教师读书笔记摘抄《爱心与教育》

教师的读书笔记摘录了爱心与教育1 .教育家的智慧和机智，通过引导“后进学生”经常进行“灵魂的格斗”，不仅发现自己重要的地方，还勇敢地用“高尚的“我”战胜“劣等的“我”。 P602 .真正的教育是自我教育。 (苏霍姆林斯基)但是，必须指出，“后进学生”的“自我教育”不辞辛苦，相反，是一个反复的长期教育过程。 “犯错误、错误、错误、错误、错误承认错误”是“后进学生”的普遍循环。 教师斥责学生是极不公平的，如“不告诉我几次”、“只告诉我”、“本性不移”等。 教育者应该容忍“落后学生”的“旧病复发”，同时满怀热情和自信地鼓励学生一次战胜自己，在学生从自己的“错误周期”逐渐延长、错误程度逐渐减轻的过程中，看到自己的微小进步，体验进步的喜悦，进步p61.p613 .在某种意义上，“转换后出生”往往是为了唤起他的信仰。 P654 .“后进学生”写为“每天9题”。 指导“后进学生”养成每天“反省”的习惯：问今天是否影响学生的学习，问今天的课有没有微小的差异。3问今天的学习有没有什么问题。4 今天的作业复习问你能不能预习5今天有没有做过什么不文明的事6今天有没有说脏话7今天有没有克服弱点8问今天有没有进步9今天有什么遗憾吗？ p6.65 .因为我的存在让人们幸福！ 例如，这周你多次打扫教室，同学们因为你的存在而感受到了小组的温暖，比如说，如果你愿意修理坏了的椅子，那个同学就希望班里有你在，幸福的李老师能让你永远成为别人幸福的人P696 .“我给你找了两个老师，提醒你这两个老师随时不要违反纪律。 一个是你自己人的上进心和意志是自己最严格的老师。另一个是？ 我是你的同学。 我打算给你安排“帮助人”。 这个同学随时注意你的表现，提醒你修改。 所谓“帮助人”，就是这个同学为了对你的爱而帮助了进步”我(李老师)，比起我指定他“帮助的人”，自己找“帮助的人”，在教育过程中他的主导性更强，效果更好吗于是，我说：“这个“救生员”，你自己在班里找。 条件是，1 .你最信赖的人2 .他表现得比你好3 .他又坐在你附近。 ”(李老师：和我一样的故事) p577 .脱离学生对心的尊敬，能说什么样的“教育”？ P808 .必须一个人改正缺点。 除了他的口头约定，更重要的是言行一致。 P889 .童心可鉴，泪眼证实有印有人心的学生，我作为成为感情富人和精神巨人的普通教育者，有比自己人格丰碑更崇高的荣誉吗？ P102“是的，学生对老师很爱，对老师很爱，这也是作为老师的幸福之处。”10 .激励“优生”超过自己的要点有两个。 一是为了发现和发展自己以前没有意识到的潜力，尽可能多地让他们实践；二是鼓励他们在日常琐事上战胜自己。 教育者可以有意识地设定几个难题来“拷问”，让自己和自己在“不去过去”的过程中体验“人生的乐趣和光辉超越克服自己”。 P10411 .引导“优生”立志的最有效方法之一是向他们推荐伟人名人的传记读物，让“优生”把自己置于更广阔的历史空间和时代背景下认识自己的使命。 P105系列12 .从某种意义上说，教育的魅力是教育家对学生的魅力。 当学生对教育家有由衷的崇拜和崇拜时，我们的教育展现了希望的光芒。 P13813 .教育不能对话，学生觉得“兄弟们”的对话能打动学生的心。 在这个意义上，教育的艺术有时是融洽的艺术。 P140系列14 .学习“每天十题”:今天在家早点读外语吗？二、今天的课小吗？三题今天的学习有什么问题吗？四、 今天的作业没有复习吗？5今天预习明天的学习吗？6今天有多馀的事吗？7今天问过“看电影了吗？”8问今天的计划没有完成吗？9问今天有不知道的问题吗？10今天是否有浪费的时间？答案： 1 只有坚持，才能真正进入学习的良性循环。 P147系列“在这里，学习上的“每天十问”和上述的“后进学生”的“每天九问”虽然有着伙伴的妙处，但只是对象不同。 “每天十问”问题的内容具体，操作性强，有助于学生进入学习的良好周期。 】15 .真理总是很朴素。 教育科学，把教师的教育意图尽可能地转变为学生的自我要求，让学生继续形成习惯，其实有时很简单。 (“每天10题”的好习惯) P14916 .以考试为练习，以练习为考试。 P149系列“试着稀释考试，“不是一次的练习吗？”如果放弃生病的心情的负担，反而必须把考试时可能会很好地发挥作用的每个平时练习，作为考场的问题，认真地、有时间的观念。 这样的话，即使真的到了考场，也不会紧张。 】17 .教师应该努力用“学生的脑”思考“学生的心”，用“学生的眼睛”看，用“学生的感情”体验，用“学生的爱好”去爱好P16618 .老师因为自己教的思想受到学生的反感而很悲伤，学生因为自己关心的问题而得不到老师的解