多媒体技术论文关于多媒体技术在市场营销教学中的应用论文范文参考资料

多媒体技术论文关于多媒体技术在市场营销教学中的应用论文范文参考资料 摘 要：随着多媒体技术的不断发展，人们对多媒体技术进行了广泛的使用，已经成为学校管理机构对学校综合实力进行评价的重要指标之一。在教学过程中，如果能够对多媒体技术进行恰当使用，可以对学生的学习兴趣进行激发，对学生的学习主动性以及积极性充分调动，从而对课堂教学的容量进行扩大，增强信息的传递效益，同时还可以对其教学过程进行优化，提高课堂教学效率。 关键词：多媒体 市场营销教学 应用 多媒体技术是指利用计算机和一些软件对文本、图像、视频、动画和声音等进行处理，在课堂教学中应用，以达到传递知识、培养能力的目的。多媒体教学是现代教育教学采用的比较先进的教学手段，它具有传统教学模式没有的优势。在课堂教学中通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险的实验通过播放录像或采用FLASH动画形式演示出来。它打破了“一根粉笔一张嘴”的传统教学策略，增加课堂的形象直观性和知识趣味性，可充分调动学生的积极性，诱发主动性，产生创造性，从而深入文本，研究性学习，以达到教学目标的圆满完成，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识，提升能力，提高课堂教学效率和质量。市场营销学是一门综合性、应用性与操作性极强的课程。要学好这门课程仅有一些理论知识是不够的，还必须在融会贯通的基础上，在实践中加以灵活运用。这就要求在教学过程中，为学生提供接触实际的机会。而多媒体技术正是通过对企业实际营销活动的再现，让学生应用所学理论分析与解决实际理由，从而将相关理论变成解决理由的一把金钥匙。因此，我主动实践与积极探索多媒体技术，广泛地应用于市场营销教学，取得了以下几个方面的成效。 一、利用多媒体教学创设情境，激发学生的学习热情 在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被遏制，结果是老师在讲台上讲得口干舌燥，学生在课堂上却昏昏欲睡，导致学生把学习当成了一件苦差事，减少了学生的学习热情。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是内驱动系统中最活跃的心理因素，在学习过程中具有一定的催化作用。教师如果在教学过程中对多媒体技术进行合理的运用，那么就可以给学生创造一个直观、形象的教学场景，给学生一种身临其境的感觉，从而对学生的注意力进行吸引，激发其学习兴趣。例如，在学生学习新产品定价策略内容时，我上新课前先放两段视频：一个是Iphone5上市首日，果粉疯狂抢购的现场；一个是小米手机44个小时内的销售数量。然后适时提出理由：为什么Iphone5价格高还有这么多人抢购而小米手机超低的价格为什么也会引起消费者的疯狂购买企业对新产品的定价有哪些策略可依从而引起学生的深思，然后可以对新课程内容进行导入，这样就大大对学生的学习兴趣进行了提高，调动了其学习积极性。 二、利用多媒体教学再现情境，化解学生的学习盲点 多媒体在教学过程中的运用，能直观形象地化解学生学习过程中的疑难理由，使学生从形象的感知中增强学习的趣味。市场营销中的有些概念和理论单靠教师口头讲解，学生理解起来比较抽象，而综合应用文字、图片、动画和视频等进行教学，可以把抽象的知识具体化和形象化，这样便于学生理解和掌握，还便于获取知识，从而对学习重点进行突出，使教学工作取得事半功倍的效果。例如，在学习产品生命周期策略时，我用多媒体向学生呈现出产品生命周期曲线、产品生命周期各阶段的特征和营销目标、产品生命周期各阶段典型的产品。借助多媒体课件对知识点形象生动的展示，可以对学生的理解掌握能力进行一定的增强。 三、利用多媒体教学传递信息，提供教学的反馈信息 借助多媒体技术的交互性能，还可以对丰富多彩、大容量的反馈信息进行快速的反应。多媒体技术可以对学生课堂学习情况及时进行反馈，进行知识学习的目的就是能够对知识灵活使用，那么进行课堂练习就是对学生的知识学习进一步巩固，并加强其应用的最佳方式。我在每次新课结束后，编写各种形式的课后练习题，并采用软件对学生的解答情况进行判断，以此来及时了解学生掌握的情况。 四、利用多媒体教学模拟实训，产生仿真的教学情景 有一部分市场营销理论是不能在现实课堂教学中进行演示的，比如在讲到“电子商务和网络营销”这一章的内容时，消费者在线购物、电子支付，发布网络广告等几种策略，如果采用口授形式，那么不但不容易讲解清楚，同时还激发不起学生的学习兴趣。如果采用多媒体技术，将其制作成FLASH动画，那么就可以给学生一个形象生动的讲解过程，使学生看得更清，理解更透，记忆更深。 五、利用多媒体教学扩大容量，对学生的求知*进行满足 在有限的课堂时间中，对多媒体技术进行使用，可以对其教学内容和手段进行丰富，同时还可以对课堂教学结构进行一定的优化，从而把那些枯燥的、抽象的内容，进行趣味化的转变，非常便于储存大量的信息知识。在日常工作中，我就会把板书、声音、动画以及同步训练等全部在一个软件中进行制作，以便能够在课堂上进行使用，课后不断总结优化，使之更臻完善。这样，教师在教学过程中，只需要进行多媒体操作即可，可以把相同的教学内容在短时间完成，同时利用更多的时间对学生的巩固训练进行指导，开展各项实践活动，以对课堂教学效率进行提高，扩大教学容量。让学生可以明显的感觉到对学习知识的拓展，对信息量的不断增加，以让学生的学习能够得到事半功倍的效果。面对教学过程中这一系列的变化，不但可以促使师生观念进行创新，同时还可以减轻其课业负担，全面提升教学效益。 六、利用多媒体教学应用技术，对教师素质进行提高 多媒体的广泛使用，已经成为现今科学技术快速发展的标志。多媒体技术在市场营销教学中的应用，对教师来说，不但是一个机遇，同时也是一个挑战，任何一名具有责任感的教师，都应该积极的对这一挑战进行应对，不断对自身的综合素养进行提高，加强多媒体技术的业务进修，从而对多媒体技术的教学方式进一步进行完善，对新时代教育事业的发展进行适应。 多媒体技术在教学工作中的使用，虽然可以对教学效率以及教学质量进行有效的提高，但是在其使用过程中，也应该对以下几个理由进行注意： 1.多媒体教学只能对信息进行单纯的传递，缺乏交互性，更不具备智能性。因此在其使用过程中，不能对传统的课堂教学模式进行排斥或者替代，而是要和传统的教学方式进行有机结合。 2.对课件的制作水平进行提高。在进行多媒体课件制作过程中，一定要对其科学性和正确性予以注重，不然不但起不到对教学工作的辅助作用，甚至还会对学生带来一定的负面影响。 3.避开华而不实，关注学生需要，更新教学观念。在对多媒体使用过程中，一定要对重难点的突破起到帮助作用，但是也不能只是单纯的对多媒体课件进行依靠，从而造成课堂教学的重心偏离；并且在对多媒体课件进行制作过程中，主要就是要实用，便于进行操作，以防在课堂教学中出现一些不必要的麻烦。 市场营销教学运用多媒体技术，不但是教学手段现代化的标志，也是素质教育在课堂教学中得以落实的一个有力保证，更是市场营销教学改革发展的必定趋势，它对提高市场营销教学质量有着不可低估的作用和深远的作用 。教育家马卡连柯指出：“教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。”如果多媒体课件在课堂教学中的应用恰到好处，不但可以增加课堂的趣味性、直观性，而且可以充分调动学生学习的积极性和主动性，点燃学生智慧的火炬。教师把多媒体课件和教学工作完美结合在一起，将为教学注入新的活力，使教