急功近利论文关于作文教学也可“急功近利”论文范文参考资料

“急功近利”一文也可以作为“急功近利”一文的参考作为一名农村中学的语文教师，面对太多作文基础极其薄弱的学生，我们非常无助。许多老师甚至不会讲作文，也不敢讲作文。因此，我对农村学生作文的态度主要是“节约”，更不用说提高了。有时我们不得不采取一些“把剑拿到前面去”的教学方法。农村学生的作文水平主要受以下几个方面的影响：学生受经济条件的限制，仅仅从教科书中摘录几本名著或从影视节目中搜寻一些名著知识是不够的。知识范围狭窄、生活枯燥、积累不足和缺乏必要的写作材料最终导致写作能力的萎缩。因此，写作时“无话可写”或“无话可说”，作文内容陈旧，谎言和陈词滥调屡见不鲜，作文充满错别字，言不达意，句子不流畅。许多学生认为写作是一项很难处理的任务，并且非常痛苦。学生作文最珍贵的一点是，他们代表自己的心声，坦诚相待。然而，一些学生只是“做”他们的作文，并且习惯于用公式化的语言粉饰和描述他们的生活。这篇论文充满了谎言、空话和套话。对于无辜的中学生来说，他们不愿意，从而导致学生对写作感到厌倦。学生害怕写作，但他们必须写一篇作文。面对作文题目，学生们无话可说。因此，农村中学作文教学的瓶颈在于如何激发学生的写作兴趣，使他们敢于写、会写、爱写。因此，我认为在具体的教学中可以采用一些“速成功，速受益”的策略。为学生提供一个合适的“舞台”尤为重要。所谓“阶段”是为没有结构意识的学生提供一个固定的写作格式。学生可以成为一篇完整的文章，只要他们添加必要的内容。它的优势在于当学生写作时，结构框架已经在他们的头脑中形成。写一篇作文只是一个过程，不是一个创造的过程。可以想象，难度会降低。下面是我举的“阶段”的一个例子：主题(新需求，避免使用主题本身作为主题)根据文章的内容，可以选择一句名言作为题字(要求内容要一致，简明扼要，记住不要超过两行)(文章的第一句)排比句类型1(文章的第二句)排比句类型2(文章的第三句)排比句类型3(三种排比句类型试图将每个句子限制在两行内，使文章看起来有等级之分)(文章的第四句)指出主题并引起下面的问题。(第一句话让文章紧扣主题。如果前三个排比句没有主题，它们可以弥补丢失的羊。最后一句话引出以下内容，提醒学生他们可以马上进入主题，不需要在无用的纠缠上花费太多的笔墨。)论点1或案例1(著名的句子和诗歌可以用作副标题)(论点1的细节)总结论点或例子(单个段落总结，避免写全文总结)论点2或案例2(著名的句子和诗歌可以用作副标题)(参数的详细信息)总结论点或案例(单段总结，避免写全文总结，但也要注意总结方法应类似于前一段总结，文章似乎有层次感)论点3或案例3(著名的句子和诗歌可以用作副标题)(参数的详细信息)总结一个论点或案例(单段总结)平行度1平行度2排比句3(每个排比句都需要总结内容，最好指出文章的主题)当然，由于内容的不同，这种形式要求学生在以下几个方面进行大量的训练。首先是提出一个话题，要求学生努力追求新奇，但不要束缚自己。例如，标题“感动我的行为”不能写成“感动我的事件”前者侧重于“触摸”,而后者侧重于“一件事”前者允许我们选择任何能打动我们的东西，而每样东西之间都有一种平行的关系。学生可以大胆地玩，而后者只限于一件事。学生很难玩，这就等于自我约束。最后，教学生积累作文素材，可以简单地分为感恩、爱国、灵感和生活感悟。这些年来感动中国的十大人物可以涵盖这些方面，* * * * * *电视台给他们的奖项非常经典。这可以说是我们的经典材料，在我们的作品中有这样的例子，似乎有时代的味道。此外，为了使材料具有广度和深度，我们还应该积累一些古今中外的经典范例。在我们的“舞台”结构文章中写这些例子的最大挑战是为材料起草一个主题来吸引老师。例如，如果我想用洪战辉挑战命运的例子，我必须用一个非常吸引人的句子作为标题，如“如果苦难是一种财富，那么洪战辉就是一个富人”或“生活中的挫折使他过早收获”等。经典的总结会让老师刮目相看。“舞台”是学生重拾自信的一种手段。老师应该让这个阶段开花结果。我们也可以使用“演讲”、“信件”和“主持节目”等阶段，这样