2020年幼儿园保教部年度工作总结

幼儿园教育司年度工作总结针对学期初制定的教育保护工作计划，结合实际工作中出现的问题，对教育保护部这学期的工作做如下总结和思考。(一)课程建设注重实践、研究和推广，以项目研究“情绪”活动实践验证为载体开展实践研究本学期，我们在区教研室开展的“情感绘本活动现场调查”的基础上，结合儿童开展情感活动的现状和存在的问题，进行了实践研究。1.正在研究的措施：(1)首先，通过解读实幼健康教育课程实施篇中的“情感活动”，教师可以提高对“健康情感”活动的实践和理解，理解健康教育下的“情感活动”，学习价值判断，并能够实践操作。(2)通过观察和讨论，引导教师从实践中提高。通过小组教学与研究、部门教学与研究等多种形式，我们反复观察和探讨了教师在各个班级的情感图画书教学。在每次观察和讨论中，我们结合实幼健康教育课程领导篇“情感活动”的研究和提示，通过“深入课堂、品味内涵、润色技术、创造精品”等程序和方法，促进教师在价值保证、专业认知和教学技术方面的提高和发展。我们鼓励教师一起发现这些问题，一起从以下几个方面进行讨论和解决：教师不能正确把握情感线，往往无法理清情感线，导致环节设计和提问，反应和教学实践效果不佳，教师多说话，儿童少说话，教师高度控制为主，教学组织形式单一，教师以观察和对话为主。发现和讨论的过程就是我们研究和改进的过程。(3)通过专业指导，可以帮助教师选择正确的方向。在我园开展的“情感图画书学习活动”的实践研究中，特级教师和特级校长邵乃基带来的专业指导和专业思考成为每一位教师成长的阶梯。特别是邵老师对问题的发现和研究，对研究现场的推动和组织，从参加每一次教学研究活动到对问题的每一次非正式讨论，都包含着她对“情感学习活动”和“听诊切脉”的思考和理解，为我们的实践研究服务。(4)为了了解情况，发现问题，收集教师在课程实施过程中的困惑和困难，我们鼓励教师通过现场调查，学会思考，做好细节工作。为此，我们开展了“情感图画书教学活动”现场调查。通过现场调查，了解了“情感课程”在我园的实施情况，并将现场调查结果与课程计划中制定的调查结果相结合，更加全面、客观地了解现状。2.有待进一步解决的问题：(1)通过教学和研究，理清每一种情感活动的情感线，找到绘本活动中的情感线，如何通过儿童体验促进对绘本情感的理解？它在儿童发展中扮演什么角色？(2)经过观察和讨论，我们应该及时分享“情感强化研究”小组的研究经验，以推动更多教师开展实战和研究。“大班与小班衔接”课程的研究与调整1.问卷、家长反馈、修订和实施通过对家长和幼儿的问卷调查，了解了他们对“少年融合”的想法和困惑，形成了调查报告，并对原实施方案中的课程进行了修订。通过对家长和幼儿进行问卷调查，了解他们对“青少年趋同”的看法和困惑，并形成调查报告。分解原试点方案，结合幼儿健康教育课程的理念和实施，讨论修订意见聘请不同层次的小学校长进行专题讲座和辅导。根据讲座中提到的“入学前的五项准备”，结合家长的实际困惑进行讨论。摘要：通过框架分析和活动实例，介绍幼儿园青年融合课程的相关内容，以缓解家长的担忧和烦恼。3.课程的实施根据这一安排，我们将为年轻人开设一门衔接课程。在野外活动课程中，我们邀请家长和幼儿参观附近的小学(公立和私立)几个小时，这对孩子们大有好处。通过这次活动，孩子们充分而深刻地感受到了小学生活和幼儿园生活的不同，激发了孩子们成为一名光荣小学生的渴望。同时，也为我国青年衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。通过野外活动，大班儿童了解小学生活，向往小学生活，帮助儿童和家长建立自信心，从健康心理和习惯养成方面积极过渡。(二)以公园为基础的训练利用资源，注重标准化，提高质量，并进一步开展“设备运动”研究，以促进儿童各年龄阶段的运动兴趣和能力的发展。在上学期研究和实践的基础上，本学期继续推进和深化设备运动，分析和梳理了各年龄段儿童“设备运动”的运动发展和指导策略，形成了研究文本和实践案例。2月日，我们通过小组和集体互动进行了深入实践，并进行了现场观察和讨论。3月日，我们对每位教师在研究过程中的问题和策略进行了个别和小组研究，形成了一个实际案例。4月日，我们通过小组和集体讨论进一步讨论了这一过程中的问题。例如，孩子们喜欢玩这种乐器吗？发展了哪些运动？哪些有一定的困难？教师促进这些运动发展的方法和策略是什么？在实践中，还需要哪些其他方面的帮助和指导？进行分析和研究。年5月33日，我们通过小组和集体对研究中的问题和经验进行了整理。我们首先分组总结，然后分组交换。开展本学期的“体育达标”测试。6月日，我们通过大组交流、质量分析和总结，做好了课程文本的积累和工作。(3)团队建设注重关注和支持标准化见习基地的内涵发展通过项目研究、课程框架、教学特点梳理和教学效果展示，在“回顾、交流、共享、反思”的基础上，进一步优化和推进见习教师规范化进程，使工作更加有效，培训更加现实。区域骨干教师了解和关注参加地区级各类研习班的幼儿园学生的学习动态，充分发挥他们的示范和示范作用，丰富幼儿园教师队伍建设。我们花园里的中青年教师青年教师和新教师应根据见习规范化培训的经验和做法进行实践培训，帮助他们树立课程规范化实施的意识和基本能力。中年教师依靠各级团体的资源和力量进行实践训练，形成自己的专业特色。通过小组讲座，了解和分析5年以下新教师的现状，借鉴对见习教师规范化培训的要求和方法，对青年教师进行指导和帮助。1.进一步研究和调整幼