如何提高小学生四则混合运算的能力

如何提高学生的四种混合计算能力关键词：培养兴趣，培养正确的态度。数学是与数字相关的科目。小学阶段的数学以前被称为“算术”，由此可见，用系数计算、数解实际问题是数学的最终目的。在小学阶段，利用数字计算的学生的能力如何？经常和上数学课的老师聊天的时候，大家对这个问题都表现出了荒唐的样子。因为学生们平时不管是作业还是期末考试，数学成绩总是不好，甚至分数在考试科目中最低。在历年的考试分数比率中，净计算问题近30分钟。相当多的学生此时分数在五分之零以下，充分表明学生在数字计算上仍然存在很大的问题。如何提高学生的四种混合运算能力的问题摆在了所有数学课程的老师面前。这是每个人都要想办法的一个问题。只有解决了这个问题，教师和学生的教学活动才能健康开展，学生的数学成绩才能提高。为什么学生的计算能力经常打折？最近20年的数学教育活动从以下几个方面告诉了学生4种混合计算能力不高的原因。第一，数学不是语言的正文，故事情节具有可读性，与科学没有探索性。很多学生不喜欢数学，因为它的特性左右枯燥乏味。第二是粗心大意。实际上，任何问题学生都不会做，或写错的数字或粗心的运算，结果不检查等计算的准确性低的原因；第三，不明事理。括号外有负号的话，很多学生不知道括号打开后，里面的运算符号如何变化。第四，口头计算能力下降。有些学生甚至记不起乘法战术，所以计算的结果是可以想象的；第五，不懂运算法则。主要是乘法分配规律，减法，除法的运算特性。这三个运算法则在小学考试时最常用，只能用简单的方法计算问题。那么如何提高小学生的计算能力呢？我认为应该从以下方面开始。第一，培养兴趣爱好是最好的老师。因此，我们必须在每天计算的教学活动中有意识地创立一些游戏活动，使学生在该活动中体会到数学运算的乐趣，从而提高对数学的兴趣，激发他们对数学的兴趣。例如，老师故意将某个问题的各种解法和错误的解法写在黑板上，然后邀请学生们做法官，审判有罪(错误)和无罪(正确)的做法。教师把不同种类的计算题目写在黑板上三次，召集不同团体的学生代表成为主人，收回自己的会员(圈出)，这个团体的学生了解他们最快、最好的团体。以这种方式被荣誉感吸引，学生会认真迅速地计算了每个问题。这激发了他们的热情，增加了他们的兴趣。第二，端正态度，使学生养成耐心细致的工作习惯经常有人说，工作是好是坏，能力是问题，不工作是态度的问题。在教学活动中，对学生说清楚：数学，它是在漫长历史的长河中，因人类生活需要而发展起来的学问。它与人类的日常生活有着密切的关系，在生活的各个地方都可以说是数学。所以我们要认真对待它，学习，研究，掌握它，在生活中利用它，没有数学。消除学生的厌氧情绪。数学计算问题中粗心导致的学生发生是小数点忘记、数码复印机、错误进入等那样的错误。因此，在教学中，对于学生出现的情况，教师要及时指出和纠正。老师对学生的粗心情况也可以通过活动形式帮助学生认识其优秀性。如果一名学生登上舞台，作为借款人向老师借了1万5000韩元，但写错了小数点，花了15万韩元，偿还到期时还会多偿还13万5000韩元，造成巨大的经济损失。通过这种方式教育学生工作要认真细致。尤其是比代数的计算更是如此。第三，培养学生良好的记忆习惯，加强对计算方法的理解和使用学习的目的是通过对书的知识的认识、理解，使其成为自己的经验，并根据自己获得的经验不断扩大和革新，使其成为新的知识。在数学领域，很多推理逻辑和规律必须在我们的记忆中，只有记住这些规律、规律性等，我们才能很好地解决数学问题。经验是记忆不记忆，记忆容易忘记，所以我们要教学生从理解的角度来记住，只有深刻理解了要记住的规律，记忆才会深刻而持久。只有深入理解这些规律和道理，才能灵活使用。学习的过程是浅而深的过程。我们要遵循学生的认知规律，从容易到难，逐步取得进步。在计算法则的应用中，我们必须先用小数据让学生们实习，然后逐渐变换数据，让他们容易掌握。第四，加强学生对运算法则的理解、掌握和应用运算法则从低年级到高年级逐步相关，在讲授有关运算法则的练习问题时，让学生认真观察和发现主题的特征，总结法则，最后让老师作出结论。比老师亲自告诉学生怎么办好得多。学生们经常把它联系起来，应用，不要忘记，各科老师花时间把相关问题解在黑板上实习，过了一段时间就熟了，计算很顺利。五是加强学生的口语训练，培养学生良好的考试习惯口语能力如何影响学生的计算速度和准确性，因此在日常教育活动中，增加学生的口语能力训练，从以下几个方面开始：让学生理解口语计算。2、通过特定训练使学生掌握口腔计算方法；3、经过反复训练，使学生准确快速地进行基本计算；4、根据计算问题的性质，让他们选择适当的计算方法，灵活的解决问题。除此之外，还可以通过诱导学生在喜欢的动画中进行取舍来激发兴趣。春节。光头强给熊拜年，让哥哥送两箱苹果，一箱34个，另一箱25个，让同学帮光头强水。请大家送几个苹果。培养学生养成良好的检查习惯。检查习惯的培养不是一大早就能养成的，教师要不断地提醒和督促他们。为了让学生在每次练习结束后检查一个问题，检查可以从以下三个方面进行：一个是通过估计来判断。第二