后一问变化过程问题不大，但是结果学生多数没有答，有些答题的也没有看到括号里的内容。42题，整体而言学生掌握的情况较好，而第一问非同源染色体上，很多学生答出常染色体这样对于考察的意图不是很明确的题，就要求同学们加强分析和在平时做题中积累经验了。还有些同学没有按照要求书写基因造成不必要的丢分。单倍体育种、花药离体培养、秋水仙素处理这样的实验过程和原理不明确，导致此题得分率不高。43题此题得分率并不高，答的还可以，没得分的同学主要是对有丝分裂与减数分裂过程不明确，不清晰。由于我们没有对遗传部分进行复习，学生完全靠深处记忆答题，语言叙述欠缺。是难点，学生答题时间有限，并没有更多时间分析题干，导致分数较低。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/12544题此题结合了染色体的组成和有丝分裂，减数分裂的过程，考察同学们对熟悉的染色体的组成的识别，以及图文转化的能力，并且结合折线图和柱形图区别染色体，DNA和染色单体的数量变化。学生在答题中基本的识图能力较好，得分较多，在柱形图的分析上，学生对染色体和染色单体及DNA的区别不明，导致失分。对于等位基因如何存在，更多的学生只写出了一种情况，整体的知识体系联系的能力有待提高。普遍答题较好，学生对于最基本的知识掌握较扎实。对于以后的教学更加注重联系学生思考的整体性，强化学生分析图表的能力45题主要存在的问题审题不够仔细从上到下，从下到上等；图文的转换能力有待提高不能从题干中筛选出有用的信息，不能依据信息回答问题；基础知识掌握的不够准确胡萝卜素与类胡萝卜素，净光合速率与总光合速率，细胞呼吸与光合作用中元素的来路等等。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/125三、此次考试暴露的问题1考试时间分配上不合理，本次题量大，做题的过程一定要考虑时间的安排，但是学生多数是从头往后做，每道题都不舍得，遇到一些遗传计算难度较大的2分题要费5分钟还不见得能得到分，而后面的大题难度不大，如果把时间合理安排在后面，这5分钟就有可能从后面得到10分，课下有些同学说道50分的大题做了还不到15分钟，这也是此次分数较低的一个重要原因。2、基础知识掌握不全，记忆不牢，遗忘率教高。生物的知识点多、碎，记忆起来难度较大，这就要求学生学习生物不能死记硬背，要联系实际理解后加以记忆、建构知识体系，并及时做题加以巩固。本次考试的57分是没有复习到的，得分完全靠高二学习新课的基础，但这部分由于在去年赶学业水平考试，学生的题量做的比较少而且学过的时间比较长了，遗忘的比较多，而且做题的熟练度很差，选择的这部分花费时间较多，还没有拿到几分。3、不注意审题。例如8题，题干中明确说明“乙醇和甲醇竞争酶活性中心”，而选项中“乙醇和甲醇的结合”明显是和题干不符；45题要求由下到上，但有些同学知识精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/125没有问题，而答的确是由上到下；的数值单位学生直接照前面的吵，没有看好是氧气还是二氧化碳。4、语言表达及基因型书写不规范，41题实验结果结论的书写就暴露出了这个问题。有一些学生结果不看实验测定的是什么，结论不和目的相呼应。实验的规范答题以后还要加强训练。四、以后的改进措施通过这次考试我们要求学生反思的同时，自己也进行了反思。我们备课组就此次考试也进行了教研。制订了以后教学的措施1、坚持继续加强基础知识的教学，包括基本概念、基本规律等的讲解和检查学生基础知识的掌握情况。方法是回归教材和课程标准。要花时间指导学生看书，特别是图表，它常常是教材中的重点和难点所在，关键知识点，关键词、字一定要分析透彻到位。一轮复习阶段必须把主要精力花在教材的阅读和分析、基础知识网络体系的构建。对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/125用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念。每周的强化我们现在也先不选择那些难题来做，主要是一些基础题，先巩固基础，以后慢慢的在提高难度。2、加强集体教研、适当的训练和试题的精选。课后习题不宜过多、过难，但一定要精选，重视历年高考试卷、外地联考试卷的试题选择并及时反馈讲评，有效安排每一节习题课，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。3加强对学生进行学法指导。学生学习方法是十分重要的，这需要老师在平时的教学过程中逐步培养。学法指导不仅仅是指教会学生如何解答试题，更重要的是要指导学生如何对所学的知识进行梳理，并能运用不同的方法、从不同角度对知识进行归纳和小结，以帮助学生更好的掌握知识和运用知识。4、加强提高学生读图、审题能力。在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。平时有针对性的选择一些题，让学生练习审题、讲题，教师进行点评。学生要在平时养成好的习惯，做题时，笔不离手，边做题时便把有效信息标注出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/1255、此次考试学生语言表达不准确、基因型书写不规范等方面失分较多，这些方面需要通过平时教学和学生练习逐步加以纠正和解决。对于学生笔误、错别字的问题，我们以后要让学生多写，可以把课前的部分提问转换为笔答，这不仅可以解决这一问题还可以是提问和考查学生范围变大。各种生物试题都“注重基础，突出能力”，所以，在日常教学中要继续夯实基础，注重学生能力的培养，注重对错题的分析和讲评，引导和督促差生，落实对尖子生的培养，希望通过努力之后能提高学生的能力和成绩。高三生物组高三生物期中考试质量分析篇4一、总体情况分析本次期中考试由于全市统一命题，网上阅卷可信度较高，市均分644，我校均分660，名历全市第二，但高分段人数还不够多，还有部分希望生生物成绩未达到B。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/125二、学生中存在的问题1基础知识不够扎实分析选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础知识掌握不够扎实。如选择题第4题，部分学生对细胞分裂的各个时期的特点还不够清楚，第22题，反映出这些学生对细胞的癌变知识，特别是癌细胞发生的原因理解不清楚。2审题能力不足学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较为是普遍的问题。其中以选择题的第18题、第25题，非选择题第33题最为典型。第18题要求考虑所有生物的基因，部分学生只考虑了真核生物的基因概念，选出不正确选项。审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文信息转换的能力较差，第33题要求根据题目所给图形回答基因突变的特点，部分学生将课本上面的基因突变的特点作为答案。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/1253知识应用能力欠缺学生在解题过程中遇到综合应用