《五柳先生传》ppt课件

.,陶渊明,应县八中薄海霞,学习目标：,1.积累文言词汇2.了解人物性格志趣和精神风貌3.体会朴素凝练的语言风格,.,一、初中阶段我们已经学过陶渊明写的文章或者有关陶渊明的文章，想想看，有哪些是我们学过的？,桃花源记归园田居,二、说说你对陶渊明的了解。,考考你,.,政治动荡，社会黑暗，风气污浊。讲究门第，等级森严，追名逐利，醉心于富贵，官场充满了虚伪和欺诈。崇尚风雅、崇尚玄谈，而且讲究繁文缛（r）节。,走进东晋：,东晋世风,.,陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，“不为五斗米折腰事权贵”，愤而辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的桃花源记。,陶渊明生平,走近作者：,.,陶渊明的田园诗反映的是归隐后恬淡的心境与情趣。陶渊明始终没有忘怀现实，也没有消沉颓废，如咏荆轲就表现了这种执著于自己追求的不懈精神。,陶渊明诗作,.,陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有桃花源记、归去来兮辞、归园田居等。,.,陶渊明担任彭泽县令时,上级派一官员到彭泽视察,有人深知此事马虎不得,劝陶渊明好生准备,不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄,卑躬屈膝,向乡里小儿弯腰行礼!”当即脱去官服,辞官回老家去了.从此不再做官.后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高,有骨气,不为名利奔走逢迎.,不为五斗米折腰,.,种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,归园田居其三陶渊明,记忆回放,.,饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,.,本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达自己的思想感情.,.,传（zhun）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。文体特点：史传体例的传,开头要介绍传主的姓名表字,接下来介绍传主的生平、性格、爱好、志趣等。在传的结尾部分要有评论性的文字，一般由“赞”引起。,.,、传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚。、五柳先生传写了五柳先生的籍贯、姓字、思想、性格、爱好、生活等情况。、除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、主要经历和事迹等。、写传记最重要的是内容要真实。,传记内容的一般写法,.,初读课文读准字音,指导：通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读。,.,注音比赛,宅（）边因以为号焉（）好（）读书性嗜（）酒辄（）吝（）情短褐（）箪（）瓢屡（）空晏（）如颇（）黔（）娄（）之妻汲汲（）俦（）衔（）觞（）无怀氏之民欤（）,zhi,yn,ho,sh,zh,ln,h,dn,l,yn,p,qin,lu,j,chu,xin,shn,y,.,（2）给下列多音字注音组词。传号好乐期少,chun传说,zhun传记,ho号召,ho号叫,ho好坏,ho爱好,l快乐,yu音乐,q期望,j期年,sho年少,sho多少,.,有目的的朗读课文（二）再读课文，读清句读（du）指导：本课句子不太难读，应该问题不大，值得注意的是以下几句：、先生/不知何许人也，亦不详其姓字。、宅边有五柳树，因以为号焉。（“以”“为”是两个词）,.,再读课文疏通文意,1.结合注解、工具书，完成学案练习二：解释加点的字词2.小组自检：书面翻译课文3.完成学案练习三：重点句子翻译,.,五柳先生传陶渊明,先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。,什么地方,姓名和表字,“以之为”,羡慕,荣华利禄,就,处所、地方,五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。,.,好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，,很,领会、体会,书中的意旨,特别爱好,亲戚、老朋友,喜欢,这种情况,喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会，就高兴得连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，,.,译文五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会，就高兴得连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，,.,或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；,表承接,到、往,希望、愿望,竟不,舍不得,周围环着四堵墙,空寂,阳光,有时,就,有时准备了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。,.,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,粗布短衣,打补丁,盛饭的竹器,饮水用具,经常,稍微,安然自若的样子,表现,志趣,过完自己的一生,粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。,.,译文有时准备了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。,附2,.,1、完成当堂练习一2、背诵课文第一段,当堂训练,课后作业,1、完成课时达标P642、熟背课文第一段。,.,学习目标：1、疏通文意，翻译课文第二段。2、积累文言词汇。,第二课时,.,参考课下注释及工具书，翻译课文第二段。有困难的地方做上记号，交小组解决。,自主学习,.,赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？,传记的评论性文字,忧愁的样子,心情急切的样子,此、斯，这样,辈、同类,赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？,.,衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,酒杯,使快乐，形容词使动用法,语气助词，吧,一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,.,赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,.,箪瓢屡空,孔子赞颜回：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”,说说典故：,.,关于“黔娄”,黔娄，战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚辞不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。陶渊明在咏贫士中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”,.,曾参又说：“先生在时，食不充饥，衣不遮体，死则首足不能覆盖，棺旁也没祭祀酒肉，这能算是康吗?”黔娄妻回答说：“先生生前，鲁国国君想任他为国相，但他辞而不受，这算是有余贵吧!鲁国国君还要赐与他米粟三千担，齐国君主也屡次的想给他重金，先生还是辞而不受，这也算是有余富吧!他能甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，求仁得仁，求义得义。那用“康”做谥，谁又能说不好呢？”曾参听了大加赞誉。,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,.,一词多义：之言意得,或置酒而招之,黔娄之妻有言,闲静少言,黔娄之妻有言,每有会意,意暇甚,家贫不能常得,忘怀得失,他，代词,的，助词,说，说话,言语、话,意旨,神情,得到,益处,.,先生不知何许人也（地方、处所）杂然相许（赞同）高可二黍许（左右、上下）,许,去,曾不吝情去留（离开）日始出时去人远（距离）西蜀之去南海不知几千里也（认为）,.,寻向所志（标记）处处志之（做标记）颇示己志（志趣）,志,其,其亲旧知其如此（他,代五柳先生）蜀之鄙有二僧,其一贫（其中的）其言兹若人之俦乎（语气词，表揣测、反问）,.,其甚志去,亲旧知其如此,其言兹若人之俦乎,不求甚解,所欲有甚于生者,寻向所志,颇示己志,日始出时去人近,曾不吝情去留,他,语气词，表揣测、反问,详细,重要,标志,志向、志趣,离开,距离,.,判断句:先生不知何许人也倒装句:不戚戚于贫贱省略句:闲静少言,一些简单的特殊句式,.,三读课文研读赏析,第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）描写、陈述舒缓陈述的语调,第二段：赞语（对五柳先生精神风貌）评论赞叹抒情的语调,五柳先生传由两个部分组成：一部分为传文，一部分为赞语。,.,思考：1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？,.,五柳先生,性格：,生活,志趣,闲静少言，不慕荣利,住：,穿：,环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结,吃：,箪瓢屡空,安贫乐道,读书：,好读书，不求甚解,饮酒：,性嗜酒，期在必醉,写文章：,常著文章以自娱,率真自然淡泊名利,晏如也,黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”,赞曰：,.,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。,闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；忘怀得失。,好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。,籍贯姓字,思想性格,志趣爱好,生活状况,.,2、根据课文中的语句，用四字词语概括五柳先生的性格。读“”这句话，我看到一个的五柳先生。,“闲静少言，不慕荣利”：一个的五柳先生。,隐者风范,.,“闲静少言，不慕荣利”：一个守志不阿的五柳先生,“常著文章自娱”“好读书，不求甚解”：一个的五柳先生“性嗜酒”“期在必醉”：一个的五柳先生“环堵萧然”“晏如也”：一个的五柳先生“忘怀得失”“不汲汲于富贵”：一个的五柳先生,自得其乐,率真放达,安贫乐道,淡泊名利,.,3、文中哪些语句表现了五柳先生怎样的性格？,闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,.,闲静少言，不慕荣利,好读书,性嗜酒,环堵萧然,常著文章,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,传,赞,悠闲自适,安贫乐道,守节不移,不随流俗,.,你觉得五柳先生是一个怎样的形象？,五柳先生是一个独立于世俗之外的安贫乐道、守节不移、不随流俗的隐士的形象。,.,四读课文疑难探究,.,作者与五柳先生的关系,借五柳先生写自己。五柳先生的生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。,.,讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？,二、品味“不”字，了解人物。,品读探究,.,1、如何介绍自己的籍贯姓名？,借其宅边五棵柳树，便自称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。,“不知何许人也,亦不详其姓字”,.,2、直接写他思想性格的句子是？,五柳先生对名利看得很淡，对物质生活没有过高的的追求,安贫乐道，文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言，不慕荣利”。,“闲静少言，不慕荣利”。,.,3、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？,第一大爱好“好读书”,第二大爱好饮酒。,第三大志趣著文章。,.,文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。,如何理解他“好读书”而“不求甚解”。,不能仅理解为一种读书方法,即不死抠字眼,而力求真谛,它还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上的满足与享受的体现。,.,五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现。,他“嗜酒如命”，是否颓废消极？,.,五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”，这正是他自得其乐，淡泊名利的体现，与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令人钦佩万分。,作者如此喜欢“著文章”，却只是“自娱”，说明什么？,.,4、五柳先生的生活状况说明了什么？,“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”,含蓄地引用了古贤颜回的典故，写出陶渊明安贫乐道，豁达乐观的精神，可谓含而不露，有弦外之音。,.,5、最后一段“赞”有什么作用？,6、文中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“衔觞赋诗，以乐其志”分别与上文哪些句子对应？,文末的“赞”借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。,不戚戚于贫贱环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”,不汲汲于富贵闲静少言，不慕荣利,衔觞赋诗，以乐其志常著文章自娱，颇示己志。,.,3、找出文中否定句，想想有什么作用？,“先生不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。,.,“不知何许人也,亦不详其姓字”“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解”“家贫不能常得”“不蔽风日”“曾不吝情去留”,“不”字为一篇眼目,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔，意存高远,开朗乐观,耿直率真,“不”,.,总结“不”（否定句）的作用：作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同气节叹赏，也使文章笔调诙谐，读来引人入胜,本文在写作上的最大特点是多用否定句.,“不”字为一篇眼目,.,5、用原文来概括五柳先生的六种人生态度对读书对作客对家境对著文对得失对贫富,不求甚解,曾不吝情去留,晏如也,常著文章自娱，颇示己志,忘怀得失,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,.,五柳先生传,传文,赞语,名号来历：,性格：,生活：,志趣：,宅边有五柳树。,闲静少言，不慕荣利。,环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。,好读书,性嗜酒,常著文章自娱,不戚戚于贫贱不汲汲于富贵衔觞赋诗，以乐其志,安贫乐道,不慕荣利,洁身自好,照应：“不慕荣利”,照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。,照应：“常著文章自娱，颇示己志。”,.,课堂总结：,本文语言平淡，呈现出一种天然之美，纯真而又意味隽永，让我们陶醉其中。陶渊明用性灵，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡真淳的艺术境地。让我们永远记住他，作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜。,.,请用课文原句答题：,1、“五柳先生”的字号来源于,2、“五柳先生”最突出的性格特征是,3、“五柳先生”的三大志趣,4、“五柳先生”的生活境况是_,5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？,宅边有五柳树,闲静少言，不慕荣利,环堵萧然，；,不蔽风日;短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也,不汲汲于富贵,.,链接中考,.,1下列各组中，加点的词意思相同的两组是（）（）A.先生不知何许人也高可二黍许（核舟记）B.好读书，不求甚解辙生好为文（上枢密韩太尉书）C.便欣然忘食主人日再食（送东阳马生序）D.因以为号焉以君之力,曾不能损魁父之丘（愚公移山）E.忘怀得失，以此自终宠辱偕忘（岳阳搂记）,BE,.,2把下列文言句子翻译成现代汉语。造饮辄尽，期在必醉。译文：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。译文：,他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉,不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官,.,3文章结尾“无怀氏之民”、“葛天氏之民”句子表达了作者什么愿望？4请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”,希望人类社会民风淳朴，人人生活安乐，恬淡自足生活,赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。不赞成：根据文章内容精读与粗读结合。,.,4.解释下列语句中加点的词语。(4分)(1)亦不详其姓字()(2)每有会意()(3)期在必醉()(4)其言兹若入之俦乎(),知道；休会领会；期望，希望辈，同类。,.,5下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）。(2分)A宅边有五柳树，因以为号焉B域民不以封疆之界C孔文子何以谓之“文”也D忠之属也，可以一战