小组合作学习管理办法及奖惩机制

团队合作学习管理方法和奖惩机制教研活动2010-03-250853353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535舜王街道程戈庄中学团队合作学习管理方法和奖惩机制合作学习是目前世界许多国家普遍采用的教育策略，洋思教育模式和杜郎口自主学习模式的本质是“学生自学”，同时，学习方式的转换也是这次课程改革的显着特征，要改变传统的单纯接受式学习方式，确立和形成探究式学习方式，形成教育改革的核心为了充分发挥学生学习的参加性和积极性，为了使学生真正成为授课的主人，制定了本方法。一、成立合作小组：1、组：在优、良、中、劣等生合理组合的同时，考虑性别、视力、身高、特长等，保证各组有各学科优秀学生。 根据本组学生的数量，即使是4人组，也可以分成6人组，谋求优势和劣势的整合。2、排序：传统插秧为方阵式，方便一组一组或多组一组。3 .队长的选拔：组长必须有强烈的责任感组长成绩比较优秀组长必须具有较强的语言表达能力二、合作小组管理：一、组长管理组领导必须善于表现优劣。组长善于发现同学不足，能提出意见和要求组长能评价小组的同学。2、值班班长或学科代表评价小组(定量评价)3、教师做顾问全班营造气氛，消除想说什么，恐惧心培养团体领导和积极分子指导学生用“正”字记录法评价学生参加课程次数和合作学习效果教师积极参加评价教室选出积极的小组和个人，给予报酬利用晚会和班会的时间小组，协商进步、不足。三、奖励方法1、奖励分为精神奖励和物质奖励。2、每天晚会的评定。 组长对当天小组的学习情况进行评价，提出良好表扬、不良提交要求的学科代表对各科的学习情况进行评分评价。3、每周班会的总结。 班主任总结这周的学习情况，选出优秀的领导者、成员、优秀的合作团队并予以表彰4、学月总结表彰。 学校每个月要选出和表扬优秀的队长、小老师、队员、优秀的合作队。四、对教师课堂教学的几点建议1、提高学生解释能力，加快学生活动进度，重视训练时间、训练方法，各科教师必须形成合作能力2、培养学生参加兴趣和合作的热情。 要从心底尊重、爱护、亲切，深入学生的内心，培养学生的自主意识3、教室组织必须保持动态平衡，估计动态结果，处理独立思考和讨论的关系4 .加强合作学习。 对于小组学习中的合作和虚假合作，教师要及时灵活地做好思想工作，把评价体系和教师班级结合起来密切管理5、课程评价、评价细则科学完善，评价的连续性，各科教师评价公正、公平、公开，有记录6 .教室的秩序必须井然7、教师的说明要根据课程的实际情况，以提拔引导点为主。 学生不应该自学说话，学生不能解释时应该说话，学生不能讨论时应该说话。8 .要赞扬教师的评价、学生的热情，征求学生的自主同意9 .要很好地把握上课中的不同认识、思想和观点，使他们发生冲突，形成冲突和焦点，创设上课的高潮。附件一：小组学习评价标准1 .队员在上课前准备得很充分，货物放好，静静地等待上课。2、自主预习：自主、认真、投入地完成预习纲要内容，保持小组内的安静。3 .交流讨论：小组内分工明确，讨论积极，热情有序，发言面广，不会发生解决礼貌问题，达到产生新问题目的的恶作剧和大声喊叫等不良情况。4 .展示：参加积极的自主活动，一周内各成员必须至少展示一次板表演规范清晰，讲话和发言大，清晰，道理清晰，见解和方法独特，有新的意义。5 .小组内各成员尊重别人的发言，善于听，在听中思考，听后评价别人的发言，及时补充自己的想法。6、善于思考，能积极发现问题，提出问题，有秩序地表现思考过程。7 .小组内一对“兵教兵”很明确，成员之间互相帮助，为学习困难的小组积极答疑，达成了共同进步。8 .每次班级的检查在教师的指导下要认真审查，很快就能做好记录。9、组长认真组织小组内的学习活动，小组内的成员服从组长和教师的指导，服从组长和教师的指挥。10 .进入教室后，无论是上课还是上课，学习风气都很浓厚，没有追击、聊天、聊天等问题。附件二：参考课程评价表(1)姓名次数项目发言讨论评价帮忙扶助插手板演手表演技得到分文排名。次数声音大正确率1 .评分细则说明：评价有四个指标：发言讨论评价、合作、手、板演、表演在教室发言，讨论，评价，一次记录一画，声音大，记录一画，正解率高，一画，给合