体育游戏论文关于“体育游戏”为切入点进行体育教学的论文范文参考资料

体育游戏论文关于“体育游戏”为切入点进行体育教学的论文范文参考资料 摘要：采用文献资料法，首先阐述了体育游戏的内涵，由传统体育放羊式、满堂灌的教学方式，当今学生的好奇斗胜心理，依据体育游戏的趣味性、竞争性的特点，提出了发展以体育游戏为切入点的体育教学的必要性，并对其发展体育游戏的价值进行了探讨。 早在20世纪70年代的日本就提出了“快乐体育”的思想，但随着教育改革的不断深入以及研究者们不断地钻研，一种体育游戏理论出现在人们的视野，并对其做了简单的陈述：“体育游戏理论”是关于体育现象的本质和规律的概括说明，是体育游戏的科学概念、概念间的关系及其论证所组成的体育游戏知识体系1。体育的目的是增强身体健康，由此可看出体育游戏是以体育运动为基础，是以体育的本质以及在运动过程中所表现出的特征而进行的一项特殊体育活动。但是综观我国学校体育教育的基本现实，体育教育发展滞后，其更多的停留在一种教育理念和理论探讨层面，而并未对体育游戏在教学中的价值作出主观的认识，因此本研究将从体育游戏的内涵、体育游戏在运动过程中的特点以及体育游戏在教学中的价值进行分析，以期对体育教学实践的改善和后继理论研究提供参考。 1.体育游戏的内涵 体育游戏作为体育运动的基本形式，在人类社会发展的过程中，体育游戏经历了起源、发展到逐渐改善的过程，也正因如体育游戏在二十一世纪的学校体育教育中初露端倪。关于休体育游戏的内涵有学者研究认为：它是游戏的一种，是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏法。针对当前学者们对体育游戏的理解，以及众说纷纭的体育与游戏概念的综合理解，可以明确体育游戏的定义，即体育游戏是以游戏为活动形式，以身体练习为基本手段，按一定规则进行，激发学生的思维、积极主动的练习，让学生在学中玩、玩中练，使学生的智力与体力相结合的一种特殊体育运动。体育游戏是在体育运动的基础上，根据人体活动的基本形式以及掌握的各种体育技能，结合学生的独立性、自主性、创造性及对美的鉴赏能力，创造性的改编以及自编游戏内容，制定游戏规则，实施体育游戏，使游戏在安全、健康、公平的条件下顺利展开，同时有助于游戏的发展它的自主性、竞争性、趣味性的特点。 1.1自主性 传统体育教学模式已基本忽视了学生在学习中的主体地位，只是过分的强调教师的主导作用，把学生的被动接受教育放在首要位置，而以体育游戏为切入点的教学模式则把以教师为主体转向以学生为主，实行教师的引导与学生的独立自主相结合的教学，其标准也符合新课程标准的要求，充分调动学生的自主锻炼意识，激发学生的学习兴趣，特别强调学生的主体地位，把学生的潜能与组织能力作为建立和完成体育游戏的有效手段。 1.2竞争性 体育运动本身就是作为一种竞技运动开展的，因此在开展体育游戏的过程中的判定标准大都以个人或者集体取胜为目的的竞争性特征。通常胜负的评定标准与开展游戏的内容以及完成游戏的效果来判定胜负，学生在进行准备游戏的过程中会集体讨论或者个人深思各自的战术，以便达到在游戏的过程中不出现失误而圆满的取胜，因此体育游戏也是一种智力与体力的结合，通过参加体育游戏可以考察同学们的各项身体、生理素质同时培养同学们的集体主义精神，使参与者在竞争中得到体育的快乐。 1.3趣味性 从事任何活动都有各自的兴趣所在，如果体育游戏缺乏趣味性，就不能调动学生参与的积极性，达不到锻炼学生身体的目的。由于体育游戏是一种根据自己的想象以及现有的辅助设施来制定游戏内容，根据游戏规则参加者可以轻松、自由、平等地参加活动，不管哪类游戏，组织参与游戏活动的第一要义是好玩、具有吸引力，从中得到快乐，使每个学生获得自由表现的机会，积极主动的参与到体育游戏当中去。 2.体育游戏在体育教学中的作用 2.1体育游戏可以提高学生的认知、智力的发展 体育游戏是以增强学生的体质为主要目的，让每位学生在学习的过程中享受到快乐，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。每个游戏都具有相应的游戏规则，学生可根据游戏规则在游戏开始前，个人或集体在规则允许的范围内合作进行战术布置选出最合适的合作方案，依据体育游戏的规则，内容的多样性，可看出体育游戏是一项对学生在视、听、平衡、时间等方面具有很高的认知，因此在体育游戏中学生可根据外在的信号及各种复杂环境下的观察及应变做出相应的动作完成游戏，这对学生智力的发展、提高以及认识理由、分析理由起到良好的作用。 2.2体育游戏可以实现以学生为主体地位 2.3体育游戏有助于素质教育的落实 传统的教学方式是教师根据每堂体育课所要求的标准进行知识的传授，而体育游戏所建立的教学理念是学生为主导，教师与学生共同学习，让体育教学过程成为一个闭环的反馈系统，通过游戏的趣味性加上教学策略来完成教学，使学生积极主动的参与到运动的过程中，培养学生主动学习、激发和培养学生的思维，体育游戏融入把学生的思想精力带动起来，使学生自觉而发的融入到课堂中，身心得到了锻炼，人的身体得到锻炼，思维方式得到提高。 体育游戏作为一种社会现象，以其独有的趣味性、竞争性等特点被广大学生所喜好，是以身体练习为基本手段，提高学生的积极性，使学生积极主动的参加到游戏中，使学生的智力与体力相结合，同时以提高学生的认知、智力的发展，以实现以学生为主体地位，教师以辅助指导，师生共同学习的教学策略为教学目标的的实现提供了一个新的思路。 _： 1 腾达 体育游戏基本理论研究若