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文档简介

小学课时教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 课 题式与方程总 课时教学内容式与方程（一）教学目标回顾整理小学阶段有关代数的初步知识，用字母表示数；并体验用字母表示数的一般规律，会用方程解决问题。教学重点回顾用字母表示数的公式。教学难点方程的应用。教学准备多媒体。教学过程教师活动 学生活动补充修订自主尝试：1、出示：六（1）、 km, a+b=b+a,S=(a+b)h22、用字母表示数有什么优点？合作探究：1、我们学过了哪些公式和规律，可以用字母表示？2、解方程的一般步骤是什么？汇报点评：1、用字母的式子可以表示运算律。2、用含有字母的式子表示几何图形的周长。3、用含有字母的式子表示几何图形的面积。长方形的周长： C=(a+b)2 正方形的周长： C=4a长方形的面积： S=ab 举例说明用字母表示数有什么优点。用含有字母的式子表示以前学过的一些常见关系量，运算定律，图形的面积和体积计算公式。正方形的面积： S=aa 4、 解应用题的步骤：弄清题意，找出己知数和未知数的关系；用字母x表示未知数；找出己知数和未知数的等量关系，列出方程；解方程；检验，答题。巩固练习：解方程15x=60 x+12x=12.6 0.4x=4.212+x=25 2x5=15 4x-1.6x=36拓展延伸：美术小组有42人,比唱歌组的人数多20,唱歌组的人数比书法组的人数不30,问:三个小组共有多少人?(用方程解)在解答应用题的基础上，说说列方程解决问题的步骤。独立完成练习题及拓展题。板书设计 用字母表示数 长方形的面积： S=ab 长方形的周长
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