心理咨询师二、三级——心理测量学知识信忠义

cycometry，新忠义电子邮件： xinzy 1986 ，如何测量“心脏”？心理测验1，如果你的恋人被困在孤岛上，孤岛和陆地之间没有桥，你就选择到达岛的方法。a坐船b乌龟去c，但是去游泳，把答案写在纸上！这个测试是性取向测试：划船过去正常异性恋乌龟过去性变态，但性冰冷游泳过去同性恋，心理测验2，你记住淋浴顺序，选择你最后的清洁部分：a头b脸c隐私部位d肢体纸上写下答案！这个测试是自信测试。最后清洗的部分是最没有自信的部分！刚才两个测试科学？这两个测试是“没有三个产品”，测试过程缺乏科学性。第一节是科学心理测量的主要内容，第一节是第二节测试的常数第iii节测试的可靠性第4节测试的有效性第5节项目分析第6节测试准备的一般程序第7节使用心理测试，第1节概述了第一单位测量和测量尺度第二单位心理测试的基本概念第三单位心理测试的分类第四单位错误测试概念第五单位心理测试心理测试在心理咨询中的应用第六单位心理测试的历史， 第一个单位衡量标准和衡量标准，第一个单位衡量标准和衡量标准，一个，三个衡量要素，衡量标准，一个，衡量标准是根据特定规则用数字确定事物。 三大要素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。1 .所谓“事物”，是指我们想测量的对象，更确切地说，是指我们感兴趣的事物的属性或特性。2.所谓“数字”是指某事物或某事物的属性的量。数字的特征：分隔-1和2等级或位-321等距离-3-2=1，2-1=1可加性3。所谓“法则”，是测量基准的规则和方法、测量三个因素的方法、第二个、测量因素、(a)参照点是确定事物量的计算起点。基准点上绝对零点：重量，长度由人确定的参考点，即相对零点：智力，新生儿是否可以说没有智力？(b)单位好的单位必须具备两个条件：确定的意义：所有人理解的意义相同。Kg，m等价值：相邻单位之间的差异是相同的心理检查对象往往难以满足这两个条件，想法：1。小明得了60分，说明了什么？2.小明考试得了60分，班上第三名说明了什么？3.小明考试得了60分，班里得了第三名，班里有5个人说明了什么？第三，测量尺度，测量的本质是根据测量单位和参考点在指定连续体中表示事物属性的规律进行量化。这个连续体称为尺度。因为指标创建单位和参考点不同，所以指标的种类也不同。四种类型的指标(Stevens)、(a)命名指标(和)是使用数字表示事物或对事物进行分类的最低级别的指标。(1)代码使用数字表示单个事物(例如，编号、学编号(2)类别3354表示具有特定属性的所有事物，数字表示组命名尺度，数字反映差异(代码)和类别(分类)、数量分析，加法反映先后、大小、强度等。有相同的单位(加、减)。没有绝对零(不可乘)的等距离尺度的数字加、减常数不影响等距离关系。因此，您可以将一个指标的数值转换为具有不同单位的另一个指标的数值，并将多个不同单位的数值转换为一个指标，以便于比较。(d)等比量表(-X/)反映差异，对事物分类。反映先后、大小、强度等。具有同等单位。有加法、减法、乘法、除法的绝对零点。精神测量可以在顺序表上进行，将顺序表改为等距离尺度，这样说合理吗？我比你聪明一百倍！我的心理比你健康100倍吗？青海西宁的夏季平均气温为15度，陕西西安的夏季平均气温为30度，西安的酷暑是西宁的两倍。第二单元心理测试的基本概念，第一，心理测试的定义第二，心理测试的性质，第一，心理测试的定义，所谓心理测试是根据心理理论使用特定操作程序，观察人的少数代表性行为，从而在整个人的整个行动活动中推断和量化心理特征的科学手段。1.心理测量的对象是人的行为(不是对心理的直接测量)2。心理测量往往通过观察少数人慎重选择的行为样本，间接确认被调查者的心理特征。3.测试条件对所有应答者都必须相同(准备考试、打印、应用考试、标准化分数)4。原始分数没有意义，必须与标准比较(85分是高分还是低分？)，第二，心理测试的性质，(1)间接(2)相对性，(3)心理测试的间接性，研究人员不能直接测量人的心理，只能测量人的明显行为。也就是说，只有一个人能通过对考试问题的目的做出反应，推断出他的心理特征。心理测试的相对性，对人的心理和行为没有绝对的标准，只有一个连续的行动顺序。心理测试是决定个人在行动顺序中的位置。连续顺序由某个组或组的特定行为特征或心理特征组成，因此，每个个人测试的结果与该组或多个人群的行为进行了比较。心理检查的客观性，测量的对象(心理)是客观现实；心理测试是标准化的测验。也就是说，测试项目或课题、测试说明、检查者的说话态度、测试时的环境等要求标准化，测试的刺激是客观的。测验分数分数的原则和程序也要标准化，使反应的量化客观化。最后，分数转换和解释标准化对结果的推理是客观的。第3单元心理测试的分类，根据测试的功能分类测验资料的严格性，根据分类测验的要求进行分类，1，按测试的功能分类，(a)测验测量者的一般智力水平，(2)特殊能力测试图，写作，机器等，(3)性格测试测量者的性格，气质，兴趣，态度测验方法和投影法艾森克人格问卷EPQ卡特尔的16个性格因素335416PF明尼苏达多人格问卷MMPI，2，根据考试性质的分类，(a)文本测试文本测试使用可用语言刺激的文本资料，被调查者用语言回应。团体考试大部分是用这种方式写的，影响检查者文化水平的测验结果(2)操作测验也称为非文字测试。检查文大部分属于图形、实物、工具、模型的确认和操作，无论文化程度如何，都可用于幼儿或文盲。例如，西班和韦兹勒，第三，随着考试材料部分的严格，(a)客观考试中，句子、图形意义明确，不需要想象、猜测或幻想。绝大多数属于客观测试。(b)投影测验罗夏墨水，房间树人测验明确的无意义问题模糊的问题，对应答者反应没有明确的定义。主体的想象力赋予了主体的思想、感情、经验的投影意义。4、按测验分类，(a)各个测验以一对一的形式进行。优点：主要测量可以仔细观察被测试的言行，相信结果。缺点：短时间内无法收集大量资料，程序复杂，主测试需要严格的训练，专业化高的(2)组测试由一对或多对主同时进行测试。优点：时间经济，主考不需要接受严格的专业训练。缺点：对被杀者没有实际控制，结果比个别试验小，临床上使用较少。组测试可用于单独测试，但单独测试通常不能用于组测试。5、根据要求分类，(1)最高的测验(测验、完成测试)与被试尽可能好地回答和认识过程有关，必须有正确的答案。(b)典型的行为测试(性格测试)要求主体在没有正确答案的情况下按照平时的习惯反应。第四单元是错误的考官，错误的考官，第一，错误的考官(a)测验万能论认为测验可以解决所有问题，迷信测验，测验分数绝对化的“福勒效应”(b)测验无用论人格测验侵犯了私生活；考试提供了宿命论，种族歧视的基础。测验有偏差。对使用测验的反对(3)心理测试，即智力检查心理测试=智力检查=基因决定论，第二，正确的考官，(a)心理测试是重要的心理学研究方法之一，作为决策的辅助工具，心理测试只是研究方法之一，是对心理研究和学科决策具有一定参考价值的工具。(b)心理测试是研究方法和测量工具，目前心理测试的理论基础还不完善，因此作为方法和工具的测试并不完善。第五单元心理测试在心理咨询中的应用。心理咨询的效果以寻求帮助的人的心理特性，对问题的正确评价和诊断为前提。目前心理门诊常用的大概是三种类型的心理测试：智力测试、人格测试、心理评估尺度。智力测试：韦伯斯特成人，韦伯斯特儿童，ruiwen 智力障碍诊断和显示人格检查：了解EPQ，16PF，MMPI性格特征，特别是MMPI是人格异常心理评估尺度：精神和评价尺度，躁狂状态评估尺度，抑郁症量表反映了了解心理障碍存在与否和程度的简便分数和疾病的演变。(一般来说，这种尺度不是唯一的根据，而是诊断的历史，科学心理测试的产生和发展，现代心理测试的产生和发展在我国，心理测量的历史很短，但思想和实践有很长的历史。从汉代开始，隋唐兴起的帝国主义考试制度被公认为世界上第一个心理测量练习。科学的心理测量是工业革命成功后在19世纪欧洲发展的。第一，科学心理检查的出现和发展，高尔顿(20世纪80年代10年)(1)提出，人类的其他气质和智力是根据身体特性遗传的。(遗传决定论者)(2)为了研究差异的遗传性，有人发明了测量差异的方法。(。(3)为心理测试奠定了统计基础。他首次提出相关概念，学生皮尔森开发了产品差异相关法。卡特尔(19世纪90年代10年)，卡特尔是对心理测试发展做出重大贡献的美国心理学家。1890年卡特尔在心理杂志上发表了名为心理测验与测量的文章，这是心理检查首次出现在心理学文献中。提倡心理学的科学化和客观化“如果心理学不以实验和测量为基础，决不能有自然科学的正确性。”“心理测试如果有普遍的标准，就能提高其科学和实用价值。”测验手续和考试方法必须有一定的规定，还必须有标准进行比较。ABinet(20世纪前10年)1905年，与助手Simon一起，进行了世界上第一次正式的心理测试，以诊断和发现智力发展落后的儿童。20世纪以来，心理测试主要在以下方面发展：1 .运营测试的发展：为了让未受教育的孩子接受考试，还反映了心理学界对运营能力的重视2。团体智力测试的发展：从杜孟的学生奥蒂斯准备的六甲种和乙种智力测试出发。3。能力倾向考试的发展：因素分析的普及成为分析心理质量内部结构的重要工具。一般能力倾向(智力)的多样化发展，以wesler的智力尺度为代表的4。性格测试的发展：开拓者是kliplin，rosxia测验是投影测试的开始。20世纪40年代以后，性格测试的增加，第二，我国现代心理测试的发展，我国现代心理测试在1914年前后，20世纪20年代和30年代两次修订的鼻内 Simon量表后停滞不前。自1979年以来蓬勃发展。近年来，我国的心理学家们致力于考试本地化。第二节测试的标准型，第一节标准型组第二节标准型组第三节标准型标准分数的表达方式，什么是标准型？想：1.85分是高分还是低分？2.来自其他地方的新生比较高考分数，意义重大吗？第一单元常数组，第一，常数组的性质常数组是由具有某种共同特征的人组成的一个组或该组的样本。由于用作比较的群体对个人的等级有很大的变化，所以要确定合理的常数群体，对于考试作者来说，常数的选择主要是基于考试时要应用的整体知识，常数组应该能代表整个。确定一般群体：确定目标整体：确定计划实施的目标抽样：根据整体特性确定代表性抽样测试用户：同一测试中同时存在多个一般组，因此您必须选择适合转换和解释得分的一般组。第二，一般组的条件(a)组的组成必须明确定义被测量组的特性和特性。特别是，如果组太大，组内出现了很多小团体，他们在测验中存在差异，正在为每个组制作常数。例如，EPQ建立了关于子性别的常数，web的成人尺度划分城市和农村等，(2)常量组是通过测试对象群体的代表性样本测量的群体较小，则进行全面测试。在大的情况下，应该选择代表性样本作为常数，但实际上，特定组的取样容易，在一定组的取样中经常发生偏差。(c)样品的大小应适合实际工作，并综合经济或实用可能性和误差减少这两个方面考虑样品大小。通常不超过30或100个。全国规范，一般2000 3000人为宜。样品大小合适的关键是样品具有代表性。不是“大”，则更好(4)标准化抽样组是时间和空间的产物，会随着时间的推移而修改。选择合适的模型时，要注意选择更近的常数。第三，从目标人口中选择代表性样品的抽样方法。抽样方法：简单随机抽样系统抽样分组抽样分层抽样，(a)简单随机抽样，按随机表顺序选择试验配置抽样1。随机表：按随机表顺序选择主题配置示例2。编号后随机抽取：对样品范围中的每个人进行编号，随机选择以防止标签、名字、性别或其他社会称赞偏见引起的抽样错误。首先按一定顺序排列整个单位，根据样本容量要求确定采样间隔，然后随机确定起点，每隔一定时间提取一个单位的采样方法。系统采样要求目标在整体上不连续，并且不存在层次结构。系统采样方法的核心是计算组距离。(b)系统采样(等距采样)，按顺序排列编号的对象，然后每个编号提取一个。，(c)组采样，应用案例：总数大，不能编译，组多样性实践：首先对组进行分组，然后在组内进行随机采样。(4)分层采样，(最常用的采样方法步骤：将目标划分为多个层次，根据整体上的一定变量，从每个层次随机抽取几个被试者，最后将每个层的被试者分组为一定形状。优点：在简单随机抽样中，通过确保样品不集中在特定特性上或缺少特性，层次间的差异显着，层次内的一致性提高，样品代表性分类增加。也就是说，分层比例采样和分层比例采样，4，常量分数和常量，(a)常量分数常量分数是在考试形状考试后，受试者的原始分数按照一定规则转换的派生分数。从由原始分数组成的分布转换而来的分数，称为派生分数的原始分数是直接从测试中获得的分数，不反映被试者的差异、地位。导出的分数具有特定参考点和单位，实际上是与原始分