学校课程基地建设汇报材料(正式稿)

台州珍珠实验学校“地理台州三水文化”课程基地情况报告各位领导，各位同事，大家好！我校宣布的地理泰州三水文化课程基地建设包括在江苏省药重学教育质量提高建设事业中，在台州市文明厅、团结委员会、文联、台州报业集团、台州学院等相关部门和专家的大力支持下，在规划、示范、设计、建设配套学校一年多后，该课程基地的作用越来越大。现在向各位领导、专家、校长报告我校课程建设的背景、内涵、基础设施等。一、课程情况介绍地理泰州三水文化课程基地建设背景我们学校位于台州市郊区的联合东部，由于多种原因，学生损失严重，学校要实现跨越，经营自己的特点，必须找到合适的载体。我们旨在抓住性弱的学校建设工程机会，根据学校实际情况，新建地理泰州三水文化课程基地作为突破口，改变传统教学方式，充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，提高学生的综合素养。台州古代，长江尾闾，淮河下游，海洋沿岸。长江上游沉积物的沉积、沉积增加、淮河汛期泛滥带来的浮土、有机物的沉淀、冲积、海洋潮汐的拥抱，推动台州大地逐渐浮出三水之间。几千年来，自然的赋与台州人民为创造良好的水环境而进行的斗争形成了台州固有的水文化。课程基地建设探索涉及以下四个方面：1.河流摆动文化水利文化：台州“城市下水，水进城，水环绕城市，水与首都融为一体”，街道河流并行，城市特色文化鲜明。成江文化：台州城外的护城河，是与金兵作战的产物。青海路两岸从新世纪开始重建望海楼、文堂、清风阁、道远等，修建旧城墙，新建三水湾，使城港成为国家4A级名胜古迹，被誉为全国声强统治的经典典范。湿地文化：麋鹿、红黍、淮盐都来自河流、淮北、大海等特定环境，堆积场是根据当地情况创造的。现在金湖湿地、堆积场花椰菜、水上森林等都是很棒的水乡风。遗址文化：台州，丹汤江新石器遗址发现，天武山常州时代古城遗址，发现有关两岸文化去向的研究的实证证据；南荡临时居住遗址，揭示了王裕广场类型龙山文化迁移的轨迹；最近发现了蒋庄的大型良渚中后期遗存.台州大桥，几乎所有桥弦，因水而有桥文化。2.盐税文化淮盐文化：黄海西海岸的台州，有很多生长在广阔海边的芦苇差异池，可以煮盐，所以是临海煮盐的最佳地方。水运文化：西汉一年，吴王刘英发掘云盐河，明英乐两年发掘了连接泰国东台和淮南盐场的太东河。盐税文化：从唐朝开始，台州是全国十大盐税征地之一。明朝洪武年间，台州两淮都是全国六个运输部门中最大的盐运输部门。盐商文化：台州盐商大部分是晋商、陕西商人、徽商。他们的活动出现在台州的戏曲文化、园林文化、饮食文化、生活文化等方面。3.教育文化台州的文化在概念上反映了“天人合一”的思想，文化类型表现出了民间倾向。宋代教育家胡锦涛坚持“安民之路”，成为一代导师。在这里，范仲淹形成了第一世界的忧虑和忧虑，后世界的乐趣和音乐的野心，加快了人们筑堤的速度；明朝思想家王公在这里提出了“百姓日用的捷径”，是台州学派的核心。清代思想家魏源在这里促进了书海国图志百册，整个东方的思想解放.4.红色文化台州是英雄之城。大革命期间，共产党员沈毅发动了“五一起义”。土地革命战争时期，在江鱼大地上首先建立了工农红军。抗日战争时期台州位于新四军以东，黄桥战役魏振华中的桥头堡；国内战争初期苏中战役第一次战斗胜利；台州白马人民海军建军.目前，研究台州水文化的机关很多，成果也很多，但适合青少年参加探险、体验感悟、学习继承的文化活动、文化产品，我们通过建设地理泰州三水文化课程基地，弘扬台州特色文化，通过基地建设过程，使学生充分参与，使教师充分参与，从而改变学生的学习方式，挖掘学生的创造潜力。地理泰州三水文化课程基地建设的效果1.有效地改变学生的学习方式。通过研讨会中的学习、生活、活动获得知识的方法有多种，可以亲身体验到通过学生和学生的互动、老师和学生的互动获得知识的过程更有趣、更生动、更有学习、更有掌握的知识更有意思、更扎实。2.真正培养学生的积极性。现在大多数学生的学习目的是取得分数，考上好学校，大部分是被动学习，让我学。通过台州历史文化课程基地的社会实践，促进学生在自主、合作、探索中提高学习效率，发掘潜力的特长。通过教师和学生在中学、学习中的方式，整合、演示、验证、探索和扩展教学内容，充分发掘学生的人才潜力，努力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。有效提高学生的实践能力。通过研讨会成员的宣传、现场调查、访问和老师的讲座进行的各种大会、短文活动，培养学生的写作、表达、沟通、组织调整等综合实践能力。4.储蓄学生热爱的家庭爱国心。学习台州历史文化的继承，是实施台州市委提出的“三个城市”医学城市、文化城市、生态城市建设的必要。特别是我们制药高新区的教育，要充分发挥地区优势，为建设“三个城市”做出更多的努力和贡献。5.促进教师教育模式的转变。充满探究性学习，一言一语生动互动，转变为生动活泼的师生互动，促进教师专业成长。以地理泰州三水文化基地建设为契机，教师和学生将以多种形式参加4个研讨会活动。收集、研究课后、台州的历史、地理、文化等，动员所有教师写随笔、随笔等。引领台州历史文化遗址、参观现代科技展览会、体验湿地文化、访问淮北电视剧集团等活动，通过多种渠道收集相关资料，形成文字，互相交流，培养他们自主学习、积极学习的优秀品质。促进教师专业发展，建设一流教师队伍，促进学生全面发展，养成自主学习的好习惯，使全校在我想学习的文化氛围下形成学校的特色文化。二、基地建设(I)具体措施1、加强领导，宣传项目建设的重要性。为了充分认识全校所有教师和学生构建教学基地的意义，积极投入到教学基地的建设和利用中，我们学校将让所有教师和学生学习江苏省教育厅江苏省财政厅关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知，并在地理泰州三水文化地方申报时演讲PPT，通过校内报纸和校园网络平台，向所有老师和学生通报事业建设的内容和方式。着手全体教师，研究台州的地理、文化等相关资料，有目的地探访学生，丰富台州的历史文化遗迹，丰富课后生活。成立了以医药高新区科学教育局局长为组长的领导小组，学校成立了以校长为第一负责人的工作机构。在科教局长的直接关注下，通过多联系方式，聘请台州市文联、报纸、专科大学相关专家、教授，邀请研究台州历史地理的专家，成立专家指导委员会，明确各自的职责，建立有效的运行机制，确保教研室基地建设的顺利实施。高新区科学教育局为了加快整个地区的学校课程基地建设，在我校举行了中小学课程基地建设项目推进会。2、专家指导，细化建设方案在州政府建立了地理泰州三水文化课程基地后，局长带领学校领导与上海研究单位联系，查看学校硬件设施，进行基地建设规划设计，提出了初步设计方案。经过精心准备，去年年初组织了基地建设专家研讨会。专家们对“基地建设”展厅的设计方案和校本教材的编写提出了建议。2013年12月12日，全省薄弱的中学质量提高项目检查指南专家组熟悉我校课程基地建设，我们学校课程基地的特点是，一所学校建设，一座房宇一座城市，一本书认识三种水。我们还要求南京的设计单位根据专家的建议，再次定位和修改第一期设计方案，制定最终方案，目前该方案已经在实施中。3、资金分配，加快硬件建设根据设计方案，需要投入300多万元资金，地方30万元，医药高新区60万元已经存款，科学教育局和学校的多渠道融资现已超过200万元。4、加强管理，重点收集文件数据。我们重视基地活动的软件数据管理、组织、研讨会核心成员网络、工作系统的墙壁、每个主题会议都有记录，活动及时报告；我们每个研讨会都有课程计划、活动计划、记录、照片、摘要和及时存档。我们为了标准化软件资料，统一发行了课程基地专用签名纸，所有活动跟踪都列在专用签名纸上或打印出来。基地建设的内容课程基地建设主体在我们学校大楼的第三层。这是体验馆总面积达880平方米的建筑主体平面图。1、台州三水文化体验博物馆(结合PPT)台州三水文化体验馆分为“三水人文馆”、“线路馆”、“盐务馆”、“歌剧馆”、“有名馆”、“考试院馆”等六个展厅，在本线两侧安排了民间艺人的街道运营台，成为台州历史3首水文化探索研讨会，日常方法探索广场，电视剧表演艺术广场，台州历史名人探索室。这是我们体验馆的平面工程效果，区域分布图。本设计以台州历史为基调，馆内整体设计偏向传统中国风。入口采用木制镂空双门屏风，一方面起到了面具和引导的作用，另一方面还增加了进口处的中国风要素。主要指南的底部使用了复古燃烧器板包装，将简化的台州著名高中“金华桥”嫁接到了主楼主会场。屏风前的土地也以雕刻土地的文字展示，指明了本馆主题。呼应入口雕刻，桥下也通过凤凰的图腾突出台州凤城的概念。甲板以后，使用了整个博物馆内墙绿砖壁纸程序进一步加强了整体中国风格的氛围，而每个主题馆周围的大图则展示了每个主题馆的历史、人文的各个部分。这是博物馆性能中心。这是主访问线的平面视图。台州古街感觉很明显，两侧老艺人展台的实用性很强，一方学校将吸引民间老艺人到学校进行传承展示，这种交流和传承方式熟悉的街道和熟悉的货运郎担，更加有趣生动。这里采用台州老门槛的过渡设计。门槛外是历史展示(三秀、盐务、戏剧台)，门槛是人文的和谐(选秀、名人)，所以整个博物馆在参观路线上又被巧妙分类了。我们也把台州的著名景点嫁接在柱子上，支柱也能反映台州的人文特性。这是通往试管出口的最后一个展示面。这些都是三水体验馆的周边设计表现这在线路管内部，在线路管内部分为两个区域。这个区域以历史展示为主，通过旧照片和旧文物形式，展示了线路的这个台州地区有趣的历史面貌。这第二个领域是线路的体验教育中心。这里通过灯箱形式恢复台州线路的环境。中央线路的舞台，学生的双向和排号者的演出和排练，以及整个线路的背景音乐版本可能有所不同，所以台州地方特色的线路观是显示和体验教育的结合。盐务官的鸟瞰视频，盐务官也分为墙面文化展示部分和操作队体验教育部分。整个墙壁上出现了盐和盐两种重要的盐雾内容。进一步了解了盐务的这段历史及其制作过程。控制台也旨在方便您体验整个盐生产过程。这些是文化展示的内容。这是物品展示区和体验控制台这是盐博物馆中心承重柱的设计效果这是陈列柜和体验控制台这是歌剧厅的鸟瞰。希弯头的设计主要采用古代剧场的表现形式，主要以体验教育为主。舞台的安装可以容纳10-20名戏曲表演，观众人数达数百人。排练中的歌剧成型时，可以完成家长及社区管理人员的报告演出等接待任务。舞台两侧各有古代戏剧服和传统乐器。使歌剧院基本上可以建成成熟的小剧场。这里也重视文化展示，展示了台州时代歌剧文化的发展。这是所有角度的详细示意图。这是名人博物馆的鸟瞰视频，还分展示台和双向区域。展览分为商品展示和历史人物展示。体验区有两个触摸屏，在台州地区名人历史博物馆、触摸屏主机内输入台州历史上著名的资料。虽然著名博物馆的物品和人物平面展示有限，但这里添加的触摸屏电脑是名副其实的名人馆。这里有著名的历史人物展览这是承重柱文化装饰这里是商品展示触摸屏数据库这分为试镜鸟瞰、试镜也分为两部分，一个是公开讲座，另一个是书法工作室开放课程这里是书法工作室这是休息室我们还对体验馆南边和北边的两个阳台进行了景观设计2、台州历史文化课程校本教材的开发各个研究小组已经有计划地开展活动，使学生在活动过程中体验生活，认识社会，学生们与人交流，探索事物真理，学习收集资料，学习归纳整理，加强学生学习的主观能动性，对学生自发获取知识产生初步影响，全面提高学生的学习能力，提高学习质量和效率。在专家的指导下，编写了两套具有台州地方特色的校本教材地理泰州三水人文(上、下)，以历史为主线，介绍台州的起源和台州的地标；下一本书介绍台州独特的民俗风情。现在初稿已经形成，最终确定后进入印刷。3、讲习班活动虽然赛场还在建设阶段，但我们的活动没有等待，已经建立的4个研讨会活动正在积极进行。在“一日即道研讨会”中，组织全体语文组教师，以7、8、9年级学生为主体，以对王公思想感兴趣的同学为中心，研究台州学派的教学指导蔡继艺，组织教师，学生们以王公为台州学派的创始人为对象进行探索。开展语言教师中的活动，从各个方面思考，集合教师的各种文章21篇，学生收集和写的各种文章58篇。王公的乐学歌书法书法大赛组织学生回顾建设中的基地，举行了“我为展览馆增添风格”的随笔活动，发挥了知性，在自己心中画出了展览馆。组织学生参观了后院的稳定书院。今后，日用(路研讨会)将继续在教师和学生中对王公“平民日用”思想的普遍性教育，引导王公“简单幸福”教学方法的讨论。后援会与台州学校的关系探析。历史文化探究广场组织了历史教师的一部分。以7、8年级学生为基础，采取了5个研究研究研究组(台州历史文化、台州历史名胜、台州历