XX学校教师专业发展培训五年规划

二区中学教师专业发展五年规划(2011-2015年)为适应教育不断发展的需要，努力建设一支思想品德和业务素质良好的教师队伍，进一步规范和制度化我校教师的专业发展培训，根据我校和教育部中小学教师继续教育规定、中小学校长培训规定、周至县教育局关于开展中小学教师校本研修工作的实施方案、周至县中小学校本研修工作考核方案和教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见的实际情况，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以“多功能、大服务”的教师继续教育体系建设为指导，以提高教师实践能力为基础，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，增强培训的自主性、选择性和有效性，推动我校教师队伍向“高尚道德、精业务、合理结构、充满活力”的高质量专业方向发展。二。训练目的(一)总体目标以“自主、多样、有效”为主题，围绕教师发展需求，积极开展教师专业发展培训。它主要是指为提高教师的职业道德、专业知识和教学技能而组织和举办的非学术性培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。教师参与高级学术研究也可以纳入专业发展培训的范围。不断完善教师培训机制，提高教师培训活动的有效性，努力使教师成为具有先进教育理念、熟悉教育规律、扎实教育技能、强烈教育意识、个人风格、团队意识和创新精神的专家型教师。努力建设一支德才兼备、热爱学习、乐于学习、品位高的教师队伍，为提高学校教育质量提供强大的精神动力和智力支持。(2)阶段目标1.2011学年：分析学校情况，成立教师专业发展培训领导小组，加强培训领导。制定教师专业发展和培训的五年计划和学年计划。初步建立了基于校本培训的教师专业发展培训体系。开始训练工作。安排不少于20%的各学科教师参加集中培训。2.2012学年：继续分析教师的实际情况和发展需求，制定教师专业发展和培训的学年计划。以校本培训为基础，不断完善教师专业发展培训体系。继续实施培训工作，安排不少于20%的各学科教师参加集中培训。3.2013学年：分阶段总结我校近两年的教师专业发展培训工作，并根据计划制定教师专业发展培训学年计划。积极组织教师专业发展培训体系，探索培训特色。继续实施培训工作，安排不少于20%的各学科教师参加集中培训。4.2014学年：在阶段总结的基础上，制定教师专业发展培训的学年计划。继续有效实施培训工作，安排不少于20%的各学科教师参加集中培训。5.2015学年：制定教师专业发展培训学年计划。安排未参加外出集中培训的各学科教师参加集中培训，并成功实施五年培训工作。做好工作总结和先进教师比较。三。培训任务1.教师专业发展培训每5年一个周期。在职教师应参加不少于360小时的专业发展培训，其中120小时为校本培训。教师在周期内的培训时间可以集中使用，也可以分散使用，但培训时间一般不低于48小时，每年最多不超过144小时(由省级中小学教师专业发展委员会制定)(a)培训内容1.教师职业道德专题培训。实施中小学教师职业道德规范，开展以学习国家中长期教育改革和发展规划纲要为重点的深度专项培训活动。进一步深化“师德师风年”活动，大力弘扬“奉献、热爱生活、奉献”精神。深入学习国家、省、市教育工作会议精神和陕西教育规划纲要、陕西省义务教育条例、中小学班主任工作规定，更新教职工教学观念，提高思想政治水平和政策理论水平。2.教育理论培训。从教育学、心理学和管理学的基本理论出发，通过专家指导、自学教育理论专著、学校随笔等方式。我们积极吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的最新理论成果，对教师进行有针对性的培训，帮助他们不断更新教育理念，创新教育理念，提高教育水平。3.学科实践训练。围绕深化素质教育，以课程标准为基础，充分利用专题教学研究、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导教师深入学习课程标准，帮助教师掌握概念、掌握教材并转化为先进的教学行为，有效提高教育教学质量，有效促进学生全面发展。4.教育、科学研究和培训。引导教师充分认识科学研究的主导地位，引导和引导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师立足教育教学实践确立科学研究课题，同时培养教育科学研究的基本方法，有效提高教师参与科学研究的积极性和主动性，不断提高教育科学研究水平。5.技能发展培训。基于现代教育思想和教学理念，开展以基本教学技能和基本技能为主要内容的教师技能发展培训。培养教师利用信息技术提高课堂教学效率的能力，培养教师利用网络平台进行课程设计的能力，提高教师的普通话水平和汉字应用能力，提升教师的专业水平。(二)培训水平1.学校层面的所有员工培训。培训目标是所有教师。培训内容主要包括思想政治教育和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能培训、知识更新和拓展、以计算机为核心的现代教育技术以及教育教学实践研究。突出课程改革对教师知识和能力、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术应用的新要求。2.教师培训。根据0103010的相关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面的内容，帮助班主任树立先进的教育理念，掌握现代青年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作的艺术水平，营造和谐的班级氛围，促进青年健康成长。3.年轻教师的培训。在课堂教学中对新教师进行职业道德、政策法规、新课程标准、教育理论和基本技能的培训，使新教师尽快完成角色转换，在试用期内树立正确的职业道德观念，熟悉教育教学实践，掌握现代教育技术，基本胜任教育教学工作。继续大力实施“蓝色工程”，引导青年教师科学制定并认真实施教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极营造有利于青年教师快速成长的学术环境。4.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，不仅要重点培养市级骨干教师和名师，还要探索培养和选拔校级骨干教师(3)培训形式从增强针对性和注重实效出发，在开发利用校本资源的基础上，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实践培训相结合，集中学习与分散自学相结合，通过集中学习、专家讲座、专题培训、自我反思等形式开展培训。大力加强校本培训，主要以专题培训、合作交流、教学竞赛、教学观察、项目研究、辅导结对等形式，积极探索“教师论坛”这一教师自主参与的有效培训模式，使培训更加灵活多样。(4)主要策略1.教师成长计划引领潮流。根据学校教师专业发展培训五年计划和教师个人实际，制定个人专业发展培训五年计划和年度计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，突出骨干教师培训，着力提高教师能力和实施素质教育水平，以提高教师整体素质为目标，加强师德修养，改善教育行为，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务过硬、善于素质教育、具有创新精神和实践能力的高素质团队。2.校本培训形成了一种联系。我们将继续加大研究力度，使教师教育和教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与培训的有机结合。为了开展强调自主性和实际效果的校本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案、参加观察课、参加论坛、评论一节课、写好博客、写一篇教学论文等。3.共同发展的师徒结对。“一年入职、三年形成、五年成功”的一系列培训模式的实施，将为青年教师走向成功创造条件。我们将完善就业安置的整体辅导体系，制定辅导结对计划，实现共同成长的目标。师生相互倾听，相互学习，相互帮助，共同讨论，推陈出新，推陈出新，促进新老教师素质的共同提高。4.由骨干教师示范引领。优先安排中青年骨干教师到教育先进地区学习考察，参加各级教育研讨会、经验交流、讲座等学术活动，开阔视野、拓宽思路。本着“选准目标、培养骨干、加大培训力度、注重实效”的原则，我们发现人才是需要培养的。5.学历的自我提高。我们学校的大多数教师都有学士学位，其中有一些人正在攻读研究生或已获得研究生学位。在此基础上，学校积极鼓励教师参与高等教育，以改善教师的智力结构，加快学习型学校的建设。五、培训保障1.组织保证。学校成立了教师专业发展培训领导小组，确定了分管领导和主管部门，加强了培训领导，形成了校本培训专题研究的