喻屯一小教学常规精细化管理实施办法

玉屯镇第一中心小学教学常规精细化管理实施办法一.一般规定第一条：指导思想。根据济宁市中心区教育体育局关于加强中小学精细化管理的指导意见号文件精神，结合济宁市市中区小学教学常规实施细则、山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见的相关要求，全面提高辖区内小学教学管理水平，推进基础教育课程改革深入开展，扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量。第2条：管理目的。学校教学常规精细化管理的目的是维护正常的教学秩序，促进教师专业水平的提高，促进学生的全面发展，全面推进素质教育，全面提高教学质量。第三条：管理内容。教学的日常管理包括实施课程计划管理、教学过程管理、教学评价管理、学生状况和教学档案管理、教学和科研管理等。第4条：管理要求。细化中央小学对辖区内所有学校教学日常管理的具体要求和考核，要求所有学校管理者和教师在完成这些措施要求的同时，创造性地开展工作，展现自己的工作特色，从而大大提高教育教学质量。二、教学常规精细化管理的要求和规则教学活动是由几个相互联系的教学环节组成的完整系统。从教师的教学体系来看，它包括备课、听课、布置和批改作业、课外辅导、学业成绩的评估和评价、教学研究、课外活动等基本环节。教学工作的各个环节都是围绕课堂教学这一中心展开的。只有做好各个环节，才能发挥整体功能，全面提高教学质量。为了规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总则的要求，对教学常规提出以下要求：(一)课程计划的实施第五条：学校应当按照省、市有关文件精神，合理制定全校课程的总体实施方案，引导教师科学制定课程计划，特别是小学科学与综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程。必须充分发展。省级教材必须从新华书店订购。第6条：学校教学和研究工作计划。在每个学年开始时，指导办公室将召开特别会议，研究和制定学校的教学和研究工作计划，并附上教学和研究活动的每月日历。该计划包括：1 .指导思想；2.任务目标；3.基本信息；4.主要工作内容；5.学校日历。中央小学每学期组织对每所学校的教学计划进行审查，如果计划不详细、不准确且缺乏可操作性，则将其退回进行修订和报告。教师学科课程大纲。每学期初，各学科教师应在认真学习课程标准和预习教材的基础上，结合学生实际，制定学科课程大纲，包括：1。教材分析；2.学生情况分析；3.课程目标；4.课程内容；5.课程实施；6.教学时间表；7.课程评价等七个方面。在学校开学后的第一周，教学部门将检查教师的课程大纲。(2)课前备课第七条：学校应当制定备课定期评分实施方案，坚持教师备课定期检查制度。学校每节课至少检查两次教案，并量化分数。该表格可由教学和研究小组进行集中校检或单元检。无论是哪种检查形式，教研室教研室都要做好检查记录。在检查期间，专业人员备课包括单元备课和备课。单元备课应包括五个内容：单元主题(名称)、单元教学目标和要求、单元知识结构、单元教学重点和难点、课时划分。备课采取在教材上批改和写教案相结合的方式。编写主要教学科目教案的基本步骤和要求一般包括八个内容：题目、教学目标、教学难点、教具准备、教学过程、课堂训练、板书设计和课后反思。每个教学环节写作规范、认真，内容详细，重点和难点突出，符合学科教学的特点。其中，教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标。教学目标的确定应符合教材和学生的实际，并应有实现目标的具体措施。教学的重点和难点应根据学科课程标准和教材确定，针对学生知识和能力的实际，采取具体措施和手段突出重点，突破难点；教学过程的一部分应明确阐述课堂教学的五个内容：介绍、新教学、训练、总结和作业。板书和提问的设计应体现教师的主导作用和学生的主体地位。课后总结和教学反思应及时分析本课的教学设计、教学操作的实际情况和学生的学习情况，实事求是地总结，找出问题，分析原因，提出改进措施。校长、副校长、教学负责人和教研组长有权查阅教师的教案和教案，每学期至少组织一次教案演示和评估，并交流经验。(三)课堂教学第九条：所有学校都应检查教师的课堂教学。校长、副校长和教学负责人有权随时推门听取教师意见，对教师课堂教学提出整改意见，并有听课记录。与此同时，不要求教师定期检查自己的班级，以防止教师在没有教案、没有教案、没有按照课程表上课、穿着拖鞋上课、未经许可转学、坐在教室里、对学生实施体罚以及做与教学无关的事情。一旦发现问题，学校应该及时处理。中央小学不定期来学校检查。如果现场发现上述情况，将根据课堂教学量化评分方案扣分。第十条：老师应该把每一课都教好。按时按计划上课。课堂上的“十不”:没有教案，没有私人接送，没有坐在课堂上，没有在课堂上抽烟或喝水，没有随意进入课堂，没有拖班，没有体罚学生，没有带孩子上课，没有衣冠不整和拖鞋，没有做任何与教学无关的事情。课堂教学要求包括：1.教学目标：正确、恰当、一致。具体表现如下：(1)体现国家教育目标。(2)保证知识内容的科学性，注重知识系统的系统性。(3)在此基础上，注重学生全面发展能力的培养。(4)积极渗透思想教育和人文教育。(5)教学的深度和广度既要符合学科课程标准的要求，又要符合班级学生的实际情况和青少年的身心发展特点。(6)目标的表达应尽可能清晰和易于评估。2.教学内容：准确适度，重点突出。具体表现为：(1)教学内容要求科学，即不缺、不漏、不差。(2)反映单位时间教学内容和知识密度的教学信息容量适当。(3)充分保证关键内容的教学时间，教学有很强的节奏感和合理的时间利用率4.教学方法：强调“学习”、“思考”和“快乐”，突出启发和引导，鼓励思考。课堂教学必须突出“学”字，从让学生“学”到培养学生“学”；突出单词“思考”，从“学习和回答”到“提问”。突出“音乐”这个词，让学生从“我想学”变成“我想学”。5.教师教学技能：指教师在课堂教学中表现出来的一些教学能力和表现。一名优秀的教师应具备以下特征：(1)自然亲切的教学风格，积极热情的学生和正确的外表。(2)普通话纯正，语言清晰、简洁、生动、准确，适合使用本学科的专业语言，富有表现力和感染力。(3)板书规范、简洁、设计合理、布局合理。(4)教学方法的使用恰当合理，具有熟练使用教具、视听设备、远程教育资源和演示实验的能力。(5)能够灵活、及时地处理班级中的意外事件，并能控制班级。6.教学效果：要求学生积极思考，实现高目标。教学效果包括课堂教学气氛、师生活动和教学目标的实现程度。它可以通过课堂测试或观察来评估。应采用观察法，从学生的反思、情感状态、课堂提问和学生的交流以及课堂练习的综合统计等方面来评价本课程目标的实现情况。7.课程表：它具有法律性质，教师必须严格遵守课程表。学校停课或放假半天以上，必须由校长提前宣布，经校长批准后报市教育局。年级和班级停课不超过半天，由校长批准，报中央小学批准，并由班主任提前向学生公布。8.鼓励教师等待2分钟。预备铃响后，老师应该到教室门口。老师不允许上课迟到、迟到、早退或随意停课。教师应充分尊重学生的人格，不应有任何体罚或变相体罚，虐待学生或对学生做任何语言伤害。对于违反纪律的学生，老师应该耐心地说服和教育他们，不要做任何事情，也不要挖苦他们。9.课堂教学必须考虑不同学生的要求。要激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，注重教学内容的实施，需要准确表达概念和规律，严谨逻辑和生动语言。相关词语、语言、实验和多媒体操作的应用和演示应严格按照规范要求执行。10.未经学校同意，你不能转学，甚至不能缺课。有特殊情况需要临时调整班级的教师，一般应在调整班级前提前一至两天提交相关学校领导批准。11.教师应该注意语言和行为的文明。课堂教学风格应该亲切、自然、大方、优雅。穿着得体，不要穿花哨的衣服，不要化浓妆，不要洒香水，不要在课堂上或学生聚集的公共场所吸烟；上课不准喝酒，学校不准教职员喝酒。体育老师上课必须穿运动服和运动鞋。12.老师应该严格要求学生遵守课堂规则。如果班上有问题，作为第一责任人的老师应该当场或课后处理。13.老师不允许把学生赶出教室，也不允许学生在教室外上课。因特殊情况需要停课的学生，必须报经学校领导批准。14.注重教学卫生和学生行为习惯的教育，注重纠正学生的学习和生活行为，督促学生认真做好“两操”(课间练习和眼保健操)第十二条：教师作业要求。家庭作业一般分为两种类型：课堂作业和课外作业。课堂作业是教师在这节课中测试学生学习效果的主要方式。作业安排得当，必要时必须整批面对面修改。课外作业是老师布置学生课后完成的作业(主要是中午和晚上)。可以根据实际情况决定如何改正。作业布置和批改的具体要求是：1 .作业针对性强，具有一定的层次和程度的差异性。根据学科课程标准和教材的要求以及学生的实际情况，作业作业应区别对待。结束机械的重复练习。它应该有利于巩固基础知识，训练基本技能，发展学生的思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。2.具体指导。操作形式要多样化，完成时间和要求要具体明确。作业中的困难应该根据学生的水平进行分类，并分别给予必要的具体指导，应该提供适当的提示或阅读参考资料，但它们永远不会取代学生的思维。3.应该给家庭作业适当的权重和难度。应考虑所有学生的水平，并根据不同类型的学生分配不同重量和难度的作业。倡导课堂实践、问题解决、反馈和解决。严格控制课后书面作业的数量，防止学生学习负担过重。4.及时纠正。课堂作业应该整批修改，一些后进生应该面对面修改。课外作业可以整批或轮流批改，但必须认真批改，及时批改，并及时发送和接收(通常批改后的作业会在下节课前(或第二天)发给学生)，学生不得帮助老师代他人批改作业。纠正和分配不及时，扣2分。要注意作业的信息反馈，及时发表意见，对学生作业中的问题进行有针对性的及时指导，作业评价可以写评语，评分时，评分必须有评价，评分日期，数量。力求注重激励，统一标准，公平合理。5.作业批改要求：语文和数学作业要求每天至少一整批和一次完整的修改，作文必须每单元批改一次，其他科目要求每班一整批和一次完整的修改。作业批改应该用日期、修改和评语来完成(在低年级可以用小红花代替评语)。严禁错批、漏批和大交叉纠正。学生的作业本必须由老师收回并保存以备检查，批改作业的错误率必须控制在2%以内。(5)学生指导第十三条：学校应当加强对教师指导学生的管理。根据学生在课堂上的实际情况，该学科的教师决定是给予个别指导还是小组指导，课内指导还是课外指导。禁止任何老师在假期集体补课，也不允许向补课的学生收费。学校应通过定期的社区活动为有特殊技能的学生提供指导，为参加学科竞赛做准备，并培养特殊学生和优秀学生。有必要指定人员、时间、内容和地点来提高社区活动的质量。学校每学期至少要组织一次“培养优秀学生，帮助贫困学生”的经验交流会。中央小学应不时检查学校社区活动的发展情况。第十四条：教师应加强对后进生的指导和特殊学生的培养。教程内容包括：1。回答问题，即回答学生的难题；2.指导学生做好作业；3.在特殊情况下，为因病缺课或学习基础差的学生补课，或帮助有学习困难的学生克服学习困难。4.给出学习方法的指导和学习态度的建议。5.通过定期的兴趣小组活动，对有特殊技能的学生进行指导，培养特殊学生和尖子生。6.结合学科知识，认真组织学生开展学科专业训练活动，如作文和速度计算优秀学生，并加强学生的专业训练。咨询的形式和方法应该灵活多样。根据学习问题的个性和共性，应以个别辅导为主，团体辅导为辅，课堂辅导为主，课外辅导为辅。教师指导的具体要求是：1。分类指导。教师应随时了解每个学生学习的薄弱环节或特点，准确掌握情况，为重点或典型学生建立档案，制定有针对性的辅导计划，并根据材料确定辅导内容。2.具体帮助。要准确诊断学生在学习目标、学习态度、学习方法、学习习惯、基础知识、思想素质、思维方式等方面的优缺点，并提供有针对性的指导和建议，以促进学生学习效果的提高。3.耐心帮助后进生，积极培养优秀学生。对成绩不佳者没有歧视或讽刺。他们不仅严格，而且耐心细致地给予帮助和具体指导，使他们能够克服学习上的困难，由落后走向先进。在引导学生全面发展的前提下，要善于发现和培养特殊学生和优秀学生。为具体指导创造条件，使他们脱颖而出，成为有特色的优秀学生。(6)检查和评估第15条：教师有义务对学生进