人教版教学课件高中生物人教必修三第3章之《植物生长素的发现》课件

1.动物的生命活动的调节有哪些方式？2.植物是如何对自己的生命活动进行调节的？,最早发现的一种植物激素生长素，它是在研究植物向光性的过程中发现的。,在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。,生长素是什么？科学家是怎样发现生长素的？,植物的激素调节,第1节植物生长素的发现,：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。,实验材料胚芽鞘,胚芽鞘,：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。,胚芽,一、探究生长素的发现过程,1：植物感受光刺激的敏感部位在哪里？,（一）达尔文的实验（1880年）,胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。,单一变量：,现象：,结论：,有无单测光照射,实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。,胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关,单一变量：,现象：,结论：,有无胚芽鞘尖端,实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长,单一变量：,现象：,结论：,实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长,锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部,胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲,达尔文的实验结论,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲,2.用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端传到下部呢？这种“刺激”究竟是什么？,这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？,思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改进？,一、探究生长素的发现过程,（二）詹森和派尔的实验(1910年),结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部,这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？,注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？,结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的,一、探究生长素的发现过程,（二）詹森和派尔的实验(1910年),思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？,根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?,积极思维2：,胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？,温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？,（三）温特的实验(1928年),该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。,生长素是什么物质？,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA)。,生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科学家经过50多年的研究完成的。也揭示了植物向光性的最终原因。,1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA。,植物向光性及形成的原因,外因：单侧光照射内因：尖端的存在(感受光刺激)尖端产生生长素生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。,20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。,学习延伸,具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。,很少,显著,有机物,生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。,极性运输,二、生长素的产生、运输和分布,主动运输,生长素的极性运输,形态学上端,形态学下端,结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端,C,C,D,不,生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。,练一练：,由植物体内产生,能从_部位运送到_部位,对植物的_有显著影响的_,称作植物激素.,产生,作用,生长发育,微量有机物,六、植物激素,课堂小结,1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。感受光刺激的部位是。2、向光弯曲部位在。3、生长素的运输方式主要是。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是。5、生长素在植物体中相对集中在。6、生长素的化学本质是，具有生长素效应的还有，。,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下,极性运输,背光的一侧生长素含量多，生长快,生长旺盛的部位,IAA,PAA,IBA,科学探究的一般步骤；,设计实验提出假说实