小学语文二年级下册语文园地四看图写话教学设计

小学语言2年级第2卷语言公园4幅画的写作培训目标：1、教学生阅读、提示、看地图、观察，引导学生仔细观察、观察、乐意思考、大胆想象、敢于表达的能力。发挥想象力写故事，学习有序的表达，学习写作形式，学习使用标点符号。3、通过同事、老师和学生之间的交流，体会到自主表达的乐趣，激发口语的兴趣。教学中的困难：要点仔细观察：插图，展开想象力，根据需要写故事。困难：培养学生的语言组织能力和表达能力。情感态度和价值：1、学生们学习分工，互相帮助，发现了别人的优点。2.学生们游览文字危害，感受想象的新奇和生活的美丽。教学可以根据图片展开逻辑想象，叙述故事，按一定的顺序看图片和写作。教学方法：教师领悟，学生观察，大胆想象表达，合作编故事。上课时间：1小时课程体系激发对话，激发兴趣老师们，你们能想起这学期我们学过的关于想象的文章吗？学生自由回答。(一匹出色的马，沙滩上的童话，风树上的喜鹊.）老师：哇，学生们做得真好！不知不觉我们学了这么多关于想象的文章，意识到他们的想象力是多么奇特。今天，我要让大家发挥想象力，写一篇关于想象力的文章。看看谁表现得最好！第二，阅读提示，明确要求。1.课件会提示写技巧和4幅画，引导学生阅读问题(课件呈现)孩子们，这是什么？(蛋壳)，你通常用蛋壳做什么？制作不倒翁，制作蛋壳相框，制作小花盆，手工画蛋壳，切开蛋壳，做画你们太有创意了。我有三个小伙伴。用蛋壳做成了很多图案。这门课我们一起走近看如何玩蛋壳吧！第二，屏幕观察，初步认识1、(展示课件)仔细看这四幅画，告诉我画里有谁吗？他们用蛋壳做了什么工作？等一下，老师用蛋壳(做什么)这句话说明这四幅画的意思。2，反馈：谁能说这四个图表？孩子们真了不起，声音大，说话清晰，并且把每幅画的意思都说清楚。那么，我们能用表示先后的话来连接这四个图表的意义吗？表示先后的单词是什么？(根据学生的回答，“首先.再次.而且.最后.”4、谁能用这些词把这四幅画连成一个小故事？看，把刚才这孩子说的小故事写下来看：有一天，虫子、蚂蚁和蝴蝶先用蛋壳做基底，做跷跷板，用蛋壳做热气球，然后用蛋壳做伞，钻进去避雨，最后把蛋壳做成摇床，躺在里面睡觉。哪个小朋友读这个小故事？你喜欢这个小故事吗？那么，如何让故事更精彩呢？7、老师也这样想，要想故事精彩，就要仔细观察，展开合理的想象(黑板：仔细观察，合理的想象)，把自己看作故事的主人公，听，想，使整个画面动起来，制作成可以“故事”的动画。第三，深入场景，激发想象力(a)演示例子和引导故事。士1:怎么说孩子，现在我们就是小虫子，小蚂蚁，小蝴蝶，看，草地上躺着大蛋壳，你们说呢？(黑板：怎么说)谁来告诉你？刚才孩子们通过想象添加小动物说的话(板书：怎么说)，使故事更有趣。士2:怎么办听了小蚂蚁的话，小伙伴们都认为这个想法很好，决定一起跷跷板。那他们怎么做的呢？(黑板：怎么做)谁来告诉你？你真能干。使用表示“查找、移动、骑”几个动作的词，具体地描述虫子制作跷板的过程，让我们有身临其境的感觉。士3:怎么玩做好跷跷板后，小动物们是怎么玩的呢？(黑板：怎么玩)谁来告诉你？老师知道虫子和蚂蚁是怎么上跷跷板的，怎么玩的，玩的时候我的心怎么样，故事会更有趣，更精彩，谁来试试？这个小朋友用“虫子和小蚂蚁是怎么玩的，心又是怎么想的”的话，描述了小虫子玩跷板的过程多么有趣啊！士4:讲故事1.下面老师看看哪个孩子的能力最大，小动物看到蛋壳后怎么说，怎么做，怎么玩。首先，要求准备自由。准备好的孩子给组里的孩子讲故事。比任何人的故事都有趣。哪个孩子想把自己精彩的故事分发给全班同学？老师摘要：如果你也大声说，就像带我们进入故事里，和小动物一起玩！要想故事精彩，除了仔细观察外，还要展开合理的想象。这样才能使这幅静态的画移动，使单调的故事生动有趣。(b)从辅助到部署，自主写故事1.接下来，请孩子们挑选一幅自己最喜欢的画，仔细观察，展开合理的想象力，把故事写下来。2、学生自由写作练习，教师检查。谁愿意站在舞台上和你分享你精彩的故事？其他孩子边听边想：他展开合理的想象力，把故事写得生动有趣吗？4、反馈交换。5、自我评价相互评价，交换变化。感谢刚才这几个孩子的分享，下次我会以老师们刚才讲解的内容为基础，努力修改自己的故事，使其变成更加生动有趣的样子；改正后，给同桌的孩子们读你的故事，听听他的意见，然后修改，让故事写得更有意思。(c)前后连贯地写故事1.刚才孩子们写的都是一幅画中小动物们的有趣体验。现在我们能不能用教科书中表示时间的词，把故事写得更有秩序(板书：按顺序表达)？现在，我们按时间顺序排列刚刚4个孩子写的故事。3.接下来我们合作读故事。老师读表示时间的单词，孩子们读后面的内容。看，写这些表示时间的话，小动物们一整天的经验写得多么有组织啊！第四，按照道义测试标题1.小朋友，要这个故事的标题的话，准备什么题目呢？2.反馈交换(默认值白边蛋壳预设有趣的蛋壳预设蛋壳游戏.）五、措辞摘要，扩大课外活动在本课